小學美術《有趣的臉》教學反思
反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。下面就是小編分享的小學美術《有趣的臉》教學反思范文，一起來看一下吧。
小學美術《有趣的臉》教學反思
美術課程被公認為是對發明力的培養最具效果的課程之一�！跋胂罅仁撬囆g發明的源泉，也是科學發明的源泉�！北菊n的設計，是讓同學對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表示一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予同學發揮個性的自由，表示獨特個性的空間，在活動中讓同學初步感知、了解人臉部的基本特征，發展同學的想象力與發明力。本課重點是讓同學用聯想、夸張的手法表示人臉。難點是把人臉表示得生動、有趣。我的設計如下：
1.猜猜、看看，激趣導入。
�。�1）教師用暗色布包裹好裝飾盤，讓同學上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高同學的關注力，激發學習興趣。
�。�2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。
（3）導入新課，板書課題：《有趣的臉》。
�。ㄟ@一環節主要是激發同學學習興趣，讓同學初步感知有趣的臉與一般的臉的不同。）
2.欣賞范作，啟發想象。
�。�1）出示課件，欣賞名家作品。（感受不同材質、不同形式表示的“有趣的臉”，拓展同學的美術視野，開啟同學的想象空間。）
�。�2）出示課件，欣賞同齡人作品。（感受同齡人的大膽想象與發明，進一步激發同學的想象力，增強自我表示的信心。）
3.討論探究，開拓思路。
�。�1）用小鏡子看一看自身的臉，了解人臉部的基本特征。
�。�2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？
�。�3）引導同學做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發同學想象。
�。�4）考慮：結合人物的臉部特征、個性等，用聯想、夸張的手法構思有趣的臉。
4.同學練習，創作體驗。
�。�1）作業要求：想象、創作一張“有趣的臉”。
（2）提示：練習中要敢想敢畫，畫出自身獨特的想法。
�。�3）同學練習，教師巡視指導。
5.展示交流，同學互評。
�。�1）讓局部同學展示、介紹自身的作品。
�。�2）指導同學互評作品，感受同學作品中的想象力與發明力。
這節課我在激發同學學習興趣方面動了腦筋，同學學習積極性高，但由于時間緊同學制作的作業大局部沒有完成，因此沒有進行交流評比。
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