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      1. 小學數學《找規律》教學案例與反思

        時間:2020-12-01 15:09:06 小學教學反思 我要投稿

        小學數學《找規律》教學案例與反思

          課始:游戲

        小學數學《找規律》教學案例與反思

          (一)夾小棒

          師:如果用兩個手指只夾一根小棒,那么一只手能夾幾根小棒?

          學生馬上用一只手夾住了4根小棒。

          (二)排隊

          師:請8個男生排成一對。如果每兩個男生之間只站一個女生,那么能站多少個女生?

          生:7個。

          照這樣排,10個男生中間可以站幾個女生?

          生:9個?

          師:真聰明!那20、55、100個男生呢?

          學生紛紛舉出了小手。

          師:同學們回答得可真快呀,是不是這里面有什么規律?今天,我們就一起來找規律。

          ……

          課末:游戲

          (一)夾小棒

          師:用兩個手指只夾一根小棒,剛才我們用一只手夾了幾根小棒?

          生:4根。

          師:照這樣算,用兩只手能夾幾根小棒呢?

          生:8根。

          師:只能8根?請大家動手試一試、想一想。

          生:9根!我把兩根小拇指并在一起,就能夾9根了。

          生:(洋洋得意得)我最多可以夾10根呢。我把兩只手圍起來,瞧,大拇指和大拇指、小拇指和小拇指中間就都能夾一根了。

          (二)排隊

          師:請7個男生排成一排,每兩個男生中間只站一個女生,可以站幾個?

          生:6個。

          師:如果要站7個女生行不行呢?

          生:請他們圍起來,圍成圈。

          反思:

          《新課標》指出:“要創設與學生生活環境、知識背景相關的,又是學生感興趣的學習情境!庇螒,是每個兒童喜愛的活動,把游戲融入到教學中,會有非常好的效果。在這節課上,我對游戲的`安排,采用了前呼后應的方式。課始的“夾小棒、排隊”一是為激發學生興趣,讓學生帶著一種好奇心進入學習,二是為滲透知識,讓學生感到數學就在身邊;課末的“夾小棒、排隊”一為讓學生輕松一下,消除幾十分鐘的疲勞,二為延伸知識,讓學生為后繼的知識發展做好鋪墊。相同的游戲,不同的要求,把事物的規律投身于學生熟悉的場景中,制造出具有這種規律的現象,從而使學生感悟、深化對規律的認識。<

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