小學語文《果園機器人》的教學反思
《果園機器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
在教學組織上,我采用課本,多媒體結(jié)合的方法,開闊學生視野,培養(yǎng)獨立閱讀能力,豐富學生想象。
在教學過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學生讀,讓他們自主學習,小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學生根據(jù)連接語中的閱讀要求,說說文中果園機器人是怎樣的,自己認為哪些地方最有趣。
雖然學生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進一步引導(dǎo)學生感受課文的'敘述層次。當學生談到,果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時,我應(yīng)該引導(dǎo)學生體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀!薄澳銜耄梢杂秒姵匮!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
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