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體育師資缺口30萬 專業(yè)技能待提升
暑假來了，很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到各種體育夏令營(yíng)增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉技能。但青少年體質(zhì)提高的根本還是在校園，而體育教師的素質(zhì)和能力又是校園體育中關(guān)鍵的一環(huán)。
目前，中小學(xué)面臨著嚴(yán)重的體育教師短缺問題。一方面是整體數(shù)量不夠，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有體育教師大致存在30萬人的缺口;另一方面則是專業(yè)性有待提高，部分體育教師體育技能不足、超工作量上課現(xiàn)象嚴(yán)重，很難保質(zhì)保量地帶好體育課和課外體育活動(dòng)。
多種政策“輸血”
各級(jí)教育部門針對(duì)體育教師培訓(xùn)撥出專款，國(guó)家扶貧基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)也投入資金為邊遠(yuǎn)地區(qū)招募體育教師
“90后”姑娘李沁是北京大興區(qū)某小學(xué)體育老師。2013年從首都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)后，她收到了北京4所學(xué)校的接收函。“體育教師的收入不可能支撐我在北京主城區(qū)的生活成本，作為大興本地人，我選擇了離家最近的學(xué)校。”李沁說。
不過，與實(shí)習(xí)時(shí)的輕松愉快相比，真正的體育教學(xué)工作比李沁想得要辛苦很多——每周18節(jié)課，再加上輪流帶課外活動(dòng)和早操，基本全天無休。“其實(shí)辛苦我倒不怕，我最害怕的還是學(xué)生在體育課上受傷。”李沁說。畢竟，學(xué)生一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害，體育教師往往承擔(dān)首要責(zé)任。
待遇低、負(fù)擔(dān)重、風(fēng)險(xiǎn)大，這就是體育教師面臨的現(xiàn)狀，也讓很多專業(yè)對(duì)口的學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生猶豫。
北京體育大學(xué)2011級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生張子業(yè)雖然利用寒暑假教孩子打籃球，但他并不確定將來是否會(huì)選擇體育教師作為職業(yè)。“年輕人還是想去多闖一闖，不見得束縛在這個(gè)職業(yè)里。”張子業(yè)的想法代表了一部分體育專業(yè)學(xué)生的心態(tài)。
如果缺少新鮮血液的供給，體育教師隊(duì)伍很難壯大。
為了解決體育教師短缺的問題，從中央到地方出臺(tái)了多種政策，希望通過“輸血”的方式為這支隊(duì)伍增加活力。
各級(jí)教育部門針對(duì)體育教師培訓(xùn)撥出專款，國(guó)家扶貧基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)也都投入資金為邊遠(yuǎn)地區(qū)招募體育教師。北京市在每年進(jìn)京指標(biāo)非常緊張的情況 下，專門拿出一定名額提供給遠(yuǎn)郊區(qū)縣中小學(xué)體育教師。李沁所在的小學(xué)就享受到這一政策。“今年學(xué)校又新來了3位體育老師，9月一開學(xué)，我們的課時(shí)負(fù)擔(dān)就能 減輕不少，也能將更多精力放在學(xué)生體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)上了。”李沁說。
教育考核改革
教育部正在逐步推進(jìn)教育考核的新標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r列入學(xué)校整體水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)
據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，教育部正在逐步推進(jìn)教育考核的新標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)學(xué)校的體育發(fā)展?fàn)顩r列入學(xué)校整體水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓各個(gè)學(xué)校充分重視體育教學(xué)，這對(duì)體育教師來說，是一個(gè)好消息。
范哲是北京大興區(qū)某初中的體育老師，工作5年來，范哲已經(jīng)感受到體育課和體育教師地位的提升。“這一兩年，體育課被擠占的現(xiàn)象已經(jīng)消失。由于有了中考體 育這根指揮棒，學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都比較重視體育課，我們一方面感覺壓力更大了，但另一方面工作確實(shí)比小學(xué)和高中更好開展了。”范哲說。
教育考核體系中，給予體育教學(xué)應(yīng)有的位置，是培養(yǎng)合格體育教師、解決師資短缺的深層舉措。在首都體育學(xué)院院長(zhǎng)鐘秉樞看來，“填補(bǔ)體育教師缺口的治本之策，是從大專院校培養(yǎng)體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生，引導(dǎo)他們補(bǔ)充進(jìn)體育教師隊(duì)伍”。
一些高校的體育教育專業(yè)設(shè)有免費(fèi)師范班，保障學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入體育教師崗位，其中邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生回到家鄉(xiāng)后，可以為當(dāng)?shù)刂行W(xué)帶去專業(yè)的體育指導(dǎo)。而非免費(fèi)師范班的體育相關(guān)專業(yè)也通過教學(xué)讓學(xué)生們體會(huì)體育教師的職業(yè)魅力，從觀念上引導(dǎo)他們未來步入體育教師崗位。
7月中旬，沈陽(yáng)師范大學(xué)2011級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生馮璽源來到首都體育學(xué)院參加兩年一次的全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽。為了讓這些學(xué)生成長(zhǎng)為“文武雙全”的體育教師，比賽項(xiàng)目既包括基礎(chǔ)理論綜合、英語(yǔ)和授課技巧，又包括田徑、體操、球類、武術(shù)等項(xiàng)目實(shí)踐。
“增強(qiáng)青少年體質(zhì)是全社會(huì)的任務(wù)，體育教師是其中關(guān)鍵一環(huán)。體育教師的職責(zé)是三位一體的，一要提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，二要提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，三要通過競(jìng) 賽培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)等，養(yǎng)成健康人格。希望通過基本功大賽，讓體育教育專業(yè)的學(xué)生充分掌握體育教師的各項(xiàng)技能，讓他們愛上這一職業(yè)，今后走上體育教師崗位 后，能有意識(shí)地用體育課和體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。”王登峰說。
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