成功青年要向問題靠近[1]

成功青年要向問題靠近[1]

僅有“標準答案式”的優秀是不夠的

假如把我們每個人比做一家傳統的加工廠，我們典型的生意模式只是在做老套的來料加工，然后再把制造出的成品交給下訂單的公司去分銷，這樣的生意在經濟困局下會越來越難做，時局逼著我們不能再平穩維系下去，我們必須要改變，我們必須要向上游和下游產業鏈去探索、延伸，而不能做沒有兩端的生意，那樣只是在出賣簡單的體力。

知識是如何由來的，知識最終將應用到哪里去？在中國學校里傳統的好學生也并不一定能夠去探究這些問題。有些人只是在辛苦地背誦“標準答案”，然后做簡單的知識加工，依賴這一點就可以名列前茅，然后他們再按照一般好學生的“標準答案”在各方面去塑造自己，最后成為一個“毫無問題”的標準優秀青年：成績很好，任職干部，社團活動積極，英語和計算機方面的能力優秀，但是一問他有什么志向還是一頭霧水。

這時候，基本的問題就浮現出來了。大學里的專業設置并非跟市場經濟中的職位需求具有一一對應的關系，不論一所多么好的大學，其專業設置遵循的都是最基本的學科邏輯，而現實的職業都是由復合型的專業構成，它遵循的是市場需要的邏輯。

例如，大學里開設的英語、數學專業，這些基礎學科專業的同學面臨著很大的就業挑戰：學英語的人多數無法單純靠英語來謀生，他們必須自己再發展出一種實用的專業技能與英語上的`優勢相配合；學數學的人最終大部分也要把數學知識應用于具體行業，比如計算機、金融等領域，真正成為純粹數學家的人少之又少，哪怕是要做一個數學教師，也需要把數學的知識與教育學的知識結合在一起，變成一種復合型的專業。

那么大學里的應用型專業如何呢？比如說工商管理專業，比如說新聞學專業，這些應用類專業也仍然是在遵循學科邏輯設立。要成為一個好的管理者，首要的不是具備工商管理的知識，而是具有一技之長，首先得從基層的崗位做起，假如一個管理學學得非常好而又不具備任何具體工作能力的人，他是很難找到工作的；新聞學專業也是如此，僅僅學會新聞報道，而不關心政治，不關心財經，不關注民生社會的學生，在新聞領域也很難謀得一席之地。

成績好是不夠的，僅僅成為一個“標準答案式”的優秀學生也是不夠的。尤其在經濟不景氣加重了大學生就業難的今天，我們要找到突出重圍的方式，就是要把自己打造成為一個新時代的“問題青年”。

在“有問題”的大環境下，裝作“沒有問題”是一種恥辱。我們不能永遠是“答案青年”，指望著國家和學校再給我一個如何走的標準答案。“問題青年”要自己探索和創造出路。

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