初中思想品德教學反思

【熱】初中思想品德教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中思想品德教學反思，希望對大家有所幫助。

初中思想品德教學反思1

　　本學期我負責八年級201、203、205、206、211班的思想品德教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好思想品德教研教學工作堅持不懈地努力。我從以下三個方面進行全面反思和總結。

　　一、主要做好了以下幾方面工作：

　　1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

　　2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　3、激發學生興趣，提高學習成績：優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

　　4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

　　5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，

　　我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

　　6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

　　二、教研教學工作中存在的問題：

　　1、由于學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。

　　2、作業單一，本學期我在培養學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

　　3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

　　4、對于課堂教學中存在的問題，沒有深入進行分析，因而教研力度不夠。

　　三、今后努力的方向：

　�。�、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

　　２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。

　　３、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

　　4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

　　當然，除了這些我還有一些關于自己的想法：

　　1、堅持學習，不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。在課堂上，學生可能會問你一些專業知識，如果我們對專業知識都不能準確的掌握，試問，你以何來服學生？不僅如此，在平時和學生的接觸中，學生還可能會問你一些其他學科的知識，如果處理的不好，學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那么，他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題，在課后，學生問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽不見它的飛行聲音？”，“次聲波對我們有什么危害？”等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底，如果你不能作出一個能夠讓學生信服的回答，以后學生會怎么看你？

　　2、勇于反思，不斷提高自己的業務能力。老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。每上一節課后，我都對自己本節課的教學寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？我想，通過這樣的方式，我個人在教學的過程中也會有所收獲。

　　3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在學生的心中留下痕跡，我們可能就是學生的向導。因此，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：

　�。�1）在言論上，要對國家、對社會、對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生；

　�。�2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。在開學的第一節課上，我都會對學生提一些要求，讓他們嚴格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執行，學生會服嗎？比如說，老實說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻經常遲到的話，學生還會聽你的嗎？

　　4、老師要尊重學生，尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是想讓所有的學生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學生，甚至當著其他學生的面辱罵學生，將心比心，學生能對你產生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此而忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，作業沒完沒了，久而久之，難免學生會對你產生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學習氛圍，就需要老師與學生的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，學生才能更好的收獲知識，體驗成功的快樂。

　　教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！對于一個新教師而言，教學的是一個漫長而艱巨的過程，要想真正贏得學生的贊許，你需要付出更多。古語有云：“教學有法，學無定法，而貴在得法”，在教學的過程中我做得并不是很好，但是我相信，通過自身的不斷努力，我會做得更好！

初中思想品德教學反思2

　　1、要讓思品課成為學生們所關心的一門課。

　　上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。改變傳統教學中存在的空洞說教。使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。發揮時間上的近距離效應。理論聯系實際是思想品德課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助于目標的有效達成�？臻g上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學生學習積極性的發揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。思想上避虛求實。信息時代的學生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現象，如問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。課堂上就要允許學生暴露真實的思想。先讓學生說出陰暗的一面（占了小便宜，產生危害）；再讓學生例舉光明的一面（老實人吃虧是暫時的，社會上誠實的人是主流）。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學生對弄虛作假的憎惡。

　　2、應將思想品德教學與生活的隨機教育相結合。

　　思想品德課，有系統性知識教學是不夠的，現實生活中的各種生活事件隨時發生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育。把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。讓思想品德課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

　　3．教師應該要有淵博的知識，開闊的視野。

　　能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材，不但可以對教材進行篩選、調整和重組，而且教材留有很大的空間，教師要進行有地區特色，有針對性的補充。本節課，我從發生在學生身邊的事例出發，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。這節課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息，對課程進行大膽補充。捕捉教育信息，教師一方面要深入學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發揚，哪些現象要批評，及時地進行教育，形成正確的品德行為與習慣。我想只有對學生補充進這樣的資源，思想品德課程才會煥發出更強的生命力

初中思想品德教學反思3

　　本節課主要讓學生認識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現在的生活，提高學生關心社會的情感，懂得社會生活的復雜性，正確認識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。注重引導學生感受社會生活的感性化材料，在充分感受體驗的基礎上，引導學生思考社會發生變化的原因，初步認識社會的發展離不開黨的正確領導和人民群眾的辛勤勞動。同時結合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學生創設情境、提供案例資料幫助學生理解。

　　為了集體的發展教學反思

　　本節課我所選視頻為學生所熟知且和歷史教材有聯系視頻為學生營造了一個還原歷史、探究知識的氛圍充分調動了學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官學生的興趣被大大的調動起來。學生的主體地位彰顯討論熱烈積極回答的答案除了教材涉及知識點外還有拓展和延伸。例如面對集體安排我們要犧牲個人利益人多不一定就是力量大等。另外本節課所選視頻題材內容積極向上很好的體現了愛國主義教育進課堂的要求學生在學習的同時情感得以升華思想得到提高。

　　確認識個人和集體的關系教學反思

　　在課堂教學中，學生是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自我意識，有自尊心，有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性，有自主性、能動性，他們不是消極地接受教育，而是以強烈的自我意識，對教育內容、方法甚至老師都能作出反映和選擇，一旦認識教育的意義和重要性時，他們就會以主人翁的態度將教育要求變為自我需要。我們要充分認識到學生這種主觀能動性的重要性，而不是忽視和壓抑。沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的積極主動的參與，教育就可能蛻變為“馴獸式”的活動。發展學生的主體性是學生主動獲得知識、能力和形成正確的情感、態度價值觀的根本保證，離開了學生主體性的發展，教育就失去了依托和生命力。

　　充分利用新教材的優勢，創設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現代教育手段支撐整個教學過程，激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的思想品德課堂中，愉快地“享受”學習，真正地把課堂還給學生。

　　在體現新課程考試要求方面，本次課在教學中滲透人文精神，通過設置一個開放性的話題——請以學校團委的名義寫份倡議書，號召全體同學維護正義，遵守規則，做一個有正義感的人，充分培養學生的創造性思維，以適應未來中考的要求，也培養了學生參與社會生活的意識。整體來看，效果良好。

　　公平正義是人們永恒的追求，保障每一個人的基本生存權利，是一個社會進步與文明的體現。關注弱勢群體，是我國政府非常重視的問題。九年級學生的生活范圍不斷擴大，不再局限于家庭和學校這樣簡單的社會環境之中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如失學問題、三農問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進入他們的視野，引發了他們的思考。

　　同時，九年級學生已經具備了一定的抽象思維能力，對各種問題的認識已經不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認識。引導學生形成對社會問題的正確看法，引導他們懂得與人合作，學會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學會尊重人、理解人、信任人，是學校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當務之急。為適應這些方面的教育引導，在教學過程中教師可聯系實際，結合具體問題，引導學生思考，如何正確看待這些問題，解決這些不公平的現象，提出自己的建議，會起到較好的教育效果。

初中思想品德教學反思4

　　今年6月，教育部頒布了新的全日制義務教育初中《思想品德課程標準（實驗稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標繼承和發揚了舊課標的優點，在諸多方面有了新的創新和突破，閃現出許多新亮點。概括起來，我認為主要體現在以下四個方面。

　　1．增強了人文性

　　在以往的政治課教學中，人們過于強調了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中的政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴重地影響了初中的政治課的教學效果。反觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發達國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強調政治性，但它們卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學生容易接受。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發揚舊課程標準強調的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文件”。

　　強調初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人牛態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展�！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標準非常重視用中華民族精神和優秀文化陶冶學生的情操，養成良好的思想品德，讓小學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。

　　2．加大了品德教育的力度

　　初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關鍵時期，也是學做人的關鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據初中學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現在以下幾個方面：第一，新課程標準將中學生在中學階段打好良好的思想品德基礎作為初中思想品德課的根本任務；第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內容；第），新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學中思想品德課與中學生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學思想品德課的銜接。小學思想政治教學課程，現改為�！捌返屡c生活’、�！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進行建構。通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任。公民權利與義務等問題的主要內容及其意義。在道德教育方面，新課程標準新增和突出了下列內容：

　�。�1）知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；

　　（2）知道應該從日常的點滴事情做起，實現人生意義，體會生命的價值；

　　（3）理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；

　�。�4）知道每個行為都可能產生一定的后果，人應該對自己的行為負責；

　�。�5）能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇；

　�。�6）懂得對人守信、對事負責是誠實做人的基本要求，了解社會生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人；

　�。�7）體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，學會與人為善；

　�。�8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；

　　（9）體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護公共環境和設施；

　�。�10）懂得以平等態度與其他民族和國家的人民友好交往；

　�。�11）理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立平等意識；

　�。�12）培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。

　　3．高度重視初中生逐步擴展生活

　　著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內容，但是人類“學會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現這一任務必須切人中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性，“是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴展的生活

　　實際出發，切實幫助他們解決生活中遇到的問題，引導他們學會生活、學會學習，學會交往，學會心理健康，學會做人）學會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構的基礎。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關系，促進思想品德健康發展，提供必要的幫助�！痹谡n程標準的設計思路中強調“本課程標準根據品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容�！�

　　新課程標準在教學建議中進一步強調指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力�！币虼耍�新課程標準調整了一些與青春期成長關系不怎么密切的內容。如刪去了“社會發展簡史”的內容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優化了課程結構，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。

　　4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

　　初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。這個過程遵循著由外化到內化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內化為穩定的心理品質，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發展的現代社會，對初中生心理素質提出了新的更高的要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學習的內容，使學生養成積極向上的人生態度和對學習、事業的信心，把優良的品德轉化為良好的行為習慣和心理品質，始終保持樂觀的精神狀態，養成沉著、冷靜、務實、高效的心理品質，促進學生形成健康人格。

　　新課程標準在舊課程標準的基礎上在心理健康方面新增加和突出了以下教學內容：

　　（1）了解自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展；

　�。�2）知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動；

　　（3）學會與父母溝通，正確認識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；

　�。�4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學，朋友交往，養成熱情開朗的性格；

　�。�5）了解教育工作特點，積極與教師迸化，發展有益的興趣愛好，提高生活適應和自我管理能力；

　�。�6）學習在社會交往中養成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；

　�。�7）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態；

　�。�8）正確對待學習和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。

初中思想品德教學反思5

　　我主要從事初中思想品德教學.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

　　一.政治老師要自覺提高自身素質

　　"打鐵先要自身硬"，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。

　　1. 堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過："老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣"。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。

　　2.勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句："老師，不能再這樣了"原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點。

　　二、 利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

　　理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質

　　教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好 素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我帶學生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環境艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。

　　反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。"親其師，信其道"。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃�教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中思想品德教學反思6

　　要培養學生課前預習的習慣。

　　1、培養學生預習的習慣要給學生制定符合實際的目標，主要是全班目標和各小組目標。讓程度好的學生全部完成，差一點的學生完成其中的一部分，給他們能完成的感覺，這樣能主動去做，而不是抄襲。鼓勵學生多提出問題，尤其是基礎差的學生，給他們肯定，讓其找到自信的支點。

　　2、檢查到位，落實預習。

　　預習檢查不到位是不能調好預習的主要原因，因此要想預習切實地落實到位，老師的督查指導顯得尤為重要，特別是對于那些基礎較差的、自律性較差的學生。學生預習時，要求學生有預習筆記，前一天對第二天所上的內容進行預習記錄，這樣也便于進行書面檢查，同時也可進行必要的指導，對于預習筆記上的內容可以是知識結構，也可以是自己發現并提出的問題。對預習目標的檢查，可以先交給小組長檢查，其次老師抽查，剛開始一定要按時全面檢查，時間長了學生就會自覺完成。預習的內容要讓學生在課堂上有充分展示的機會，且要給不同層次的學生展示，這樣既提高了課堂教學的效果，又讓學生在品嘗了預習成功喜悅的同時也會增強了自信

初中思想品德教學反思7

　　我是一位普通的中學教師，自1996年參加工作以來，我一心想做一位優秀的一線教師。為此，我不斷學習，努力探索。對于學校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學習積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己需要改進的地方太多。現將自己在初中思品教學中的得與失總結如下：

　　一·依標靠本、夯實教學。

　　為了更好的完成教學任務，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領會思想品德課程標準，并嚴格的依據課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養，以傳授知識為載體，以培養學生的能力和情感態度價值觀為教學目標。使三者有機的結合在一起。教學的重難點突出。

　　二·充分挖掘學生的生活資源作為教學的課程資源。

　　初中思品的教學內容是以學生逐步擴展的初中生活為教學內容的，如創設新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學生成長中亟待解決的問題，也是學生的現實生活中的煩惱與困惑。在教學中我總是鼓勵學生把自己的困惑說出來，并發動學生集體想辦法運用所學解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。

　　如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經驗與方法，最后我又引導學生將大家的'學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學生為主體，以教師為主導，極大的調動學生的學習積極性。

　　三·緊跟學校步伐，進行課題研究。

　　要想真正減輕學生的課頁負擔，我們的根本途徑就是提高課堂教學效率。如果我們能把課堂教學中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進我們的教學。這樣我們就能不斷的在教學實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學，去提高自己的教學，從而形成一個良性循環。

　　俗話說得好：“教學有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發現教學的藝術無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學吸引所用學生的目光；如何能將思品教學中的所得踐行于學生的實際生活對學生的生活學習等產生深遠的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學似乎永遠無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠的留有遺憾和不甘！

初中思想品德教學反思8

　　一、這個學期的教學，我盡力把新課程改革的種種理念落實到教學實踐中去，有收獲，同樣也有困惑，這些困惑主要來自以下幾方面：

　　1．在教學過程中，我發現了存在影響了新課程改革實施的因素。如學生學習時間緊張、學生家庭中電腦的配備情況等等。

　　2．學生也是影響新課程改革能否順利推進的重要因素。我在教學中發現，學生對思想品德學習的不重視和認識不足始終是影響思想品德教學的一個非常重要的因素。

　　二、今后教學的幾點想法

　　經過這個學期的摸索，我對新課程改革已由陌生逐漸適應，后一階段的教學主要是在反思前一學段教學工作的基礎上不斷改進，我認為主要體現在以下幾個方面：

　　1．作為教師，繼續加大對新課程改革理論學習的力度，積極參與學校組織的教研活動。后一階段要重點在培養學生學習思想品德的興趣、課堂上如何充分調動學生的學習積極性、改變學生對思想品德學習的認識、如何進一步落實分層次教學等方面下功夫。

　　2．在總結、反思前一階段教學的基礎上，我后一階段的教學要重點處理好以下幾方面的關系，推進新課程改革的實施。這幾方面的關系主要包括：

　�、龠^程與結果的關系，即培養學生的創新精神與能力與落實基礎知識的關系，新課程改革強調培養學生的各種實踐能力和創造能力，并非意味削弱知識的學習，而是強調能力的培養要以知識為依托、為基礎，二者相輔相成，不能割裂，更不能對立。

　　②學生主體作用與教師主導作用的關系，強調發揮學生的主體性，并不否認教師的重要作用，在新課程改革背景下，無論課堂教學、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的。

　�、坳P于不同學習模式與課堂形式的關系，新課程改革針對現行教育的弊端而強調研究、探究性學習，并不排除接受性學習的必要和重要，一堂課究竟采取何種學習方式或課堂教學模式，要因人、因時、因課程內容制宜，不能一刀切。

　　3．進一步開展各類實踐活動，通過前一學段的教學，我發現，學生對各類實踐活動興趣濃厚，期望也較高。因此后一階段我將繼續強化這方面的工作。

　　總之，新課程改革已走到我們面前，作為實驗者，我們只有加強研究，努力實踐，積極應對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學真正有助于教師自身的發展和為學生的終身發展奠定基礎。

初中思想品德教學反思9

　　思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會以及分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣，調動學生學習品德課的積極性，反思以往淺談點滴體會。

　　一、思想品德課教師要自覺提高自身素質

　　實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。

　　1、堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，才能調動學生求知的欲望。

　　2、勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。 “吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。

　　3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德作為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。

　　在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。

　　4、尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。

　　5、保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情操。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。這樣就可以充實自己，使自己不斷感到滿足，感到快樂。

　　二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

　　初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據規定：“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節�！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、啟發式、討論式”等�？傊�，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。

　　三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

　　理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到鄉下調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

　　反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃�教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中思想品德教學反思10

　　反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。對于人教版思想品德課更多的是如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。

　　一、要自覺提高自身素質

　　“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。要提高素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。

　　1、堅持學習。隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展的需要。知識是相關的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。不斷進行教學反思，記取和總結自己的教育教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣”。為了充電，我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。

　　2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效地推行素質教育。我幾乎每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？學生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節課內容講完嗎？”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內容之外，關鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這本身就是教學要求啊！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。

　　3、為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當我普通話發音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三（2）班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自己的錯誤，并敢于承認自己的錯誤。

　　4、老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是應該的，但老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權利。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。記得上學期，有一次上課時，也許因現在中考思想品德課只50分，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續將內容上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊��！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心理話經常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

　　5、老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調節好情緒繼續上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。因此，我與學生的關系相處是比較融洽的。因此在學期結束時，學生給我打的分，還是蠻高的。

　　二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

　　初中人教版思想品德素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的，我根據不同教學內容，結合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，我幾乎都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的內容后，還經常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。

　　三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

　　理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結合社會調查采訪，聯系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權利，履行受教育義務”時，考慮學生去落后農村不方便，我結合學生實際，讓學生上網搜集落后學校條件的相關內容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學校的條件對比，展示給學生，讓他們感受農村尤其山區學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環境那么艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。

　　反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭�！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃�教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中思想品德教學反思11

　　本學年我擔任九年級的思想品德教學工作。一個教師，要到達好的教學效果，完成教學任務，需要付出很多的努力。在教學中，我對思想品德教學也有了一些自我的認識。

　　(一)發揮個人優勢，分工協作。

　　在開學初我與馬老師兩個人在一齊協商，就制定了詳細的復習計劃，穩步推進，做到有的放矢，并且分工協作構成合力，充分發揮個人優勢。在這個方面馬老師貢獻更大一些，因為馬老師她歷經初三畢業班比較多，積累的材料會更多，經驗也更豐富，而我就需要多學習，多借鑒。

　　(二)進行感情投資，調動學習用心性。

　　這一屆的學生是我從初一年帶上來的，所以不管哪個班的學生能夠說都有必須的感情基礎。這對我來說就應是一種優勢。因為我們都明白，到了最后的階段，有些同學個性是后進生是讀感情書的。舉個例子，我們年段有一對很公開的情侶，兩個同學是同班，男同學就對女同學說：我們班主任的那一科必須要讀好，其它科能夠隨便一點。所以說跟他的感情好，誰就占優勢個性是到了初三下學期，各科的作業都十分多，同學先做哪一科，那真的跟著感情走。可能是我的性格的原因，這些學生跟我的感情都還挺好，有些同學其它科不愛上，會來找我聊天，幫我做事，這些同學做起政治作業來也個性的用心。

　　(三)狠抓落實，獎罰分明。

　　在落實這一方面，很多老師是比較困惑的，個性是我們這種技能科，沒有優勢。但我發現會獎罰結合的方法還是挺管用的。三年的時光，學生對我的性格還是比較了解的，我說出去的話必須會執行的，學生沒完成作業，我會罰他們抄課文的，而且有點“狠”。而做得好的同學可能得到獎勵，可能是一本本子，個性是到了最后，作業完成得好的同學，非選取題能夠注明第幾頁第幾段就行，這對學生還是很有吸引力的。

　　(四)加強后進生輔導，做好最后的沖刺。

　　在質檢過后，個性是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時候，我們要進行必須的分層教學，下午第四節，對個別后進生有專門的輔導。雖然說政治課相對于其他科目的時光是比較少的，但我們的效率及落實還是比較好的，我們能夠把這些學生用過的練習重新組合，讓學生反復的練習，每次就一張，做完了讓我檢查，因為這些對他們來說還是比較容易的，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工，他們也會提早去看，很多同學早早的就會來問，這天做哪方面的練習，提早去準備。

　　然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導，有一點忽略了優等生的引導，結果有個別優等生在月考中的成績不是個性理想;對于題目偏重于非選取題的輔導，而忽略了選取題的加強，結果選取題沒能發揮優勢;等。

初中思想品德教學反思12

　　隨著社會的不斷進步和經濟的不斷發展，人們的思想和意識也自然而然地隨之變化。我們不難發現，社會在進步的同時，也不可避免地出現了各種道德素質問題。如何在這股歷史大洪流中更好地把持好自己，提高自己的德育水平呢？身為政治老師，我想我們有責任和義務更有效地向學生講授思想政治這門課程，更好地對其進行思想道德教育，提高其個人素質和修養。

　　如何掌握高效率的教學方法是關系到老師能否向學生最直接地傳授課程知識的關鍵。多年來，我在從事初中思想品德教學中一直反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是一門對學生進行德育，塑造其美好心靈的課程，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課主要任務是使學生學會做人、學會學習，全面提高認識和適應社會，分析問題、解決問題的能力。要更好地完成這些任務，我覺得應從以下方面做起：

　　一、先從自身做起，提高自己各方面的素質

　　1．認真鉆研教材，增加知識儲備。實施道德和素質教育，首先要做的就是提高老師的自身素質。老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要想讓課堂教學吸引學生，我們首先要吃透教材，這是對教師最起碼的職業要求。如果連我們自己都對教材懵懵懂懂，那么

　　課堂教學肯定也是語焉不詳，甚至不知所云，對于課堂上可能出現的問題自然也難以駕馭，學生自然就難以學到知識。

　　2．注意加強學習，增加知識儲備。所謂“學為人師”，不“學”何以為“師”。對于所教知識涵蓋了心理學、法學、政治學等的初中政治教師而言，各種日常的學習就顯得更為重要了。我們不僅要提高自己的專業知識，同時還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等，還經常與學生及社會上不同層次的人交往，并在教學中加以運用。在課堂上，我常穿插一些個人經歷和經驗，并以此為例子結合課程知識講給學生聽，從而更好地調動大家的聽課主動性，提高其在現實生活中運用理論知識的能力。

　　3．不斷提高自己的業務能力。老師應有淵博、深厚的學科知識，還需不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質正所謂正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。同時，在教學過程中，我們還要學會尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。這樣的話，我們才能更好地和學生進行溝通和交流，在日常生活和學習中，才能做到既是師長，又是朋友，從而使

　　其能更好地學習政治專業基礎知識和各種實踐技能。相信通過以上的方法，我們能全方位地提高自己各方面的素質和修養，從自身做起，做一個合格的老師。只有這樣，才能為自己的高效率教學打下堅實基礎，才能更好地幫助學生學習思想政治，對其進行道德教育。

　　二、努力培養和激發學生學習興趣

　　蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學年的第一堂課能否吸引學生，是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內容“有意思”，就會激發起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。例如初一《政治》課，可以從《政治》這個書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內容，而可以先讓學生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大事件發生，對身邊所發生的事情的想法。

　　同時，作為老師，我們還可以通過提問來大力激發學生的學習興趣和學習積極性。這樣的話，學生就會產生急于翻閱課本、學習知識的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，政治課不單純是圈圈重難點，背背知識點，而是一門緊密聯系實際的課程，從而使學生對政治課產生學習興趣。

　　三、采用多種教學形式，發揮學生的主體作用

　　心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。因而老師在課堂中教學形式要多樣化，不能給學生“老一套”古板單一的感覺，否則就會削弱學生的注意力，甚至產生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習課、自學課，教學手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創設教學情境。這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業的現象也消失了。因此，我們可以經常變換教學形式以滿足學生求新求變的心理，從而促使其學習興趣與日俱增，進而大大促進其課堂學習效率，提高教學質量。

　　與此同時，我們還應大力激發學生的積極性，充分發揮學生的主體作用。傳統的教學模式是教師當演員，學生當觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，我力爭每節課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課堂開始前由學生進行時事政治講演，留出時間讓學生自學，讓學生參與問題的討論，舉行各種政治主題辯論賽等。這樣，課堂便不僅成了施展才華

　　的競技場，也成了學生學習的樂園。

　　四、積極與社會實踐相結合，發揮學生的創造性

　　理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。

　　多年的教學工作讓我感受頗深，也讓我學到了許多教育方式和技巧。在今后的教書生涯中，我將繼續努力，不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中思想品德教學反思13

　　我們都有學過生產關系與生產力的關系這一支配人類社會發展的規律，當一種經濟的發展緩慢時，阻礙它的應當是舊的經濟制度。以此類推，這一現象當同樣適合于其他領域，比如當下的政治問題就是當下政治體制的產物。我國的教育問題也是由教育制度而衍生。

　　我國的經濟是一種高投入低產出的高耗能的高碳經濟，我們要轉變經濟增長方式，發展低碳經濟。而我國的教育顯然也是一種高投入抵產出的“高碳教育”，我們拼的是時間，耗費了大量的精力體力，換來的是我們高分低能的“產品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無論如何也打破不了這個魔咒，因為我們頭上有難以撼動的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象，我們用我的行動詮釋了什么叫拔苗助長，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩，腳踏兩只船。

初中思想品德教學反思14

　　老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。

　　通過接觸基層的教育工作者，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯系教學、結合學生、圍繞學科、根據實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新臺階。

　　以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

　　一、先入為主，激發興趣

　　俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

　　為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

　　針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

　　二、目標明晰，展示具體

　　我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

　　面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

　　因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

　　三、循循善誘，步步深入

　　教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節為例，展示教學的全過程。

　　做一個有尊嚴的人知恥自愛 自尊自強 尊重他人 贏得尊嚴個體尊嚴 國之興衰 責無旁貸保護他尊 欣賞他人

　　本節課的目標主要圍繞

　　做一個有尊嚴的人展開，首先，為什么要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內心接納他人；最后，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。

　　教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

初中思想品德教學反思15

　　導入新課，應該簡潔明快，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使他們產生想要繼續學下去的欲望。因此，這就要求教師在運用課前導入環節時，必須充分考慮它的創造性、藝術性、前瞻性、趣味性，使導入新穎、別致、巧妙......

　　現列舉幾種常用的導入方式加以說明：

　　1、問題導入法

　　根據教學內容設問。如教學《世界文化之旅》，可設問：你對世界各國各民族文化了解多少？較為熟悉的有多少？如果讓你進行一次世界文化之旅，會有幾種方式？然后讓學生思考回答，達到揭示課題、導入新課的目的。

　　2、情景渲染法

　　根據本課教學內容，通過播放錄音、影像、圖片等手段，創設教學情景。如教學《對外開放的基本國策》，可利用我國改革開放前后的影像、圖片的展示、對比，能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性，使學生倍受感染、深受啟發。

　　3、設置懸念法

　　教師先把教學內容中涉及矛盾、沖突性的問題或事例揭示出來，設置懸念。如教學《我知我師，我愛我師》。當下，全國很多地方相繼發生了老師體罰學生、侮辱學生，甚至把學生打成重傷的事件，同時也相繼發生了學生上課起哄、侮辱老師，甚至也有找校外人員把教師打成重傷的事例。師不愛生，生不

　　尊師已成為當下師生關系緊張的重要反映之一，導致影響教育教學質量、敗壞學習風氣。請同學們想一想，有什么辦法解決這種狀況，讓學生帶著這樣的懸念和問題去學習新課，可以產生探究問題的興趣、達到意想不到的教學效果。

　　當然，還有許多方式、方法可以達到藝術的導入新課的效果。只要我們根據教學內容和學生的實際情況，用心思考、精心設計，一定會起到非凡的成效。

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