學校干部培訓班總結范文
為進一步提升我區校長駕馭教育教學管理水平，促進教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，根據《官渡區20XX學年上學期校長培訓方案》，在教育局的領導下，依靠知名專家教授和本區校長自身的力量，于20XX年9月至12月，我們舉辦了本區中小學學校干部“有效教學管理”培訓研修活動。
一、反復研究，認真準備
前幾屆的“校長論壇”干部培訓，內容寬廣，自由度大，有其自身特點 。本次培訓為了使培訓更結合基層學校的實際需要，讓培訓更集中，更具有針對性和實效性，我們在向區內部分校長進行調研征求意見的基礎上，通過分析，初步決定為“有效教學管理”的主題。然后，呈送給區教育局分管師訓的楊副局長和教育科，由他們提出了修改和補充意見以后，正式形成了《官渡區20XX學年上學期校長（干部）培訓方案》，在《方案》中就具體的培訓類別、時間、內容、形式和講課教師均作了較周全的設計。為搞好培訓就各方面的工作做了較充分的準備
二、搞好講座，豐實理論
在歷時三個月的培訓中，分別請了民航路小學校長陳永紅校長、云大人文學院的余建忠教授、云大人文學院的李兵教授、北師大附中昆明分校的趙磊和西山區教科研中心的姚曉華特級教師進行了專題講座，對于豐實“有效教學”管理的理論，指導有效教學的實踐起到了引領作用。
陳永紅校長就今年三月去北京師范大學到的主要內容和自己學習感受進行了交流。她以《走向校長專業化》為題，從四個方面講了要成為一個成功校長必備的素質。一是要勤學善思，做一個有思想的校長，這是辦好學校的根本。二是科學有效，做一個會管理的校長，這是辦好學校的關鍵。三是人本服務，做一個勇于實踐的校長，這是辦好學校的重點。四是資源增值，做一個會借力的校長，這是辦好學校的保障。理念較新，觀點科學。
余建忠教授以《教育的原點思維和教學策略》為題，一是陳述了要提高教育教學效率，就需要回到“原點”進行思維，回到“就事論事”的原點，然后再進行發散性思維。他的觀點是：要了解事物的捷徑，就要首先了解事物的本身。二是講述了要提高教學質量，須“對教育教學進行反思”。用較多的例子解讀了什么是“教育”，什么是“教學”。強調“學懂”優于“講懂”；提倡教師“六學”（既：好學、勵學、善學、博學、樂學、恒學）；主張弘揚中華傳統文化，重點講述代表中華傳統文化的十首唐詩，以增強人們的家庭意識、感恩意識、命運意識、奮進意識、競爭意識和自覺意識。
李兵教授以《反思知識觀》為題，重點從三個方面分析了為什么要談知識觀、何謂知識觀、審視當代知識觀。通過講座，使學員了解我們正處在一個偽知識、偽科學泛濫的時代；了解功利性求知動機不斷為偽科學、偽知識提供滋生的土壤。作為學校領導，就要樹立自己的價值導向，以身作則，以引導教師樹立正確的知識觀，學習知識、創造知識、辨別知識、應用知識。
趙磊老師以《有效教學管理》為題，以漫談形式給學員進行了培訓。提出認識“課改”是進行“有效教學”的'前提，目標管理是有效教學的方向，教學評價是有效教學管理的動力，課堂教學是有效教學的重點，培養良好興趣和學習習慣是有效教學的內因。強調“轉變觀念”不要空，集體備課不要虛，教學設計不要浮，“面向全體”要落到實處。
姚曉華老師以《新課程背景下有效教學管理研究》為題，分“有效教學意識的喚醒”、“認識參與式教學（理念、方法、技能）”、和“參與式教學的設計”等幾方面的講解，給學員們提供了很好的理論和操作方法。
三、課堂示范、直觀典型
學員是以小學領導為主體。為了突出“有效教學管理”的重點，分別安排了由吳麗霞名師工作室的何金蓮老師上語文公開課，特級教師吳麗霞進行語文有效課堂教學講評。由實驗學校的王聰老師上數學公開課，市教科院的數學教研員李惠萍高級教師進行數學有效課堂教學講評。
何金蓮老師在為培訓班學員上了一堂三年級語文《小稻秧脫險記》，效率高、密度大，學生學習活動活躍。下課后，何金蓮老師作了“設計思路說明”和自我反思。特級教師吳麗霞就知識學習、能力及習慣培養、興趣及態度激發目標的實現問題進行了非�？陀^全面講評，為學員認識“有效課堂”提供了直觀的、正確的示范。
王聰老師在為培訓班學員上了一堂四年級數學《垂直與平行》。課后，王老師進行了自評，同校、同教研組的實驗學校的李麗蘭老師作了互評。然后，由市教科院的李惠萍老師對課進行了全面認真的講評，對該課的教學目標，每個細小環節是否有效進行了細致分析，并分小組進行討論發言，調動學員看課評課的潛能，為學員們提供評議“有效課堂”的新方法。
四、豐富形式，培訓創新
本次培訓在過去單純講座的基礎上進行了一些形式創新。培訓有專家專題講座、有校長討論交流、有課堂教學觀摩講評、有自學內容安排，有“有效教學管理”方案擬定。做到專家講座與互動交流結合、理論與實際結合、課內與課外結合、培訓學習與實際工作要求結合。
在學員研討交流方面，有昆十二中的張昌平校長進行了學校文化構建的交流；矣六中學作為上學年中教學質量提升幅度最大的學校，由主任高銳介紹將東部“三清（日清、周清、月清）” 經驗移植于本校課堂中的做法；中閘中心學校楊副校長作了“有效教學教師培訓與有效課堂教學管理”的發言；東站小學王梅校長作了“專家引領式的有效教學校本培訓”的發言；……
集中培訓于20XX年12月8日結束，在培訓交流基礎上，學員們結合本校實際，正在擬定《（各校）有效教學管理方案》，要求各校于12月底交齊，然后報送教育局教育科，便于教育局和進校對所參加培訓學校的“有效教學”工作進行監督管理。
五、總結經驗，正視不足
�。ㄒ唬┏晒χ�；1、培訓主題集中，重點突出，問題解決較到位。2、形式多樣，集講座、交流、觀摩、自學、反思、計劃、工作于一體。3、資源利用較廣泛，教授、專家、校長、學員、書本等。
�。ǘ⒉蛔阒帯９W矛盾沖突，特別是時值“兩基迎國檢”期間，確需要準備所在學校檔案材料，并參加預檢、正檢，所以，學員明顯減少。
通過培訓使本班58學員達到要求，另還有部分旁聽學員學有所獲。
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