【精華】教師培訓總結匯編六篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師培訓總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓總結 篇1
今年我有幸參加了國家組織的教師培訓。這一個月來，我認真收看視頻，積極參加論壇的討論，撰寫新帖，發表文章，積極完成當天的作業。通過學習收獲頗豐。同時也為下學期的新課程語文教學做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。
一、要把課堂參與的主動權交給學生。因為我們都知道學生是學習的主人，課堂是學生的天地。教師要充分調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與知識的形成過程，主動參與是創新學習的前提和基礎。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發揮自身的潛能,從而調動了學習語文的積極性，真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。
二、課堂上要把更多的時間留給學生。 我這里“更多的時間”指的是讀書，因為我們教學的內容是語文。語文課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶�！庇浀糜形唤逃乙苍f過：“語文教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”因此，我覺得語文課上應給學生充分的時間讀。在語文教學中，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，
感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，發展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。讓我們的學生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。
三、我認為師生關系的民主、平等、融洽、親和也是加強語文教學的有效性的又一個重要而且關鍵的問題。我們當老師的以前也曾當過學生，回想當年的我們，是否因為喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學的課程。今天的我們是否也應該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。
以上是我點滴收獲和建議。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”我將繼續關注國培，在國培中學習理論，汲取經驗，使自己更快地成長起來。
教師培訓總結 篇2
4月26日、27日，我再次參加了教師進修中心舉行的新教師培訓并且收獲頗豐。我想，這次培訓對于我們這些剛走上講臺的新教師來說無疑是一種很好的學習的機會。
本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的專家老師開展講座。在講座中，老師結合他自己的練字心得和授課經驗，從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。
培訓中，老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。
當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。
教師培訓總結 篇3
時光如水，轉眼之間，踏上工作崗位已經將近一年時間。初上講臺時的青澀稚嫩仍歷歷在目，如今我卻已經可以在學生們面前揮灑自如。這一年的蛻變，難數難知。
回首這一年來的經歷，新教師培訓給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見的光，指引前進。
還記得為期3天的崗前培訓，時間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學的楊瑞清校長的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態。幽默風趣的語言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業的信心。選擇這份職業，也因為著它不僅僅是一份職業。誰沒有年少夢想，志氣疏狂，而我們的夢想不過是看著一屆屆學生在汲取了足夠的力量后揚帆遠航。或許，這個夢想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時就貫穿生活的夢想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長所說，當年的他和好朋友踏上三尺講臺的時候，不過也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢想。正是這執著的夢想激勵著我們不斷前行，不斷完善，從而給學生們更好的自己。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座就如同一場及時雨給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
正式工作之后，進修學校還為我們20xx的新教師準備了更豐富的課程。第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請各個學校的名師來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我們深受啟發，并在實際教學中適當采取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學期，注重了教師的教學方面的培訓。先是聽優質課，然后是說課，最后是新教師上課考核。在培訓中，互動性非常強，通過聽課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加
積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時，我們通過交流互動，學到了很多的教學方法和教學理念。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。進修學校所組織觀摩的瑯小明發分�！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊會更是讓我實實在在的了解到了一個班級團結凝聚的力和學生的獨立意識的重要作用。
在本學期，我有幸代表全區的語文新教師上了一節展示課。雖然課堂并不能說精彩，但在準備的過程中，我得到了很多老教師的指點、經驗，收獲了很多。通過這堂課，我更及時地發現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態、對學生的評價，都直接影響到學生今后的成長。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。
總的來說，這一年來的新教師培訓不僅注意給我們理論上的.指導，更注重了實效性，讓我們充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發揮教師的作用。同時，通過培訓，我也深知作為一名新教師的不足之處，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”僅以此言，與君共勉
教師培訓總結 篇4
我是一名普普通通的鄉村教師，能夠參加崔xx先生組織的愛飛翔—鄉村教師培訓活動，實為我的榮幸。本期培訓從7月24至8月5號結束，共分為理論學習與實地參觀兩個階段。雖然只有短短的12天時間，卻讓我耳目一新，豁然開朗。通過這次培訓，我受益匪淺，不僅進一步提高了業務素質，開拓了眼界，而且蕩滌了心靈。十多天的學習參觀，讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓，也是促進我教學上不斷成長的培訓。
在此之前，我做夢都沒想到自己會到上海參加培訓，當得到通知到上海培訓時，我激動得好幾個夜晚都睡不著覺，我無數次地想像著上海的模樣，想像著我們這些從沒見過大世面的鄉村教師第一次進城會是怎樣的情景。我擔心不習慣上海的生活，甚至還擔心上海人會聽不懂我們含方言的普通話……可是到上海后，我才知道這一切的擔心都是多余的。那天，我們一到上海機場，就有很多志愿者來接我們，幫我們提行李，帶我們上廁所、去賓館……這些志愿者是那么地和藹可親，根本不像我們想象中的那么高傲。很快，我們就熟悉起來了。
培訓的前幾天都是聽講座，在這里，我們見到了很多著名教授和知名專家。課堂上，老師用真實感人的教學案例讓我們知道了“如何關愛留守兒童，怎樣面對山區孩子”;用生動幽默的語言讓我們懂得了“天下興亡，我的責任”;用“中美對比”法，教會了我們“放眼看世界”……我很喜歡聽老師們的課，我覺得他們個個知識淵博，每一堂課都能觸及我們的靈魂深處。以前，我總覺得學生太難教，每次我總要求學生一定要把成績搞好，對差生沒有耐心。聽了老師的課后，我默默地想：回去后，我應該用愛心去感化學生，讓他們在快樂的課堂中學習，多給他們一些鼓勵，多給孩子們思考的空間，多給孩子們一點快樂。
其實，此次培訓，還有一道最亮麗的風景線，那就是我們的志愿者。參加培訓的老師們也許誰都不會忘記那些自始至終為我們服務的偉大志愿者們。從我們培訓的第一天起，每天不管有多累，回來有多晚，他們時時刻刻都陪著我們，在生活上給我們無微不至的照顧。像張含悅、丁霞、康卓等，他們那種吃苦在前，不談享受的精神讓我感動，讓我震撼。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的提高。也許十多天的培訓真的學不了多少東西，但它卻帶給了我們一種全新的理念。我真覺得像這樣的培訓，特別是心理學培訓，對我們這些缺乏理論、缺少見識的鄉村教師太重要了，希望再給更多的鄉村教師這樣的培訓機會，讓他們改進教學模式，更新教育觀念，讓鄉村的孩子們能健康、快樂的成長�？傊�，這次培訓為我送來了及時雨，經過雨的洗禮，我找到了前進的方向。這次培訓讓我看到了城鄉教學的差距，深感我們鄉村教師素質太低，視野太窄。同時，我也深深領悟到了：教師除了應有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德情操與人格魅力。以后，我將認真學習，不斷超越自我。也許我經驗不夠多，水平不夠高，但我有最大的耐心與熱心，更有充足的信心。我愛我的職業，愛我的學生，經過這次思想與靈魂的大洗禮，我想，憑著我的執著和努力，我一定能成為一名優秀的鄉村教師。
教師培訓總結 篇5
一、指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
二、教學目標
1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
三、具體措施
1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀
察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。
�。�1）、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓�！墩n程標準》對第一學段中明確提出："養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導
執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
�。�2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。
四、教學重點
1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
借助本年級語文課本的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對學生寫字提出要求，那就是"六個字"（正確、端正、整潔）。
5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
6、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。
五、教學內容
以一年級下冊語文書上要求會寫的生字為主。
六、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、要不折不扣上好寫字課，要認真做好寫字方面的指導。教師的講解不超過15分鐘，學生練習不少于30分鐘。
6、學生互評，交流寫字經驗激發寫字積極性。獎勵書寫漂亮、規范學生，同時引導稍落后的學學查找原因，激勵進步。
7、平時注重收集，每月展示學生優秀作品，鼓勵認真書寫，提高書寫水平。
教師培訓總結 篇6
經過本次的新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結合最近對新課標的重新學習和認真總結，本人感觸頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎性重要性。生物新課程面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以探究為核心，生物新課程的內容要滿足了社會和學生雙方面的需要，生物課程應具有開放性，重視學生的個性化發展以及解決實際問題能力的培養。充分體現知識、能力、情感態度和價值觀的新課程三維目標。具體心得總結如下。
1.新課程的課堂和以往大不一樣，學生不再是被動地聽，當觀眾，而是要自主地學習，在探究中學習，老師的角色也在轉變，不再是以往的導演兼主演了，而是要像談話節目的主持人，態度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學生，把問題交給學生，讓學生在探究中獲得知識，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進行而不“散”。
2.新課程中教師應是學生學習的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關系，確立學生的主體地位，營造課堂教學的積極心理氛圍，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，帶領學生走向知識，構建自主、合作、探究學習的平臺，讓學生積極有效地參與教學。
3.教師應是學生學習活動的引導者，要幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，指導學生掌握學習策略，培養學生的學習興趣，形成良好的學習習慣，引導學生自主、合作、探究學習，幫助學生建構知識，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一。而且教師還應是學生學習的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學生的學習行為，而是要以教師的教學行為方式參與學生的學習過程之中，在觀察、傾聽、交往中成為學生學習的參與者，走進學生的世界，學會用學生的眼光看世界，與學生一起分享感情與認識，尊重學生的差異、人格和選擇，贊賞學生的閃光點，與學生一起尋找真理，并勇敢地承認自己的過失和錯誤。
4.教學中應注重創造性與開放性思維的培養：全球化社會的發展要求人們具備開放性思維與創新精神，因而生物學科的教學強調創造性與開放性思維的培養。教師可以營造出寬松和諧的氛圍，激發學生學習的積極性，自主性和創造性，鼓勵學生不拘泥于課本上的現成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創新，學生的大腦被充分調動起來，因而學生思維活躍，不但問題得到解決，更重要的是訓練了學生的創造性思維與開放性思維。
5.教學中應堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間：與生物課改相適應的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。引導學生先將問題進行分類，確定觀察、探究的順序，討論出科學、可行的實驗方案進行探究，再分析現象，得出結論。在整個教學過程中，始終貫穿著學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造了空間。
6.教學中應正確處理學生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導的關系：倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施生物課改的關鍵。第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同學在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網絡技術進行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結果，而是學生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產生的豐富多彩的、活生生的體驗。
總之，新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的欲望，勇于創新。教師既不能搞"填鴨式教學"，也不能推卸指導的責任，放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。新的課程改革要求，教學不應是“知識灌輸”或“知識移植”的過程，而應當是“學習主體”(學生)和“教育主體”(教師)交互作用的過程。
【【精華】教師培訓總結匯編六篇】相關文章：
教師培訓工作總結(匯編15篇)12-20
音樂教師培訓總結匯編5篇02-20
音樂教師培訓總結模板匯編5篇02-20
藝術教師培訓總結01-06
安全培訓教師總結12-31
職業教師培訓總結12-23
名教師培訓總結12-21
教師進修培訓總結11-27
寒假教師培訓總結11-26
假期教師培訓總結11-11