青島版小學三年級科學下冊《指南針》教案及教學反思
一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象,突然天空變得陰暗起來,眼看一場大雨要來臨,怎么辦?必須馬上回到港口才會比較安全?墒敲C4蠛T撏膬夯啬?小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?
指南針
一、觀察認識指南針
1.出示指南針,這是什么?可以用來干什么?
2.給每組發一個指南針,看看指南針上都有些什么?
。ㄈ绻袑W生能說出S、N、E、W表示南北東西,要及時地給予表揚。)
。ㄗ帜笇氖鞘裁纯潭龋畲罂潭仁嵌嗌伲
3.學生交流“找北”的方法。
設疑:“那你們能告訴老師北方在哪里嗎?”
追問:“怎么會有這么多北方?”
總結“找北”的方法:
。1)水平放好指南針;(板書:放平)
。2)等指針停止轉動;(板書:靜置)
。3)轉動方位盤;(板書:轉盤)
。4)讓方位盤上的“北”和磁針的“北”重合。(板書:重合)
這時,方位盤上的“北”所指的方向就是正北方向了。
二、使用指南針定方向
1.用指南針辨認東,南,西,北四個方向。
2.教師巡視,看對不對?
全部找對后,問:哪邊是南呢?用手勢示意。
3.東方和西方又是哪邊呢?請每位同學找一找自己的東南西北分別是哪個同學?
。ㄌ岣咭螅赫f說這個同學在你的什么方向,那個同學呢?通過這個,讓學生知道認識東南,東北,西南,西北四個方向)
4.用指南針辨認校園平面圖中的方位關系。
下面我們擴大范圍,來辨認我們校園的方位。大家把指南針放在中心點。
課件出示問題:校門在中心點的什么方向?體藝館,食堂,自己班的教室呢?
5.利用刻度“校園尋寶”。
同學們剛才一手拿著是南針,一手拿著圖片的'樣子,真的像一位探險家。我們的校園就有寶藏,需要大家去探寶。
寶藏全部在圍墻邊,用一個信封包著信封上寫著號碼1、2、3、4。每個小組指定一人去尋寶。我們比一比,看哪個小組先找到寶藏。不能找錯。
以操場領操臺為中心點。
第一個寶藏的位置,是30度左右。
第二個寶藏的位置,是120度左右。
第三個寶藏的位置,是190度左右。
第四個寶藏的位置,是270度左右。
設想:有層次的讓學生使用指南針來辨認方向。熟練鞏固使用指南針確定方向。
三、了解指南針的歷史,中國對世界作出的巨大貢獻
1.對學生找到的“寶貝”逐一開袋展示,并作介紹,認識各種指南針。
比較找的方法,看看快慢在什么地方?
教師增加展示介紹其他的指南針:指南針的手表、其他各種顏色、品種的指南針。
2.閱讀課文,了解指南針的發展歷程,了解古代中國的科技成就及對世界作出的巨大貢獻。
這么多形式多樣的指南針,有什么相同的特點?
。ǘ伎梢员嬲J方向)
這么多指南針都是現在的市場上可以買到的。你知道最古老的指南針是什么養的?(司南)
你看到的是圖吧,我今天帶來的是真正的司南,想不想看看?(教師出示:司南)
這是我們國家兩千多年前發明的,六七百年前傳到了歐洲。關于指南針的歷史還有很多,書上有詳細的介紹,有些是同學們還可以試著做的。請同學們好好看看書吧!1.學生觀察、交流發現。(板書:磁針,方位盤)
2.有一個兩頭尖尖的指針,指針一端是白色的,另一端是紅色的。指針紅色的一端指向北方,指針白色的一端指向南方。有一個轉盤,轉盤上有一些字母S、N、E、W,有東、南、西、北四個字,還有一些刻度等等。
3.可能學生們用手一指,各種方向都有。
學生交流是怎樣確定北方的。
1.學生小組討論后,交流辨認方法。(先確定南北,再定東西)學生根據前面找北的方法找好正北方向。
2.用手勢告訴老師。
3.(我的東邊是……西邊是……南面是……北面是……)
4.分發校園圖片,分組活動,然后匯報
【青島版小學三年級科學下冊《指南針》教案及教學反思】相關文章:
北師版小學數學三年級下冊教學反思11-13
小學三年級科學下冊《磁鐵有磁性》教學反思06-03
小學數學三年級下冊教學反思08-18
幼兒園小班科學教案《蒜苗》及教學反思08-26
幼兒園大班科學教案《靜電》及教學反思09-15
幼兒園小班科學教案《認識大蒜》及教學反思08-26
幼兒園小班科學教案《抓空氣》及教學反思08-26
幼兒園大班科學教案《做風車》及教學反思08-26
幼兒園小班科學教案《認識蘋果》及教學反思08-25
幼兒園小班科學教案《做餅干》及教學反思08-24