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      1. 小學音樂《如何更好的記住音符》教學反思

        時間:2020-12-10 17:04:47 小學教學反思 我要投稿

        小學音樂《如何更好的記住音符》教學反思

          本學期我負責教授三年級和四年級的電子琴課,共9個班,400余名學生。當我開心的接觸每一個學生的時候情況不容樂觀!原因是每個班都有每個班的特殊情況,因此授課無法順利進行。例如:三年級很多學生不認識中央C的`鍵盤位置;四年級班中還有很多轉學生,他們從來沒有學過電子琴,因此,對于新同學來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。

        小學音樂《如何更好的記住音符》教學反思

          在后來的一個月內,在鞏固基礎知識的同時我講解新內容。但是,大多數學生學起來還是非常吃力!我想,原因到底是什么呢?為什么學生認為電子琴課那么難學,那么難掌握?

          我分析了以下原因:

          一學生基礎知識不扎實。

          學生最初學習音樂技能就沒能很好地掌握基礎知識。比如:音符、小節線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。我想這些認知符號需要學生反復記憶,重復使用才能運用自如。

          二回家沒有復習工具。(例如電子琴)。

          三技能實踐時間短。(課堂講多練少)

          下面我針對一個問題進行反思:

          就如何更好的記住音符?我想出了一個新辦法,試驗過幾個班級,效果顯著。首先,我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學生們說:“有一家人來到了我們這里,他們在哪里呀?他們就在我們的黑板上。同學們仔細看一看黑板,老師給大家介紹一下。這是老大(四分音符),老大又黑又瘦,頭發只有一根樹立在腦袋上,他每天只吃一塊面包就飽了;這是老二(二分音符),老二每天要吃兩塊面包,所以老二的營養高,皮膚比老大白很多,頭發也只有一根樹立在腦袋上;這是老四(全音符),老四可是家中的胖小子,他最貪吃了,每天要吃四塊面包。大家看,他胖得只剩下白色肚皮,連一根頭發都沒有了。咦!老師好像落下一個人沒有介紹呢,大家說是誰呢?”這時學生異口同聲說是老三。“對了,老師還沒有介紹老三呢!老三是全家長得最難看的一個,所以他不好意思跟大家見面,不過,今天他也來了,我們看看老三到底是什么樣子1這個時候,我在黑板上畫了一個附點二分音符!袄先刻斐匀龎K面包,請大家爭大眼睛看看,老三來了。老三長得像誰呀?有的同學會說,老三長得像老大,有的說像老二,有的說像老四。我問大家:“哪里不像呢?”有的學生開玩笑說:“老三臉上長了一顆青春痘”!這個學生剛剛回答完,引起全班同學哄堂大笑。其實,我也在一旁開心地笑了。我知道,他們看到了,對比了,明白了,看懂了。

          就在此時我乘勝追擊,練習4/4拍節奏。我當每一個小節就是一天,過完一天就在五線譜后面畫一條小節線。怎么算過完一天呢?我馬上告訴學生們如何參與的規則。每天要吃掉四塊面包一天才能結束。第一天出現老大兩次,老二一次。同時,我讓學生拍手數面包個數。第二天老大出現四次,第三天老四出現一次。以此類推,變換曲譜,同時讓學生編寫譜子完成8小節。

          在課堂上大家的學習氣氛很濃,積極性非常高,學生各抒己見。這樣一來每個學生發揮自己的想象,每個學生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣,下一周的電子琴課堂學生們還會對更多音樂知識感興趣,慢慢的他們不再厭倦,不再煩惱,讓電子琴課成為他們快樂一足。

          我想一個老師如果把任何難理解的東西,讓學生容易理解,容易學習,那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋,提高自己,為了學生下一番苦心,同時也證實了自己的教學實力。

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