2016高考零分作文精選
2016高考零分作文已經出爐,下面,yjbys小編為大家精選了一篇2016高考零分作文,歡迎大家閱讀欣賞。
據閱卷老師表示,這篇高考零分作文信息量太大,自己也是在草稿上列了好久才搞清楚文中的人物關系,“細思極恐”。
從小我就和我弟弟不一樣。
爸爸是個工作狂人,經常在外地奔波,幾乎是媽媽一人把我和弟弟養大的。雖然都是媽媽的孩子,我跟弟弟有著截然不同的性格,我從小認真讀書、刻苦學習,而弟弟整天調皮搗蛋,不聽家長的話。
每晚睡覺前,弟弟都會大吵大鬧,媽媽一進房間,弟弟就裝睡,而我卻是真睡。
再長大一些,我會在臺燈下看好久的書,而弟弟卻更加習慣于倒頭大睡。媽媽都會用充滿愛憐的眼光看著我:“跟你爸一樣,頭發越來越稀疏了,你要好好休息,不要太累,好嗎?”我點點頭。
白癡歡樂多。弟弟無憂無慮,從來不會有掉發的煩惱。
一份耕耘一份收獲,我的成績拔尖,而弟弟成績全校倒數,老師都會感嘆:“怎么同樣是兄弟,兩人怎么差這么多。哎呀媽的,這弟弟,又逃課了,快去網吧逮他。”
每次考試完畢,交出成績單的時候,總是我最高興的時候。因為我總能高出弟弟40分左右。剛開始,媽媽總是很生氣,弟弟為什么就這么不愛學習呢?一生氣,聲音就大。這時候隔壁的王叔叔就會奪門而入,語重心長地勸媽媽:“小孩子越皮越聰明啊!而且,小時候成績不好也不代表以后成績不好啊,就隨便他吧。”媽媽總是很聽王叔叔的話,于是就不打弟弟了。
而當我考不了100分的時候,媽媽就遷怒于我。同樣聲音很大,王叔叔也會奪門而入,他對媽媽說:“不要因為孩子影響心情,打就打吧,發泄一下,就好了。”媽媽總是很聽王叔叔的話,她打我打得更重了。
王叔叔平時對我們都很好,每天早上,都是王叔叔開車送我們去上學的。如果王叔叔臨時有事,媽媽就會叫滴滴送我們上學。弟弟喜歡坐王叔叔的車,而我喜歡坐滴滴,司機服務好,態度好,而王叔叔總是擺著一副臭臉對我,搞得我欠他什么一樣。這讓幼小的我,感到很不能理解。
有一天,我考了98分,媽媽拿著拖把揍我,王叔叔也過來了,看著弟弟終于考了61分,他歡欣雀躍,抱著弟弟看電視。這時,爸爸回來了,見媽媽揮舞著拖把,驚呆了。爸爸抱住了我,眼淚刷的一下流出來了。
爸爸吼住了媽媽,走到王叔叔面前,說:“是個男人的話,你就給我出來!別欺負我兒子!”
王叔叔愛憐地讓弟弟跑開,然后一拳錘在爸爸的胸膛上。媽媽正想拉開他們,沒想到王叔叔抱住爸爸,忍不住哭了起來:“就因為是你的兒子,我才不想好好對他!”
眼前的一切,我看不懂了,反正爸爸抱住王叔叔,而媽媽抱住了他們兩人,三人抱頭痛哭。哪怕我擁有一個經?100分的腦袋,我也想不通,他們為什么會這樣。
評:
這位同學,真的不怕隔壁王叔叔收拾你嗎?
其實我就是隔壁的王叔叔,今年我也參加高考了。我的作文是這樣寫的。
(隔壁哥哥和弟弟)
鄰居家兩個孩子,小淘氣頑劣,大兒子內向沉默。大兒子每次考試都滿分,小兒子次次不及格,父母為了小兒子操碎了心。后來有一次小兒子擦線及格,父母大喜過望,大加慶祝給予獎勵,平時大兒子都拿100分恰好那次大兒子考了98,父母很生氣,把他打了一頓,說成績下滑。他很委屈地在門口哭,而家里還在哄小兒子下次及格買什么。額……,故事講完了
【回歸材料分析】
畫面中有2個學生,左側的學生A第一次成績是100分,第二次成績是98分;右側的學生B第一次成績是55分,第二次的成績是61分。
評價者(家長或者老師)在一次的評判中,給了學生A一個吻,給了學生B一巴掌,即褒獎了分數較高的學生A,批評了分數低的學生B。但第二次的評判和第一次完全不同,學生A雖然取得較高的分數,但是由于成績下降挨了巴掌,而學生B雖然分數差但是因為有了微小的進步獲得了表揚。
★★★【立意角度及素材】★★★
立意一:從評判者的角度,言說這種標準的正確性——不是以靜態停滯,而是動態發展的眼光來評價,在主觀中具有一定的客觀性,且這種標準在社會上擁有一定市場,易于鼓勵努力向上的“后進”,督促自我滿足的“先進”;
立意二(推薦):作為評判者,在評價任何事物的時候,都應該盡量堅守全面、客觀、理性的原則,竭力摒棄個人的主觀因素。這種主觀因素的體現,不僅僅是個人的好惡,也包含著一個人腦海中固有的印象。作為評價者,盡管在評價時要參考評價對象既往的情況,但不能將具體的、個別的情況發展為一種概念性的印象,導致評價標準的模糊,而這難免會有“挫傷被評價對象積極性”或“鼓勵被評價對象投機行為”的情況發生(比如“先進”者只是一時疏忽,而“后進”者此前未必努力,等等)。
而作為被評價的對象,要意識到這種評價標準(參見立意一)在社會上擁有一定市場的現狀,可能在接受評價時會受到未必客觀公正的待遇,這就提醒我們揚長避短,有效地利用現有的標準(“后進”者作為積極努力的動力,而“先進”者則應該更加謹小慎微)
★備注:立意二中有關被評價者的論述只是次要論述;作為次要論述,略一提及即可,只是一種補充,過于強調反而會傷及主要論點;如無把握,寧可舍棄。
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