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      1. 小學語文《燕子專列》教學反思

        時間:2020-08-03 14:41:32 小學教學反思 我要投稿

        小學語文《燕子專列》教學反思

          周三,我和學生學習了《燕子專列》。在上周結束的第一單元的《燕子》教學后,學生對小燕子的可愛機靈已經非常熟悉。此時正值春天,小燕子又是春天的使者,是為春天增添生機和活力的小精靈。可是在這篇課文中,燕子卻坐上了專列,怎么回事呢?課堂開始,我把這個問題拋給學生,一石激起千層浪,學生迫不及待的去到課文中去找原因,學習的興趣盎然。

        小學語文《燕子專列》教學反思

          讀完課文后,學生交流起來熱火朝天。我引導學生用幾個詞來概括燕子遇到的困難。學生很自然的找到了“氣溫驟降、風雪不止、饑寒交迫、瀕臨死亡”學生你說我聽,不同意見來補充。接著,我引導學生想象:假如情況繼續進行,會發生怎樣的后果?學生體會到成千上萬的燕子很可能就全都死在瑞士,瑞士境內將到處是燕子的尸體,這種情況讓人慘不忍睹,痛徹心扉……在學生小小的.童心里是不能容忍這種情況發生的。我接著補充,瑞士政府和人民是怎樣做的?學生找到瑞士政府的行動,找到瑞士人民的行動,感受瑞士人民對燕子的救護是多么的及時,徹底,這是一種人和自然和諧相處的典型例子。

          在引導學生感受瑞士人民對燕子的救護時,我抓了關鍵詞語如“紛紛”“到處”“踏著”、“冒著”、“頂著“這幾個詞語,引導學生想像都有哪些人走出家門,學生交流“有老人,孩子,媽媽,青年教師工人律師……”各行各行,男女老少,這只龐大的救護隊,是前所未有的團隊,他們不怕嚴寒,不嚴困難,他們的目標只有一個,拯救燕子。這種人類愛鳥的舉動深深地打動著孩子。這時我的教學目標就順利達成了。

          引導學生在語言文字中出生入死,死去活來,是我作為語文老師的責任和義務,我深深地感到自豪和驕傲,我愿意和孩子們享受在文字中穿梭,積累的快樂,也愿意看到孩子們在語文課堂上積極交流,插上想像的翅膀,在文字中縱橫馳騁。

          我愿意,我幸福,我快樂!

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