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      1. 小學二年級數學期中的教學反思

        時間:2020-10-09 19:09:12 小學教學反思 我要投稿

        小學二年級數學期中的教學反思

          時間過得真快,半個學期就在不知不覺中悄然而逝;厥滓磺,這半個學期我都在忙些什么?

        小學二年級數學期中的教學反思

          這一學期突然改為從事數學這一學科,還真的有點茫然,剛接手時,自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔,我還得從新認識,從新了解,從新要求,從新建立起我們之間的默契,從新樹立我們的班規…一切從新開始!剛開始的時候總是很急,由于這是我人生第一次從事數學教學工作,所以很害怕自己教不好,著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的.笑容也比以前少了,激勵語也少了,獎勵的方式也少,學生的作業情況也不怎么好,連成績也不見得進長。后來,請教了,反思了,原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,心思,才悟出了以下的結論:

          一、與孩子們培養默契很關鍵:

          課堂紀律的好壞直接影響著學生學了多少,所以培養起師生之間的默契非常關鍵,如:只要老師一說“同學們,快樂數學”,學生們就會邊拍手邊說“陳老師,數學課快樂”。“眼睛”,“黑板”!盎疖,火車開起來”,“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調控班級的紀律,還可以調起整個課堂的氣氛,氣氛好了就可以激發起孩子們對學習的興趣!

          二、讓學生更喜歡你,從評價的激勵語開始

          “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,直接可以看出“贊揚的激勵語”的作用是多么的強大,所以多表揚學生大多數總是好的,而且對轉化后進生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚?被表揚之后的感覺如何?對今后的學習、工作的影響有多大?不言而喻,表揚就是激勵,而且激勵是一種進取的動力,是激發學生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧,這位學生經常作業沒有及時完成,上課也沒見過她舉手發言,她就是后進生中的一員,也是讓我們頭疼的一員,見到這樣的情況,我總是說她這不好那不好,應該要這樣做要那樣做,她還是無動于衷。有一天,我發現她在做好人好事,于是我就表揚了她,沒想到她既然會說:“謝謝老師的表揚!焙髞頋u漸的發現:越表揚她,她就做的越好,連在課堂上她的發言次數越來越多,作業也做的越來越好;蛟S這就是語言的魅力吧!

          三、讓學生愛上做作業

          班上總有那么幾個學生作業總是不及時完成,這是一件很惱火的事。由于剛接手數學,太著急了把以前的老辦法給忘了:作業做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,積累20顆星星的可以換一個大拇指印,看一看,比一比,誰得的大拇指印最多,誰就是勝利者!看來這一招還是可以騙的過二年級的學生。通過這一招,學生們的作業情況好多了。竊喜!

          當然在教育教學方面還存在著很多不足的地方,正如以前吳校長說的,新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點!

          在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。

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