小學三年級語文《童年的朋友》教學反思2篇
作為一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學三年級語文《童年的朋友》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《童年的朋友》教學反思1
這是一篇充滿童趣的外國兒童文學作品。課文以“我”曾經想當拳擊手為線索，通過描寫小熊可愛的外形和以往與“小熊”形影不離的點點滴滴，來表達我與朋友小熊之間真摯的情感。于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠也不想當拳擊家了”。全文語言極富兒童化，生活化，作者感情投入也尤為真切、自然而又感人。
在《童年的朋友》這篇課文的敘述中，通過大量的人物的對話敘述了“我”的往事，正是這些對話使我們清楚地看到了“我”父親、母親和“我”，在“我”的'愛好上所表現出的各自不同的態度，以及“我”的改變。課堂上，我通過閱讀感悟寫法，教學生寫好人物的對話。
1、要圍繞中心寫好對話。就是要根據故事情節發展的需要，恰到好處的，有選擇地寫。
2、要表現人物的性格。人們常說，語言從思想中來。通過人物間的語言描寫，能夠真實而生動地再現人物的本質。
3、要結合其他描寫。一個人說話的時候，總會有一些手勢、動作，同時也會有一些表情、神態，因此，在寫對話時，應該有選擇地寫出人物說話時的表情。這樣寫可以把人物寫得生動活潑。
小學三年級語文《童年的朋友》教學反思2
教學目標：
1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
教學重點、難點：
1、理解“童年的朋友”的含義。
2、體會聯想句的作用。
教學方法：讀寫結合。
教學準備：小黑板，圖片。
教學過程：
一、談話導入
1、讓學生說說自己在美好的.童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。
2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發學生對玩具朋友的回憶。
3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進他的童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發生了怎樣的故事。
二、檢查預習
1、學習生字。認讀字音，理解字義。
2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。
三、整體感知
1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰？我們之間發生了一件什么事？
2、指名回答：我童年的朋友是誰？
3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發生了什么樣的故事，完成下面填空。
（出示幻燈片）：“我”一開始要當（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠不想當（拳擊家）了。
四、品讀感悟，理解課文。
1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的？（顏色、眼睛、雙手）
2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。
3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣？理解“形影不離”的意思？
4、思考：“我”為什么流淚了。
五、學習完這篇文章談談自己的感受。
總結：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
六、體會聯想句的作用（聯想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。）
七、布置作業
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