在托福閱讀考試中，大部分的考生對繁雜的學術詞匯都頭疼不已。碰到這類詞匯，會大大拖慢閱讀速度，影響整體的正確率。那么，我們在托福閱讀考試中應當如何應對學術詞匯呢?主要可以分為兩個方面來考慮。
"量"的問題--考前儲備學術詞匯
考前儲備學術詞匯，首先該明確的是托福文章所涉及的文章體裁十分廣泛，自然科學，人文科學，社會科學，藝術等等無所不包，想窮盡所有考試中的學術詞匯是不實際的，也是低效率的。
但是托福閱讀文章的出題題材是有偏好的，在考前儲備學術詞匯時，我們只需在練習時，把真題文章中的學術詞匯進行一下整理，僅僅以"認識單詞"為目標，不求會寫，會聽，會說，這樣來積累一定的學術詞匯，以保證如果考試時遇到相關學術詞匯腦中有一個基本概念。
常見的比如生物化學類文章中經常出現的carbohydrate(碳水化合物)，動物類文章中經常出現的vertebrate(脊椎動物)等。
"質"的問題--考場理解學術詞匯
當我們在考場上時，對文章中不同學術詞匯的理解的層次，也就是"質"是不同的。主要可以歸為兩類。
第一類是文章中沒有給出相關解釋或定義的。
這類學術詞匯只需明白它們"是哪類事物"就可以。例如：Among the species of seabirds that use the windswept cliffs of the Atlantic coast of Canada in the summer to mate, lay eggs, and rear their young are common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes, and northern gannets.
句中"common murres", "Atlantic puffins", "black-legged kittiwakes",和 "northern gannets"都是我們陌生的學術詞匯。對于它們，我們只需要從文章中讀出它們是一些鳥類就可以，然后利用首字母縮寫，分別可以用"C" "A" "BK"和"N"來替代標記，之后在做到相關題時，比如：
According to the passage, which of the following birds conceal their nest?
(A) Bonaparte's gulls
(B) Atlantic puffins
(C) Kittiwake gulls
(D) Northern gannets
其中B、C、D選項直接對應"A"、 "BK"和"N"即可。
第二類是文章中給出了相關解釋或定義的。
這類學術詞匯我們不僅要知道它們"是哪類事物"，還要對它們的文中定義引起充分重視。常見引出對學術詞匯定義或解釋的信號有：定義從句，同位語從句，插入語，破折號，括號等。例如：
1. Further burial and slow cementation - a process by which crystals become bound together in a mosaic of intergrown ice crystals - finally produce solid glacial ice。
這篇文章主題是冰川，句中cementation(黏固)是一個地質學術語，后面的破折號之間的部分，即是對cementation的解釋定義。
2. The moon may be divided into two major terrains: the Maria (dark lowlands) and the Terrace (bright highlands)。
這一句中，Maria(月海)和Terrace(月陸)都是關于月球的學術詞匯，括號之中的部分在這里對二者進行了解釋。在該文章的一個題目中，All of the following are true of the Maria EXCEPT:
(A) They have small craters。
(B) They have been analyzed by astronomers。
(C) They have a rough texture。
(D) They tend to be darker than the terrace。
選項D的即是對該句話括號中的學術名詞解釋部分進行的一個考查。