小學語文《勞動的開端》教學反思范文
《勞動的開端》節選自吳運鐸的自傳《把一切獻給黨》。課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路的經過。這篇文章的重點是第一次挑煤的經過,在教學中,要引導學生以此為主線,來引導學生進行探究學習,體會到作者挑煤的艱辛,感悟作者自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。在教師的教和學生的學中,如果能緊緊抓住課文中心點,老師的教就能簡練,準確;學生學就能快捷,深刻。因此在教學《勞動的開端》一課時,我就緊緊圍繞“艱辛”這個中心詞展開教學,以讀為主線,引導學生在讀中體會艱辛,在讀中感受艱辛, 體會人物情感,與作者產生情感上的共鳴。
在教學《勞動的開端》的第2課時中,抓住學生第一課時中質的疑“第一次勞動的感覺怎樣?”引領學生進入課文。學生在自己閱讀文本的基礎上,交流了自己所感受到的作者第一次勞動的'感覺。學生對文本的自我感悟,有助于與文本產生共鳴。當問及作者對第一次勞動的感覺時,學生都找到了“艱辛”這個詞!捌D辛”是這篇課文的“文眼”,課文的整體內容,包括具體涉及到的體現的詞句也比較的多。而這些可以讓學生很好地感悟到課文的中心。接下來的教學環節是在學生找到文眼的基礎上,以文眼為切入點,以 “文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱辛的?”為引領,進入課文的中心內容,反復揣摩,朗讀,感悟中心。最后結合吳運鐸的生平,深入體會他的堅強。
不足之處,整節課局限于文本內容,未能結合學生的生活實際和單元的整合?梢栽诮淌诘倪^程中滲透以下內容:聯系自己的生活實際,談談自己的勞動體會?偨Y時可以結合導學導練的題目與《幸福在哪里》進行一個對比。
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