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幼兒園音樂活動《買菜》教學反思
作為一個中班的老師,要通過寫教學反思來總結自己得工作,如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關系,下面YJBYS小編為您推薦一些優秀范文,快來學習吧!
幼兒園音樂活動《買菜》教學反思一
音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動,歌曲的風格歡快并富有童趣。農村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳,從孩子們的生活中尋找素材,選擇的內容來既自于幼兒的現實生活,又為生活所服務。
活動開始,我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發出來了。要想孩子學唱歌曲,首先要讓孩子能夠理解歌曲,理解歌詞所表達的內容,這一點十分重要。在學習歌曲的過程中,我采用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內容,通過形象的圖譜,簡單的動作,讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣,積極地參與到學唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中,給幼兒一個自由發揮的空間,回憶自己買菜的經歷,通過簡單地講述菜的品種為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在創編環節中,我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜,困難的是讓幼兒想象如何設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間。雖略有難度,但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞,如:“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等,說詞部分在教師的引導下,大部分幼兒也能將菜名配上XX XX XXX的節奏來表達。唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名一下子連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏,使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏,而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”教師以語言的提示,讓孩子們自己感受、討論,并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現,鼓勵幼兒獨立思考,又有利于發揮幼兒的個性,培養了幼兒的創新精神與實踐能力。在這過程中,也使幼兒體驗自由表達和創造帶來的快樂。
為了培養幼兒的想像力和創造力,創設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態,這樣既充分激發了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。
幼兒園音樂活動《買菜》教學反思二
買菜,是小朋友們都經歷過的事情,《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然,有趣。由于先前經驗的鋪墊,會使幼兒在學習過程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲,這首先會成為一個吸引孩子的興奮點。就是這有趣的念白,讓學生把更多的注意力轉移過去。同時念白事先按一定節奏來念的,這也成了活動中需要解決的一個關鍵點。在本次活動中,我把念白作為一個重要環節來處理,先化解了這個難點,以后的環節都完成的順理成章了。再加上活動的開始部分引入環節比較有趣,學生對這次活動的參與率和主動性還是很高的。
一、巧妙導入、吸引主意、激發興趣
由于之前孩子們去過農貿市場,學生都有了買菜的感性經驗,在此過程中,學生還認識了多種菜名,這也為今天活動中的創編環節提供了成功的條件;顒右婚_始,我們就鼓勵幼兒回憶買菜的經歷,并且說:今天我做小朋友的奶奶,小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律,我和小朋友邊走邊繞圈,走一段說一句:買了什么菜?“我從籃子里拿出小圖片:雞蛋,說:雞蛋圓溜溜呀(XX XX 1X X)學生們按節奏跟我走也按節奏跟我說,在我們的游戲互動中,我們開始接觸歌詞,也在我們的角色扮演中,學生對歌曲的興趣被激發起來,帶著愉快好奇的心情開始第二個環節、
二、節奏念白,瑯瑯上口,解決重難點
孩子喜歡有規律按節奏重復的語句,而歌曲中念白正具有這一特點,前一段的節奏是XX XX1X X后一段的節奏是XX XX1XX X,在開始引入部分,我就已經帶領孩子們涉及到這前面的節奏了,我和孩子們邊走邊回憶買的菜,開始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片,并由我用歌詞直接描述了這四件東西,XX XX1X X(雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,,,,)第二部分我就讓學生來說了,我們一起確認了接下來的該買的菜,給學生一個節奏表XX XX1XX X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進節奏表中,由于改變了前一部分的直接傳遞,幼兒有了更強的嘗試欲望和興趣,分別嘗試了好幾次,發現還是不太順口,于是我提醒能不能把豌豆兩個字變小豌豆三個字,這樣加上蠶豆毛豆四個字,就正好符合了節奏,學生的第一次嘗試成功以后,就知道下面一句念白的安排了。其實在這過程中,學生也明白了創編的節奏要求也會在編詞時注意每句念白的字數,能較順口的念出來。在奶奶和小朋友買好菜以后,學生已經把歌詞和念白部分都掌握了,再配上音樂,就較輕松的學會了歌曲,因此在我們理解歌詞時,一直有輕輕地旋律伴奏著我們的活動,而且在念白時,我都選擇在旋律中的打節奏處進行,在多次的潛移默化的配合中,學生很容易就把歌詞念白配上旋律,很快進入仿編環節。
整個活動中,學生的參與度很高,課后還能聽到小朋友再輕輕哼著歌曲,可見一次精彩的活動要有掀起那豐富的知識儲備做基礎,還需符合孩子學習特點的環節設計,如游戲等。由易到難的解決重難點,逐步完成整個活動的目標,讓學生喜歡這一次活動,更加喜歡參加以后的音樂活動。
幼兒園音樂活動《買菜》教學反思三
這是一節有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求!顿I菜》每個小朋友都到過菜市場,也都知道菜市場有哪些菜,學會這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導入,“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏,幼兒說唱時,明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后,生怕自己……幼兒自己續編也能夠順利的進行,他們根據自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓幼兒有一個表演的機會,如果加上場景,我想幼兒的興趣肯定會提高很多,對這節課的效果會更佳。
在今后的教學中,各個環節都要考慮清楚。
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