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      1. 小學二年級下冊數學教學設計及反思

        時間:2022-07-24 07:28:08 小學教學反思 我要投稿
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        小學二年級下冊數學教學設計及反思

          第一單元:單元教學計劃

        小學二年級下冊數學教學設計及反思

          單元教學內容:第一單元(解決問題)

          單元教材分析:

          本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:

          1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。

          2.例題的呈現形式具有開放性。

          單元教學要求:

          1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的

          基本含義,學生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。

          2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,初步培

          養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

          單元教學重、難點:

          1、小括號的使用。

          2、綜合算式的應用。

          單元課時安排:約4課時

          第一課時 解決問題

          教學內容:

          課本第4頁例1

          教學目標:

          1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

          2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

          3、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

          教學重點:

          初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

          教學難點:培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

          教學準備:

          實物投影、游樂園情境圖。

          教學過程:

          一、情景導入,激發興趣

          1、談話:小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

          2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

          3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發言,提出問題。

          [環節小思]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

          二、合作交流,探索新知

          1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書:現在看戲的有多少人?

          2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

          3、小組交流討論。

         。1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

         。2)獨立思考后,把自己的想法在組內交流。

         。3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

          4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

          方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

          方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

          5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

          6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

          板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

          交流:你是怎么想的?

          7、小結。

          [環節小思]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

          三、練習鞏固,應用實踐

          1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。

          2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。

          [環節小思]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。

          四、課堂總結

          通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今

          天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

          五、課堂作業

          教學反思:1、充分利用小組開展討論,整理出圖文信息,在教學中多問“你從圖中知道了什么”,引導學生挖掘題意,做到能完整表述應用題。學生能在講題的過程中,保留有用信息,通過有條理講題,理解題意。

          2、盡量讓學生多說,說出每一步算式的意思,充分理解題意。

          3、引導學生自己分析各條件之間的關系,找對中間問題,理清解題思路。

          4、教師在細致分析每一道題時,要對學生的各種算法做出及時恰當的評價,鼓勵學生用自己能理解的方法解答,不要一味追求標新立異。

          第二課時 解決問題

          教學內容:

          課本第5頁例2

          教學目標:

          1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

          篇二:人教版二年級下冊數學教案和反思

          人教版新課標 二年級數學教學計劃

         。2011——2012學年度下期)

          一:指導思想:

          本期數學教學仍以新課標精神為指導,注重有創新、開放精神的主動學習,同時,努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

          二:學生情況分析:

          本年級學生67人,總體來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上,聽課習慣、作業習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

          三:本期教學內容:

          以人教版(新課標)小學數學二年級下冊為教材。

         。ㄒ唬┙虒W要求:

          1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

          2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

          3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

          4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

          5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

          6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道l千克=1000克。

          7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

          8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

          9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,學的信心。

          10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數

          篇二:人教版二年級下冊數學全冊教案(帶反思)

          個人個性化備課

          教 案

          (2011-2012學年第二學期)

          學校

          學科 數學教案

          年

          教者

          二年級數學學科教學計劃

          課標解讀和教材宏觀分析

          一、《課程標準》對本冊教材的基本要求是什么,應如何落實這些要求?

          認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成,會比較大小,理解并認識萬以內數的大小,近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位,讓學生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,并運用所學知識解決問題,體會教學的實際應用。

          二、本冊教材的編寫意圖和體例是什么?

          本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發,利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時,逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識,逐步發展數學思維能力,培養學生自主探索的能力,發展學生解決問題的能力。

          本冊教材共有十個單元:解決問題,表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二),萬以內數的認識及加減法,克與千克,統計等。

          三、本冊教材包括了哪些知識,這些知識是以什么樣的邏輯線索結

          構起來的?寫出知識結構圖。

          知識結構:解決問題

          表內除法{除法的初步認識

          用2--9的乘法口訣求商

          圖形與變換、克與千克、統計、找規律

          萬以內的數{萬以內數的認識

          萬以內數的加法和減法

          四、本冊教材哪些知識可以前后整合起來?

          第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯系,因此可以將這兩個單元整合起來,學過《表內除法》后,學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學,讓學生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能力,又可以培養學生理解,遷移能力,還可以省時。

          五、本冊教材教學中要培養學生的能力有哪些?

          培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

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