小學語文《香港,璀璨的明珠》教學反思教后記
1.《語文課程標準》指出:“學生是學習的主體!痹谡n堂教學中,二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟,讓學生從閱讀提示入手,按閱讀要求獨立閱讀、思考,在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎上,讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容,引導學生讀、思、議、找,全面參與學習過程,培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
2.香港離我們比較遠,可以說大多數(shù)學生甚至全班學生沒有去過香港,為了加深學生的體會,教學中運用圖片和多媒體手段,創(chuàng)設情境,把學生帶入文字描繪的情境之中,使學生體會到香港的繁華和美麗。
3.課文語言優(yōu)美,詞匯豐富。許多詞語,如,“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語,對學生來說,在理解上有一定的難度,因此,可通過查字典(詞典)和結(jié)合學生的生活經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文加以理解,這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的.好詞佳句。
4.在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上,開展學練結(jié)合。讓學生仿照課文的寫法,進行小練筆。在寫的過程中,提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習,學生的習作靈感和思路大為開啟,較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足,說起來容易,寫起來就難了,有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中,我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信,鼓勵學生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來,使學和寫真正結(jié)合起來。
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