如何做好中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作論文
論文摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是學(xué)校成才教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷,是職業(yè)、職位變動(dòng)和職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)內(nèi)容:職業(yè)理想教育;專業(yè)概況介紹;職業(yè)潛能分析;職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能的培養(yǎng);指導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案;個(gè)人就業(yè)方案制定。職業(yè)生涯規(guī)劃的方法主要有個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、范例引導(dǎo)、同伴互助、實(shí)踐體驗(yàn)、模擬演練等。本文詳細(xì)介紹了拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑及開展建議。
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;技能;就業(yè);方案
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于職業(yè)教育樹立正確的人才觀和成才觀,有利于引導(dǎo)職校生對(duì)自己未來從事的職業(yè)進(jìn)行正確定位,及早樹立正確的職業(yè)理想:有利于促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,立志成為高素質(zhì)技能型人才;有利于提高學(xué)生規(guī)劃、計(jì)劃、思考、寫作、表達(dá)等職業(yè)基本能力;有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解自己,理性擇業(yè),順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華,實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。
一、目前中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及存在的問題
目前中職生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,從原因來看是多方面的:
。ㄒ唬┦車(guó)情和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響,富余勞動(dòng)力多,就業(yè)崗位少所造成就業(yè)壓力加大;
。ǘ┦遣糠制髽I(yè)用人單位盲目追求用工的高消費(fèi),中職生年齡小,層次低、專業(yè)窄、思想不成熟,在與大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì),由此導(dǎo)致中職畢業(yè)生就業(yè)難;
。ㄈ┦谴蟛糠种新毶厴I(yè)生就業(yè)觀念尚未從根本上轉(zhuǎn)變;目光還盯在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大中型企業(yè);
。ㄋ模┦遣糠种新毊厴I(yè)生業(yè)務(wù)不精、質(zhì)量不高,在用人單位使用中表現(xiàn)欠佳,由此影響了整個(gè)中專生群體;
(五)是中職學(xué)校自身原因,有的中專學(xué)校辦學(xué)條件較差,專業(yè)設(shè)置意性大,管理不規(guī)范,課程教學(xué)仍然沿襲舊的模式,培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新的市場(chǎng)要求。使中職學(xué)校和中職畢業(yè)生在社會(huì)上的整體形象下滑。在重多原因中中職學(xué)生的本身問題和中職學(xué)校自身原因更為關(guān)鍵。就中職學(xué)生的生源來講學(xué)生基礎(chǔ)差,知識(shí)層次不同,學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),對(duì)學(xué)好的自信心不足,加上學(xué)生年齡小,自我約束能力差,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠,對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)將來的職業(yè)生涯如何規(guī)劃缺乏了解,直接影響了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果;就學(xué)校而言,對(duì)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不重視,資金投入不足,開展較少,特別是我們邊遠(yuǎn)西部的學(xué)校起步更晚,就是開展了也只是流于形式,只是增設(shè)了這門課程可以應(yīng)付檢查而已;老師方面幾乎沒有專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教師,教學(xué)停留在課本上講,黑板上寫,學(xué)生作業(yè)上畫表格的老的“一言堂,滿堂灌”的教學(xué)方法;教師本身多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”,可以說是沒有在企業(yè)、商場(chǎng)上進(jìn)行專業(yè)工作和商場(chǎng)創(chuàng)業(yè)磨礪的實(shí)踐經(jīng)歷的,教學(xué)中往往不能將市場(chǎng)對(duì)專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來,使教學(xué)效果大打折扣。企業(yè)用人是以能力論英雄的,是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的,是看你有沒有這個(gè)“金鋼鉆”。而職業(yè)教育的本質(zhì)特征是滿足受教育者就業(yè)的需要,直接為受教育者就業(yè)的需求服務(wù),職業(yè)教育除了具有教育的一般屬性外,必須反映“職業(yè)”這一限制詞的本質(zhì)特征。職業(yè)教育就是要讓學(xué)生從一開始進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的大門,就開始認(rèn)真選擇要學(xué)的`專業(yè),知道市場(chǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的具體要求,在老師、專家的指導(dǎo)下早早開始對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。在以后的擇業(yè)就業(yè)過程中少走彎路,目標(biāo)明確,真正做到“學(xué)有所用”、“學(xué)有所成”。
二、拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透,并要做到“四個(gè)結(jié)合”:一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。各校應(yīng)向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課,在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。通過該課程教學(xué),學(xué)生完成自身職業(yè)生涯規(guī)劃方案。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí),明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)?梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容,開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或咨詢會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。
三、工作開展建議
1。健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任
學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管就業(yè)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各相關(guān)處(科)室負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)生涯指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組;各系(專業(yè)科、專業(yè)組)應(yīng)成立由系(專業(yè)科、專業(yè)組)主任為組長(zhǎng)的工作小組;各班指導(dǎo)成立職業(yè)規(guī)劃小組。這樣形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),各系(專業(yè)科、專業(yè)組)實(shí)施,各班具體開展各項(xiàng)工作的梯形組織機(jī)構(gòu)。
2。廣泛宣傳,全面動(dòng)員,提高師生的認(rèn)識(shí)
要利用廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)等形式廣泛宣傳職業(yè)生涯指導(dǎo)的重大意義、內(nèi)容、方法及效果?稍谛@、教室、食堂、宿舍等地懸掛和張貼激勵(lì)學(xué)生拓展素質(zhì)、高效學(xué)習(xí)、敬業(yè)建功、創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào),時(shí)時(shí)提醒學(xué)生、處處激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)、拓展素質(zhì)、提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要定期分年級(jí)召開職業(yè)生涯指導(dǎo)工作會(huì)議,向?qū)W生講述就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯指導(dǎo)的意義及工作內(nèi)容。教師重視,學(xué)生積極參與,形成良好的輿論氛圍,才能收到實(shí)效。
3。加強(qiáng)專業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)
加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系,準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)校各專業(yè)市場(chǎng)需求情況,讓學(xué)生正確選擇專業(yè)。定期開展專業(yè)知識(shí)講座和咨詢活動(dòng),讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。定期組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè),讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在實(shí)際工作中的運(yùn)用情況。
4。開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽
組織學(xué)生觀看職業(yè)生涯成功英才錄像,學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃成功典型,激發(fā)學(xué)生立志樹標(biāo)、進(jìn)行正確的人生定位。引導(dǎo)學(xué)生自我測(cè)評(píng)素質(zhì),了解自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力、特長(zhǎng)、愛好等基本情況,建立學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案庫(kù),為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供依據(jù)。激發(fā)學(xué)生自學(xué)職業(yè)規(guī)劃方法,根據(jù)自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況,擬訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案,組織和開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。
5。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練
學(xué)?苫I建學(xué)生職業(yè)規(guī)劃社團(tuán),開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。組織學(xué)生開展素質(zhì)自助訓(xùn)練,如健美自助訓(xùn)練,增強(qiáng)青春活力和自信,奠定事業(yè)成功基礎(chǔ);智力自助訓(xùn)練,積累大量知識(shí),創(chuàng)造事業(yè)成功條件。團(tuán)隊(duì)合作自助訓(xùn)練,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,適應(yīng)社會(huì)需求。
要強(qiáng)化文化、技能培訓(xùn),根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的要求,強(qiáng)化實(shí)用技術(shù),掌握就業(yè)技能。協(xié)同有關(guān)部門組織學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活、熟悉工作、積累經(jīng)驗(yàn),奠定準(zhǔn)確擇業(yè)的基礎(chǔ)。
6。開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
幫助學(xué)生了解職業(yè),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練,了解和收集當(dāng)前職業(yè)發(fā)展方向,使學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求,對(duì)職業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)分析,逐步樹立合理的擇業(yè)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生按照興趣、愛好等自身素質(zhì)和社會(huì)需求選擇職業(yè),發(fā)揮特長(zhǎng),激發(fā)自學(xué)熱情。講述當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、政策及就業(yè)方法,使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度,開展應(yīng)聘技巧、專業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn),鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、穩(wěn)妥就業(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)敬業(yè)建功的典型事跡,增強(qiáng)敬業(yè)精神,促使畢業(yè)生上崗快速適應(yīng)、敬業(yè)實(shí)干、團(tuán)結(jié)合作、展才建功。組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功典型事跡,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。向?qū)W生介紹創(chuàng)業(yè)方法與技巧,力所能及地提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和場(chǎng)所,幫助推薦人才,努力確保創(chuàng)業(yè)成功。
開展職業(yè)生涯指導(dǎo)涉及面廣、。時(shí)間長(zhǎng),是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)中心、企業(yè)人力資源部與市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同承建,更需要全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持和學(xué)生自覺積極地行動(dòng)。為此,職業(yè)生涯指導(dǎo)必須采用指導(dǎo)、自學(xué)、輔導(dǎo)、研討、模擬、實(shí)際操作、實(shí)習(xí)、案例引導(dǎo)等相結(jié)合的綜合指導(dǎo)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主能力。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期潛移默化,逐步形成正確的就業(yè)態(tài)度和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。做到學(xué)校開發(fā),市場(chǎng)導(dǎo)向,企業(yè)參與,家長(zhǎng)支持,教師盡力,學(xué)生行動(dòng),讓學(xué)生掌握就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,才能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)壓力,讓學(xué)校辦學(xué)形成良性循環(huán),從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力,推動(dòng)學(xué)校邁上新的臺(tái)階。
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