五年級科學教師教學反思
反思一,教學內容與生活實際聯系
每一個生活在科學技術高速發展時代的人,從小就明顯地感受到科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養學生良好的科學素養,通過科學教育使學生領會科學的本質,樂于探究,了愛科學,用科學的思維方式解決自身學習,日常生活中遇到的問題。
反思二培養學生創新精神
通過科學課程的學習,知道與周圍事物有關的科學知識養成科學的行為習慣和生活習慣,了解科學探究的過程和方法,學會科學的看問題,想問題;形成大膽想象,敢于創新的科學態度。以培養小學生科學素養為目的的。科學教育強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,這些活動應當是學生熟悉的,能直接引起他們興趣的,具有典型科學教育意義的。
反思三教學內容的擴展
教師不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點,小學生探究科學的活動往往不是一節課所能完成的。學生對問題已有的經驗和認識是重要的教學前提,同時要重視引導學生在課后開展后續活動。開拓學生的信息渠道,不要拘泥于教科書上規定的教學內容,孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫生的。
隨著科學技術的發展,我們的教育環境和學生的生活環境都發生了巨大的變化,對教學提出了新的要求。進一步激發學生的學習興趣,針對學生學習能力的差異調整教學進度,提高學習效路,培養學生的自我教育能力。
培養他們的好奇心和探究欲,使他們學會探究解決問題的,為他們的學習和生活打下基礎。
反思一教學內容與生活實際聯系
每一個生活在科學技術高速發展時代的人,從小就明顯地感受到科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養學生良好的科學素養,通過科學教育使學生領會科學的本質,樂于探究,了愛科學,用科學的思維方式解決自身學習,日常生活中遇到的問題。
反思二培養學生創新精神
通過科學課程的學習,知道與周圍事物有關的科學知識養成科學的行為習慣和生活習慣,了解科學探究的過程和方法,學會科學的看問題,想問題;形成大膽想象,敢于創新的科學態度。以培養小學生科學素養為目的的?茖W教育強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,這些活動應當是學生熟悉的,能直接引起他們興趣的,具有典型科學教育意義的。
反思三教學內容的擴展
教師不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點,小學生探究科學的`活動往往不是一節課所能完成的。學生對問題已有的經驗和認識是重要的教學前提,同時要重視引導學生在課后開展后續活動。開拓學生的信息渠道,不要拘泥于教科書上規定的教學內容,孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫生的。
隨著科學技術的發展,我們的教育環境和學生的生活環境都發生了巨大的變化,對教學提出了新的要求。進一步激發學生的學習興趣,針對學生學習能力的差異調整教學進度,提高學習效路,培養學生的自我教育能力。
培養他們的好奇心和探究欲,使他們學會探究解決問題的,為他們的學習和生活打下基礎。
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