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小學一年級音樂教學反思《小蜻蜓》
身為一位優秀的教師,教學是我們的工作之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學一年級音樂教學反思《小蜻蜓》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學一年級音樂教學反思《小蜻蜓》1
《小蜻蜓》是一首優美、抒情的三拍子歌曲,歌曲以舒展的節奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導學生表現小蜻蜓自豪的心情的同時,也要讓孩子們懂得:小蜻蜓是捕蚊的小英雄,在日常生活中,要愛護蜻蜓、更要保護益蟲;仡櫛竟澱n的教學,雖然仍有不足之處,但通過以往不斷的經驗積累、課程反思,在教學方法上已經略有進步,針對教學亮點與缺點我進行了總結歸納:
亮點(一):
謎語導入環節結合教師黑板繪制簡筆畫,激發學習興趣。在課程導入環節,我通過謎語“小小飛機大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領!弊寣W生思考猜想,引出課題。孩子們猜對謎語后,我問:你了解蜻蜓嗎?你知道小蜻蜓的外貌特征嗎?“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓,我根據孩子們的口述,在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫,也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習性同學們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛,激發了演唱歌曲的情緒。
亮點(二):
拓展編創環節。本節編創活動,我通過小組討論的方式,讓孩子們改編歌詞,從而達到鍛煉孩子們的想象力和創新能力、增強合作意識的目的!蹦憧梢园迅枨械闹鹘迁D―小蜻蜓,換成其它喜歡的小動物……“沒想到,孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象,原歌詞是:”小蜻蜓,是益蟲,飛到西,飛到東。不吃糧食,不吃菜,是個捕蚊的小英雄!奥斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應的活動方式改變,如:”小青蛙,是益蟲,跳到西,跳到東。不吃糧食,不吃菜,是個捕蚊的小英雄。“孩子們的世界真的是豐富多彩,真是讓我對另眼相看。
兩點(三):
在歌曲難點的處理上。這首歌有一個難點”不吃菜“,學生多次學唱還錯,每個班都有三分之一以上的學生唱錯,怎么辦?這次我就用對比的方法,把兩個不一樣的”不吃“單獨拿出來進行學唱,效果好很多,最起碼大半同學唱對了。
缺點(一):
教學語言略顯生硬。小學一年級孩子在音樂學習上并沒有涉及過多的專業知識,主要是在模仿中學習,在本節課課堂教學中我的教學語言沒有直白的面向學生,導致有些環節孩子們沒有理解,影響了教學效果。
缺點(二):
新歌教學模式單一。整體教學環節我過分注重了學生想象力的開發,沒有做到教會學生唱歌這一最終目標,形式大于內容、”華而不實“。傳統的`新歌教學模式,造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學設計中,我改變過去的傳統模式,認真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學的深度,設計一些歌曲游戲,既能簡單明了形象地點出了歌曲的結構,又能讓學生在游戲中學會歌曲,這樣的既能使學生積極參與,又能很好地體現學生主體自主參與的教學理念。
作為青年教師,在教學中我要勤于創新實踐與反思,在反思中尋求進步。特別是在師生關系的觀念上,不要只是覺得他們是學生,你是老師,首先他們是孩子,要走進他們的心理世界,要根據一年級學生的年齡特點去進行教學設計、教學的語言更要適合孩子們的理解能力,杜絕過分專業化的課堂語言,采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗。
音樂教學應該是師生共同體驗,發現、創造、表現和享受音樂美的過程。今后我應帶領孩子們通過多種有趣的參與體驗,培養孩子們的表現能力和審美能力,讓他們在音樂實踐活動中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶,體會音樂所帶來的樂趣,帶著童心去教學!
小學一年級音樂教學反思《小蜻蜓》2
本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入,讓學生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學生感受歌曲的三拍子的`特點。
在教學中,為了讓學生得到生動活潑的發展,我遵循音樂教學的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活。首先,注重以審美為核心,給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學生在美的環境中學習音樂,體會身臨其境的感覺。其次,結合學生的年齡特點,從學生的生理心理需求出發,創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。
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