《一次成功的實驗》教學反思
《一次成功的實驗》教學反思要怎么寫呢?下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于《一次成功的實驗》教學反思,希望能夠幫到您!
《一次成功的實驗》教學反思一
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質。課文的對話樸實、簡潔,意味深長,最能表現人物品質。從小女孩對同伴和教育家說的話中,可以看出她臨危不亂,處事果斷,先人后己的品格。文章可分為從教育家實驗準備、實驗經過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結構明晰。本課的.教學重點是讓學生讀懂課文內容,通過對話體會人物的思想感情,初步到達與人合作、先人后己的教育理念。
在教學本課時,我認為對于本課的理解的關鍵之處在于,如何突破本課的重點——通過對話體會人物的思想感情,初步到達與人合作、先人后己的教育理念。因此,在教學中,我這樣引導學生,“如果這時你就是那個同伴,你不服從安排,鉛錘能順利的提出來嗎,如果你們就是那兩個同伴,你們都不服從安排,實驗能成功嗎?所以這次成功靠一個人行嗎?靠兩個人行嗎?它需要三個人“團結合作”。學生理解了團結合作的重要性。
團結合作固然很重要,但是,小女孩在遇到危險時先人后己的思想更為重要,這也是此次試驗成功的重要因素,試想,如果遇到危險時小女孩先搶著往外逃,把自己排成第一,其他兩位同學排在最后,實驗還能成功嗎?這樣的引導,學生對于課文體現的兩點教育理念也就水到渠成了。
當然,課文中的語言雖然簡短,也是體現小女孩的先人后己的思想,我在引領學生體會的時候,感覺讀得還不夠,下一步還需繼續琢磨怎樣引領學生讀好人物的對話,達到更好的理解課文的目的。
《一次成功的實驗》教學反思二
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查,三個小學生尤其是小女孩,經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事果斷,先人后己高尚品質,教師是教學活動的組織者和引導者。
圍繞重點,注重基本技能訓練
《語文課程標準》在“教學建議”中提出“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。”我注重提示學法,讓學生“讀、想、劃、議”運用“自主、合作、探究”學習方式,學生人人參與,營造了一個民主、平等、和諧的學習氛轉圍,課堂氣氛活躍。課堂上我圍繞實驗成功的關鍵,學生抓住課文重點句:“一個女孩低聲對同伴說:‘快!你第一,你第二,我最后。’”和“有了危險,應該讓別人先出去。”引導學生揣摩人物心理,指導學生朗讀訓練學生的語感。通過朗讀再現實驗過程,學生讀出情,讀出意,讀出味,加深對課文的感悟。我還引導學生抓住課文中的重點詞“不假思索”聯系上下文理解意思,指導學生訓練說話,拓展延伸,進一步體驗情感,給學生打下扎實的語文基礎。
動手操作,培養實踐能力.語文教學應該充滿情、趣、味,課堂上我引導學生動手操作,讓學生按照教育家做實驗的要求與方法演一演,學生通過親身實踐,加深認識,領悟女孩有了危險先人后已的美好品德,培養合作意識,富有情趣,真正體現學生的主體地位.
因為時間關系,不能讓每個學生都上臺演一演,只能讓他們課后去實驗。
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