小學三年級下冊英語教學反思

小學三年級下冊英語教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學三年級下冊英語教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級下冊英語教學反思1

　　本節課是一節對話課，核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

　　首先，總結一下我自己認為比較成功的地方：

　　1.通過本課的學習，學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節課學生的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍;

　　2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢;

　　3.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的'體現了學生的主體地位;

　　不足之處是：

　　1.部分學生不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置，語言實際運用能力有待提高;

　　2.各環節的過度不是很自然，過度語言有些欠缺。

　　3.時間安排不合理，前緊后松�？梢栽陟柟滩倬毉h節中適當增加展示的同學。

　　改進意見：

　　1.引導學生在圖片和教師的幫助下進一步運用新句型，量積累到一定程度，才能夠達到質變。

　　2.各環節之間的過度語言要到位，使各環節緊密銜接。

　　3.在鞏固操練環節適當增加展示的同學，并且讓學生給學生糾錯。

小學三年級下冊英語教學反思2

　　三年級是學生學習英語起步階段，打好學習的基礎非常重要。同時，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學工作中為搞好學生的學習而進行了不懈的努力。

　　一、強調語言運用

　　英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學中，我特別注重學生語言應用能力的培養。小學三年級英語教學，要緊密聯系學生的年齡特點和日常生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在日常英語教學過程中。從而體現了英語新課改提出的把話題--功能--結構--任務結合起來的總思路。

　　二、注重能力培養

　　從學生的角度來講，小學英語教育最重要的任務是學會學習。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發學生的'自主學習能力，發展他們的學習策略，培養他們的創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學活動中，我十分注意培養學生的自主學習能力和獨立運用所學語言知識進行交際的能力。

　　三、突出興趣激發

　　人們常說：“興趣是的老師”。在日常的英語教學實踐活動中，我以限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。因此，在平時的教學活動中，我努力創設各種教學情景，引導學生收集實物教具，畫簡筆畫，小組合作學習，開展“比、學、趕、幫、超”活動等，激發學生的學習興趣，使學生易學樂學。同時，我突出教學形式的多樣化，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　此外，我還堅持通過教學要面向全體學生，多渠道轉化后進生，關注學生情感，創造平等的師生關系，和諧的課堂氣氛等，來提高教學質量和效益。

小學三年級下冊英語教學反思3

　　本課的教學目標是通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識，并引導學生歸納字母e在cvc結構單詞中的發音規律。書寫部分要求學生初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。現在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方;

　　1.本課時的整個過程設計的'比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢;

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現了學生的主體地位;

　　3.各環節的過度比較自然，有一定的過渡語言;

　　4.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

　　同時，也存在很多缺點和不足，現總結如下：

　　1.本課學習的含有/e/的這四個單詞雖說以前學過，但是加上音標的學習后，孩子們很容易和第一單元學過的含有//的想混，尤其是單詞legred.可能受漢語影響，不太準確。在寫時，學生容易把legred寫成lagrad.這需要老師結合口型的大小和平時多聽原版音來逐步糾正。

　　2.本課型本身就有點單調，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。

　　我在想Let’sspell這種課型能否提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞，讓學生結合本課所學進行自學新的單詞。讓學生進行自我挑戰。如果所提供的內容是短片的話，學生的興趣可能會更大。

小學三年級下冊英語教學反思4

　　教三年級英語已經有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。

　　1、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

　　三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創造學習運用語言的環境，使教學有聲有色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

　　2.對教學中的一點改進。

　　三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。

　　針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現象;并且把每節課的.內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。

　　3.積極探索并采取行之有效的方法進行教學。

　　怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

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