大學新生入學須知：職業(yè)規(guī)劃從上大學開始
很多學生在大四還不明白適合什么工作，其實自我規(guī)劃從大一就要開始。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個人對其一生所承擔職務的預期和計劃。在當前人才市場供需失衡的情況下，職業(yè)生涯設計對幫助大學生順利就業(yè)更顯重要。那么，大學生應該從哪些方面設計職業(yè)生涯?
概念
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?
所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。
為四年大學生活確定大致方向
雖然大學四年從本質(zhì)上來說依然是一個學習的過程，是高中學習的一個延續(xù)和提升，但是由于大學結束之后面臨著大學生們的第一次真正意義上的獨立人生選擇，所以這四年又被賦予了不同的意義。
每個人都可以在學習成績通過的情況之下，自由選擇如何度過這四年的時光，每種模式都會有自己的樂趣和回憶，但并不是每種模式都會帶給你四年之后的成功和喜悅。
中華英才網(wǎng)總裁張建國認為，也許剛剛入學就開始準備就業(yè)，準備考研，準備出國的確太早，因為計劃趕不上變化，但是一個科學的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對大學生來說還是非常必要的。至少，新同學應該從高中階段的集體無意識當中走出來，明白自己缺乏些什么，自己需要在這四年當中尋求些什么。這四年是一個統(tǒng)一的過程，無法將其單純地劃分為某幾個階段。
大學職業(yè)規(guī)劃是四年的事情
大學生的職業(yè)規(guī)劃不是大四的事情，應該是四年的事情。
它不是一個時尚的話題，剛剛被人提起，而是一個永恒的話題，誰都無法回避。大學新生千萬不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規(guī)劃。
記者在北京幾所著名高校的新生當中采訪時發(fā)現(xiàn)，很多同學對于自己讀大學的目的并不是非常清晰，甚至對于自己選擇學校和專業(yè)的原因也并不了解，正是這種漫無目的造成了不少新生的盲目，因此提前規(guī)劃自己的大學四年生活就顯得尤為重要。
讀大學無非有三個目的：學習足夠的`專業(yè)知識、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒有好壞之分，只有“有沒有”的區(qū)別，只要新生有自己堅定的目標，能夠從一進校門就開始努力去實踐這些目標，他就已經(jīng)具備了成功度過四年大學生活的首要條件。
現(xiàn)狀
三成學生就業(yè)準備“臨陣磨槍”
據(jù)有關部門對去年應屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，三分之一的學生對于就業(yè)準備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè)。另有50%的學生到大三時才開始考慮就業(yè)問題，只有4%的學生是在進大學以前考慮就業(yè)問題的，9%的學生在中學時就已開始尋找自己的就業(yè)方向。記者采訪多名求職者發(fā)現(xiàn)，就業(yè)方向不明或就業(yè)準備不足是導致他們求職失敗的重要原因。因此，對于在校學生來說，建立起一個職業(yè)發(fā)展的觀念是極其重要的。
在美國，孩子們上八年級(高中)時，就要請專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實踐活動，可以根據(jù)其顯露出來的特征有效引導，達到以興趣定職業(yè)的目的。相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時，大學生對職業(yè)生涯設計普遍不重視。
對我省一些院校的在校大學生調(diào)查表明：只有5%的大學生對自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯有明確的設計。事實表明，大學生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長遠發(fā)展。
據(jù)鄭州市人才交流中心有關負責人介紹，有些人頻繁地跳槽，換工作，除了追求高薪之外，還有一個原因就是不知道自己適合什么樣的職業(yè)，對自己的人生和職業(yè)沒有清楚定位。研究表明，在職業(yè)生涯的起步階段，由于人的可塑性強，職業(yè)轉(zhuǎn)換成本低，如果在這個階段就對一個人的職業(yè)有準確定位和長遠規(guī)劃，非常有利于今后的成長與發(fā)展。
如何設計職業(yè)生涯
大學生應該怎樣對自己的職業(yè)生涯進行設計?計劃趕不上變化，如果不能實現(xiàn)自己的規(guī)劃時，該怎么辦?我省有關職業(yè)規(guī)劃專家給出了切實可行的建議。
明確職業(yè)目標。在職業(yè)生涯中，人生的職業(yè)目標有短期目標和長期目標，而且在一定時期還有可能對職業(yè)目標提出一定調(diào)整。大學生應當盡快確定自己的職業(yè)目標，打算成為哪方面的人才，打算在哪個領域成才等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業(yè)生涯的設計，也會影響個人成功的機會。
正確分析自我和職業(yè)。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點，避免設計中的盲目性。職業(yè)生涯設計時，要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況等;不同職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯設計時，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。
構建合理的知識結構。在職業(yè)生涯設計時，大學生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求，將已有知識科學重組，構建合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。如今的社會對未來人才的知識綜合性結構提出了更高的要求，要求大學生既能很好地適應社會需要，又能充分體現(xiàn)個人特色，既能滿足專業(yè)要求，又有良好人文修養(yǎng)，既能發(fā)揮群體優(yōu)勢，又能展現(xiàn)個人專長。構建合理的知識結構沒有捷徑可走，只能是學習和積累，采取適合自己的科學方法，持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動，辛勤耕耘。
培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。綜合能力強、知識面廣是用人單位選擇大學生的最主要依據(jù)。大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。
參加有益的職業(yè)訓練。當前，大學生進行的職業(yè)訓練較少，即使是職業(yè)測評，也只有少部分人開始運用它為自己職業(yè)設計做參考。目前，高校組織大學生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、畢業(yè)實習、校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓練的很好形式。在這方面，高校應鼓勵有條件的大學生利用假期實習，從事社會兼職，組織學生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。
設計職業(yè)揚長避短
在設計職業(yè)生涯時要根據(jù)社會需求，把握社會動向。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，這就是大學生職業(yè)生涯設計的基本依據(jù)。用人單位對畢業(yè)生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業(yè)方面的特長。如果職業(yè)生涯設計離開了所學專業(yè)，無形當中增加了許多“補課”負擔。所以，專家建議大學生對所學的專業(yè)知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業(yè)知識外，還要拓寬專業(yè)知識面，掌握或了解與本專業(yè)相關、相近的若干專業(yè)知識和技術。而且，還要根據(jù)個人興趣與能力特長設計職業(yè)生涯。職業(yè)生涯設計要與自己的個人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長等方面相結合，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。
專家提醒大學生，知識多、學歷高不一定能力強，大學生切不可以學習成績作為評價能力高低的唯一尺度。大學生應在對自己能力特長正確認知和評價的基礎上，根據(jù)自己的真才實學和能力特長設計職業(yè)生涯。
案例
積極主動提前做職業(yè)規(guī)劃
參加社團活動找到方向
●陳凡，畢業(yè)于西南師范大學，現(xiàn)為媒介公關
大學時，我雖然就讀于哲學專業(yè)，但我對經(jīng)濟類的課程感興趣，所以從大二開始選修工商管理第二學位。另外，因為我喜歡和人打交道，所以參與社團工作，后來擔任社長，通過策劃組織一些活動認識了很多朋友，積攢了經(jīng)驗。
我覺得，大學期間有沒有規(guī)劃，對將來工作還是有一定差別的。比如做媒體公關工作，大學時我們?yōu)樯鐖F活動做宣傳也聯(lián)系過一些媒體朋友，部分工作內(nèi)容和現(xiàn)在的工作其實差不多，以前聯(lián)系的媒體朋友現(xiàn)在也在工作中有所接觸;為了策劃實驗話劇，我們也會去拉贊助，還和公關公司合作過，其中從策劃、財務控制到宣傳的環(huán)節(jié)，我和大學社團里的伙伴都是第一次體驗，這些經(jīng)歷對我后來的工作或多或少有些影響。
專家點評：在四年的大學生活當中，應該將對就業(yè)的關注一直作為自己學習的潛在目標。首先，大學生需要時刻關注自己專業(yè)的市場走向，并不斷根據(jù)市場的反饋來調(diào)整自己的學習重心。其次，應該在學習之余盡可能地尋求校外實習機會。這些實習應該與自己的專業(yè)領域相關。第三，可以通過各種社會活動積累自己的人脈資源。
對于剛邁入大學，還在對社會進行觀望的大一新生，未來也許并不是那么清晰明了，但如果有個明確的目標并為之奮斗，那么，所謂概念模糊的“職業(yè)規(guī)劃”其實已經(jīng)有了個良好的開頭了。
實習、求職主動出擊
●林雪，畢業(yè)于中國人民大學，留學法國，現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)
大一大二時，我在非常廣泛的領域里做出充分的嘗試。比如，我曾為某所大學駐北京辦事處做聯(lián)絡員，接待從美國來的學者，雖然和我的專業(yè)不相關，但我很感興趣。為此我還報了英語培訓班，專門鍛煉聽力和口語。大三時，我參加了一個亞歐商務實習計劃，該計劃共選拔了50名學生到歐洲做商務實習。這讓我接觸到了國外生活和國際貿(mào)易行業(yè)。
在國外我發(fā)現(xiàn)，自己對這個行業(yè)很有興趣。于是大四就開始準備，一畢業(yè)就踏上留學之路。在法國，我系統(tǒng)地學習了國際貿(mào)易專業(yè)，三年學習結束，回國后，在一家大型外企工作。
在這個過程中，我覺得“主動”很重要。比如，我曾從事的一個外企主管職位，第一次應聘，就被對方以工作經(jīng)驗不夠而拒絕了，我便去該公司位于上海的總部投遞簡歷。很多機會都是自己爭取到的。
如果沒有經(jīng)歷之前的實習，到了大三大四找工作的時候，可能會比較盲目，失去主動選擇的機會，也可能會因為經(jīng)濟壓力等，隨便找個工作將就。我覺得，自己最后的成功擇業(yè)是水到渠成的事情，是前幾年不斷嘗試不斷積累，從量變到質(zhì)變。
專家點評：在高中時代，同學們更多的時間都用在學習和考試當中了，很少有人真正了解過自己�？赡芡瑢W們知道自己擅長哪個學科，但沒有人知道自己的溝通能力和表達能力如何。對此，新入學的大學生必須要利用自己所做的每一件事情來了解自己的優(yōu)點和弱點。其實，很多看似生活化的事情當中就體現(xiàn)了自己的特點。
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