西師大版小學數學一年級上冊《10的加減法》的教學反思
每個學期的骨干課堂教學展示活動,作為我個人來講,既是一個需要認真對待的事,又是個自我超越的挑戰。為什么會這樣說呢?那是因為從事低年級的教學工作已有十幾個年頭了,可以說,每一個課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了,可是越是這樣上了好多次的課,越是這樣一次次需要適應新的教學理念改變的時候,再次重新上的時候,壓力就會越大,需要自己仔細思考地方的就會越多。
成功之處:
1、 教學重點把握準確。
教學重點是一節課的靈魂所在。這節課的教學重點就是學生通過自主探究并能熟練掌握10的組成,形成一定的規律和方法。我覺得在實際教學中較好的落實了,教學中知識點的生成是在教師有目的的引導和訓練之下完成的,既發揮了教師的主導作用,又精彩的展現了學生自主探究的過程,兩者的作用發揮恰到好處。
2、 學生思維的訓練體現出層次性。
對于學生思維的訓練,一直是學校教學的新主張。這節課從學生探究10的組成的`過程,到后面的練習設計,思維的訓練點是層層推進的。學生通過動手操作,通過語言上的有序訓練,最終形成掌握知識的能力,并會運用這種能力解決生活當中的實際問題。練習的設計體現的先是加法,再是減法,再是加減法的綜合,直到最后的解決應用問題,核心的體現都是思維訓練的層次性和完整性。
3、 準確解讀教材并合理運用教材中的案例。
教材中所涉到的案例并不是沒有目的隨意展示的。其實編者是想通過一些案例來告訴我們一些信息,找準這些信息并合理的運用它們做訓練非常的重要。比如有一道練習題,教材中原本的訓練點只有一個,在想課的時候,我突然覺得圍繞知識間的前后聯系可以稍作拓展和延伸,這樣不僅使訓練的內容更加的豐滿,更使得知識間的前后銜接更加的緊湊,學生參與的熱情也會很高,突出了教學的時效性。
4、 練習設計要充盈而不使花架子。
作為低年級的孩子,在課堂上有限注意力的時間大約只有15~20分鐘,而要在這些有限的時間里既要落實教學任務,又要使學生興趣盎然,我覺得練習題的設計與實施形式很重要。所以我采用了大量的有趣的練習來幫助我完成教學目標得達成,所有的練習不管怎樣生動有趣,最終它都是為教學目標服務的,脫離了這一點,那只能說是在做無用功,浪費時間。
5、教學環節的時間調控。
這節課新授的時間大約在15分鐘左右,剩下的時間做了大量的訓練,我覺得這與學校倡導的精講多練的思路是吻合的,也使的整個教學環節不冗長,更有節奏感。
不足之處:
1、部分練習題的訓練方法應該更加的透明和直接,使學生一看到同類問題,腦海中呈現的是老師引導的思路和方法。
2、反饋應該更注重實效,對錯誤的學生的訓練跟進不夠。
3、有的教學資源沒有盡力發揮他們的作用,體現了資源的新意,但是利用的不到位。
總之,每一次相同的課例都會上出不一樣的感受來,從中不斷地錘煉與改進,會讓自己不斷提高,也會讓別人有所收獲,共同學習,共同思考,共同進步!
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