【精選】勵志作文集錦五篇
在現實生活或工作學習中,大家都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的勵志作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
勵志作文 篇1
徐悲鴻是世界聞名的繪畫大師,他是怎樣成才的,又是如何面對困難和挫折呢?看了《徐悲鴻勵志學畫》這篇文章,我深受啟發。
徐悲鴻留學時,有一個外國學生很不禮貌地沖著徐悲鴻說:“徐先生,我知道達仰很看重你,但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造, 也成不了才!”
徐悲鴻被激怒了,但是他并沒有用言語爭辯,而是像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔騰、勇往直前,終于用實際行動讓外國學生心服口服,并親自登門鞠躬道歉。
是的,僅僅靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的,必須用鐵的事實向別人證明自己的能力。
可再看看我?哪怕爸爸媽媽或是別人說我一句不是,我就會滔滔不絕地講一大通話,想盡辦法為自己辯解,有時自己就是錯了也要千方百計地找借口,證明確實不怨自己。想想徐悲鴻,再想想自己,真是羞愧!
有時,爸媽說話時我還不耐煩,尤其是給我講道理的時候,甚至捂起耳朵,大聲爭辯,過后也不落實到行動上,還是老樣子。
從這篇文章中,我懂得了一個道理,就是事實勝于雄辯。今后我也要用行動來改變別人的無知和偏見,暢游在知識的海洋、學習的世界里。
勵志作文 篇2
這一課的教學中,我發現這一課的復述課文教學,可以利用課文中的生字詞進行串連。
課文主要是講徐悲鴻學畫過程中,遇到的事情以及如何刻苦學畫的事情。課文中的生字有:徐悲鴻、激怒、不知疲倦、陳列、租、成績、鞠躬、錯誤 等。上完詞語時,我按照慣例,問了學生幾個關于課文內容的問題,沒有想到,學生竟然沒有幾個說得出來,于是,我想到可以讓學生根據課文中的這些詞語,讓學生對課文的內容進行復述。讓學生充分理解課文內容,這樣才利于學習。復述時,先讓學生分部分進行復述,如:“激怒”一詞,我讓學生看過課文后,不看書,說一說這個詞語所包含的故事。這樣一來,學生的積極性被“故事”調動起來了,基本能把故事說完整!安恢>搿笨梢宰寣W生結合后面的“陳列”一詞,說說徐悲鴻刻苦學畫的過程,學生也能根據這兩個詞語說得比較完整!俺煽儭敝,包含的內容可以就課文內容進行補充,告訴學生,這里的成績,不是單指考試的成績,而是平時的努力結果,這可以從課文中提到的“畫展”中看出來。讓學生知道優異的成績,是靠平時的積累的。最后的“鞠躬”、“錯誤”學生能很快說出來,說明他們對于課文的內容已經比較熟悉了;剡^頭來再問一些問題,學生已經不用教師多說了,基本都能領會了。
看來,熟讀課文是必要的,但是,單單靠學生一味地讀,對于要求復述課文這一任務來說,顯然是不夠的。還需要進行科學的引導。也有利于學生的學習。
勵志作文 篇3
誰不曾躊躇滿志,誰不曾意氣凌霄,誰不曾沉浸幸福,誰不曾向往未來?僧敱涞乃槭淮未蔚卮掏次覀儫霟岬膲魰r,我們該做出怎樣的選擇呢?
轉身,何嘗不是一種選擇,背后,又何嘗沒有萬千的美麗。
人生就像一條路,一條修行之路,有的時候,需要轉過身,看看背后的風景。
帶著內心的膨脹,五車的學識,在高堂之上以其貫有的姿態請高力士脫靴,這是何等地張揚,這是何等地個性。本欲一馬平川,造就一代名臣,寫人青書玉帛,可怎奈何,以一己之力又何能推開仕途之門。終于,殿堂之高也不及浪漫的性情,城府之深也不沒豪邁的內心。
回首往事,盡是“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的豪情,他開始嘲笑過去的天真,一城半府容不下我,那千山萬水總該有我棲身之處。
于是,江水的咆哮,山間的幽鳴,大地的嘶喊,太白賦予它們別樣的色彩,別樣的樂章。轉身一望,只見半個盛唐即是太白。
沒有當年的轉身,沒有當年的醒悟,我們何以覷見三分的劍氣,何以見識七分的月光?
轉身是思想的成熟,這成熟,是一種明亮而不刺眼的光輝,一種不再需要對別人察顏觀色的從容。
豪邁的太白是也,而婉約的女子又如何?
曾經的愛情,曾經的美好,都隨著卷簾的西風飄散,都隨著黃花的瘦弱凋零。是依在窗臺每日凄凄切切?是每日傍著黃花以淚洗面?易安明白,她需要一次轉身,她明白,她不能像黃花一樣飄飛,她需要的,是執筆的決念。
輕靈之筆,寫下了《金石錄》,寫下了易安最后的生命。泛黃的宜紙記下的是易安轉身的榮光。
易安轉身,夕陽升起了旭日,雪白騰起了新綠,支起了萬千鏡象。
人生之路,沒有盡頭。修行之路,修行不止。漫漫之旅,需要我們欣賞到身后的風景,背后萬千的美麗,期待著我們的轉身。
勵志作文 篇4
徐悲鴻是我們宜興人,在當時那個年代,我們的祖國并不富強,中國像一個既落后又不團結的大家庭,在外國人的眼里,中國人永遠都是愚昧無知,就算有一個良好的學習環境,也不會有太大的進步,終究是成不了才的。那天,他的一個法國同學,對中國留學生非常蠻橫無理,沖著徐悲鴻出口傷人。他的這種狂妄態度,一下子激怒了徐悲鴻。為祖國、為中國人,他克制住了心頭的怒火,對那個學生提出挑戰,看等到結業的時候,到底誰是人才,誰是蠢才。
從此,徐悲鴻像一匹不知疲倦的千里馬,日夜奔跑,發奮苦學。由于生活沒有規律,天長日久,他得了胃病,他時常獨自忍著劇痛,不管嚴寒、酷暑,堅持著對名畫的參觀和臨摹。
功夫不負有心人,三年過去了,徐悲鴻以優異的成績,通過了結業考試。他創作的油畫在巴黎展出時,轟動了整個美術界。
徐悲鴻用中國人特有的韌勁,勤奮鉆研,終于贏得了外國人的尊重,他的名字永遠是中國人的驕傲。
回想我自己:在學習上不肯下功夫,遇到困難老想著讓爸爸、媽媽幫忙,平時他們讓我參加個學習班:畫畫、彈琴……我總是三天打魚,兩天撒網,學得很隨意。現在跟徐悲鴻比起來,真讓我慚愧,今后,我一定要像徐悲鴻那樣奮發努力,勇往直前,做個真正的中國人。
勵志作文 篇5
相信著那些曾經的想法,變化是變數的那個一。
輕輕的腳步聲,只尺相聞。故事中的情節或低潮或高潮,總有幕落的時刻,帶著莫名的愁稠活著。
期待著一個情節,我們淚流滿面,然后各自喊著我們自己的名字。
不該走的人已經走遠,不想的東西總是討不得我們歡欣,生活在繼續,我們活在別處。
贊歌已經寫好,卻沒有一首屬于自己的鄉土。
辛酸的淚滴,是否早就作了刪除, 只是沒有恢復鍵。
想象世上有后悔藥, 然后我們早作了備份。
愛情的天氣, 老下雨。無雪的冬天, 蟲聲沉寂, 樹葉劃落, 裂開的手撫摸過我的臉, 慈愛的母親怎么在那個冬天咳喘, 現今過了一天一天, 我總是感到那些咳嗽,現今仍然沒藥治得了我的失眠。
一個人走過,想你在心窩,沒辦法丟掉辣子水的生活,沒能扔掉斤斤計較而又丟三落四,活得心驚肉跳,沒有錢的生活,卻活得有情誼,對你我最想說的是否再該愛你深一點。
過著日出而作日落而息的生活,沒太多的`想法,祝福卻寫滿了心間。
愛是熟透了果,我貪婪地汲了太多的汁液,變成一個多愁善感的情種,寫詩作文,相信著一天,我同樣多汁而酸甜適中,被別人偷食。
愛情的謠曲我寫了許多,該編成詩集了。被遺忘的密碼,從此成為地里的一聲蟲鳴,在某個時刻讓你淚流滿面。
也許成為別人的封面,或者成為某一年某一天我們那么多活過的證據。
再見吧,再也找不回來的童年,跑掉的鞋子,被劃傷的小腳,你是不是煩著老爸老打你!你就跑吧,跑過來抱著老爸的脖子,問我怎么下手。
我下手是重了一些,我為我的煩燥感到抱歉,這是一些你慢慢懂得的父愛。
在我們思想慢下來的時侯,故事就變得浮皮潦草,你看,又是老樣子,我們最在乎的還是新花樣,細節呢,感動我們的細節呢。
吃一碗面面飯的細節,嚼著淹酸菜的滋味,單相思某個人的甜密時光,騎在牛背上的樂趣,哪去啦?!
夸張的想象拙劣的表演,脫掉精光賣弄生殖器,擺個姿式裝性感,那農家女的清逸,那城市女的落落大方哪去了?那一個愛讀書的女孩,哪些青春期的夢想,是否都沒落了,現今正慢慢成長。愛你不是一句話,不是幾個拙劣的表演動作,愛是從心窩里流出來的泉,可以養育更多的靈魂,一天一天,灌溉不了農田,心急的是那些熱愛的農人,他們的轉身或者離開都成為一副倩影,讓我在夢中思索。
也許他們就是我的縮影,我的焦渴,我的耕耘,枝頭上結的果子,我們去細數,那都是一些放風的心情,愛好像就深埋其間,風干不了所有的葉子,在我的故鄉,我無法想象葉落盡的意象,它們深情地綠著,一些落葉喬木秋風深后先陳代謝,這就是我所認識的冬天景象。
時光的樣子,不全是你所想象的樣子,所期翼呢?盼望呢?理想主義呢?難道都成為過眼云煙?
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