技術培訓總結(15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的 技術培訓總結，希望對大家有所幫助。
技術培訓總結1
在今年繼續教育學習第二階段中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。
通過這次的培訓學習，本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷自己的業務水平，下面將我的學習心得小結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于我在我區的一所中專學校任教，班容量大，課業負擔重，而且我區只有我們一所中專類學校，因為教學內容和學生情況等等的`差異，使得我們沒法與其他高中學校共同教研，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，做一些簡單的PPT課件等等。通過經常瀏覽我們的繼續教育學習網頁，聆聽專家的專業講解，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行教學資源收集，統計、分析學生的學習成績，編輯出自己理想的電子稿件，用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。
三、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次繼續教育，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
“終身學習，終身受益”深入人心。這次信息技術的培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次學習為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名優秀的教師。
技術培訓總結2
20xx年4月我參加中小學教師教育技術培訓。讓廣大教師受到了優質的學科培訓資源。在本次教育技術培訓中，我們從“聽老師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組交流討論、答疑——交作業”這幾個環節來細化學習任務，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結：
一、 轉變觀念，提高自身素養
此次培訓是通過老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的`創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
三、信息技術理論掌握得更為系統
通過培訓學習，我將會把所學知識應用于日常教學工作中。同時 學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次教育技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更 新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
技術培訓總結3
20xx年18日開始，在綦江區教師進修學校和學校精心安排下，我開啟了信息技術2.0網上培訓旅程，選擇了A1技術支持的學情分析，B2微課課程設置與制作，C1跨學科學習活動設計三個微能力點進行了培訓。這次培訓時間短，任務重，要求高，但我能按要求認真參加了前測、視頻學習、作業、后測等各個環節的任務，收獲很大。
一、三個微能力點的學習收獲很大。
在技術支持的學情分析學習中，進一步了解了有關學情分析的意義、作用，系統的學習了有關學情分析的問題設置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調查表。
在微課課程設置與制作學習中，老師詳細地介紹了微課的起源；可汗學院的發展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學習過程中，我學會了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學有強大的功能，可將課前、課上、課后的每一個環節快捷地展示更多內容，最大限度地釋放教與學的能量，改變了傳統的教學模式�！坝暾n堂”將復雜的信息技術手段融入到PowerPoint和微信，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答疑、彈幕互動�！坝暾n堂”科學高效的個性化功能，使教與學更輕松便捷。進一步了解了利用現代信息技術方法實施教育教學的高效多能，提高了我們信息化應用能力，這有利于今后更好地教學。
跨學科學習活動設計能力點培訓收獲和啟發特別大�？鐚W科學習活動致力于提高學生探究問題的能力,在單一的學科背景下,學生很難得到于復雜情境中解決問題的體驗.因此,為學生創造一個能自覺運用多門學科知識解決實際問題的.情境,是支撐活動的關鍵。在學習中，學到了很多理論知識，設計方法和技巧。通過觀看課堂教學視頻，具體感知了跨學科學習活動的課堂魅力，教師把控課堂的能力。
二、通過培訓進一步拓寬了教育教學視野。
在信息技術與教育教學的深度融合方面加深了認識，提高了操作能力。這次培訓點燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過不斷學習、不斷實踐，在信息技術與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強，目標明確，理論與實踐相結合，學到了更多的充分利用信息技術服務于教學的方法，它一定更好地應用到教學活動中去，充分提高學生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。
三、通過學習對信息技術與學科教學融合的個人思考。
“信息技術與學科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學等要素有機結合，共同完成學科的教學任務的一種新型的教學方式。但是，在實際教學中我們不容忽略三個問題。
一是教師必須明白在一節課中使用信息技術的目的。要知道在教學過程中，教師是主導作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學、講授、指導等重要作用�；谑裁茨康模芷鸬绞裁醋饔�，教師必須清楚。
二是教師必須找準使用時機。在教學過程中，基于使用目的后，在使用時間點上必須把握準確，才能起到助理教學目標達成的效果。
三是教師必須注重培養學生自主使用信息技術的素養。在信息技術時代，學生容易過度依賴網絡，什么都在網上查答案，沒有獨立思考的習慣和能力。少數孩子缺乏監管，游戲成癮，視力下降，甚至瀏覽吸收了一些不良信息。
技術培訓總結4
通過現代教育技術培訓，受益匪淺,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會：
一、培訓的內容說明
本次培訓分十個模塊，分別為：
模塊一、培訓準備
模塊二、編寫教學設計方案
模塊三、選擇教學用媒體
模塊四、理解和熟悉信息化教學資源
模塊五、信息化教學資源的收集與處理
模塊六、信息化教學資源的集成與開發
模塊七、形成完整的教學設計成果
模塊八、教學設計的實施與評價反思
模塊九、體驗單元教學設計
模塊十、培訓的總結與提高
二、培訓的宗旨
為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
三、對現代教育技術的理解
1994年ACET發布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的.設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫教學設計方案
教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施,建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。
通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
技術培訓總結5
通用技術屬于一門新課程，在課程涉及學科內容方面和物理相關度最大，在技術或者工藝上來說包含范圍比較廣泛，有木工、金工、電工等等。在學習的過程中覺得這門課程有意思，但在實際學習中卻感覺難以勝任。
此次進行的培訓，可以說是從無到有，讓大家增強了對通用技術的了解，更加清楚地知道通用技術課程如何教學，大的方向如何，加深了我們對于通用技術的理解，下面就此次通用技術培訓談一點對于自己的理解與認識。
一、熱愛自己所教的學科
在教學期間，所有通用技術教師們都有共同話題：通用技術課不好教;沒有教學設備，教起來泛味;由于高考不要考,學生不喜歡這門學科等等�！巴ㄓ眉夹g課與其他學科相比，就好象剛新生的嬰兒，需要教育部門,學校以及一線教師的呵護和撫養，使它成長成熟”
“我們中國是‘世界的加工廠’,大多數情況下只獲得產品利潤的不到10%”，當安琦老師說著句話時使我內心震撼，中國迫切需要具有創新精神的設計人員的出現。既然是“通用技術”課走進了普通高中課程，它是培養學生技術素養的一門科。只要我們教師熱愛自己所教的學科，滿腔熱情地投入，沒有什么不可以解決的問題;只要我們教師認真研讀教材、研讀課標、參閱教參，充分發揮自己的潛能和智慧，發掘周圍教學資源，創造條件自制一些簡單的教學設備。我們要相信教材僅僅是技術的載體，技術寓于教材之中。運用好教材中的案例，把學生帶到教材中來，激發學生學習興趣和愛好。在對“技術與設計—發現問題”的教學中，我帶領學生參加了一系列的校外實踐活動，學生在活動過程中提出了很多有價值的問題，并親手制作出了一些有使用價值的作品。從書本中學技術到離開書本去發明技術，這一教學思維，打開了學生的`視野，學習起來津津有味。教好“通用技術”一線教師責無旁貸。
二、通用技術課教學需要不斷地學習
學習是永恒的主題，我每次參加培訓學習，都非常珍惜這些機會，虛心請教，主動與專家、學者同事交換自己的見解�！巴ㄓ眉夹g”課是一門綜合性學科，是對各門學科知識的綜合并上升為技術，是技術的搖籃，這要求“通用技術”課老師要掌握各門學科的基礎知識，要有一定的社會經歷、生活經驗和自學能力等。也就是說老師要有一定的知識底蘊和功底，教學起來才能得心應手，才有源源不斷的教學資源來充實課堂教學。
三、創造條件，讓學生多動手操作。
動手設計和實踐是通用技術的生命力，也是通用技術的魅力所在，要讓我們的課能吸引學生，我們可利用現有的設施、社會資源創造條件讓學生動手實踐。如果學校沒有專用教室，我們可以借用理化生的實驗室，沒有設備可以借用這些學科現有的設備，我們還可以與其他學校之間實現設備儀器的共享。
總而言之，短短八天時間一晃而過，我們參加培訓的教師們態度認真，學習積極，遵紀守時，大家互相關心、互相幫助，及時溝通，體現出很強的團隊意識與創新精神。
技術培訓總結6
從x月1日開始的遠程教育技術培訓，到x月30日已結束了，最后本人的成績是92。03分。通過這30天的培訓，收獲很多。具體總結如下：
第一、不忘老朋友，結識了新朋友。在這30天的時間里，結交了很多網上的朋友，把平時不能面對面的交談，改為了默默的文字交流，無論是支持同學的觀點還是不贊同同學的觀點，都是發自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學員的精心輔導。
第二、學會了如何在課前搜集教學資源。通過查看學員的主貼，自己從中學得很多搜集教學資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進一步的提高。通過自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學會了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過對胡適的《我的母親》教學過程的設計、修改，進步熟悉了word功能操作和如何進行電子教案的設計與編排。
第五、學會了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的'操作是很實用的。在算平均分，進行成績的分析統計等方面用得很多。
第六、學習了很多新的教育理論與教育教學的技巧。從閱讀材料的案例中，取長補短，揚長避短，讓自己的教育教學技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學會了如何與學生相處，如何正確處理師生之間的關系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來樹立。只有樹立終身學習的理念，才能獨霸鰲頭。只有不斷學習先進的教育教學理念，才能讓自己的教育教學水平和技巧得以展現，也才能發揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
技術培訓總結7
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的'活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了楊老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，
5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
技術培訓總結8
為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展綱要》,提高XX區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎教育事業服務，基礎教育師資培訓中心與XX區教育體育局簽訂了《XX區中小學教師專業培訓協議》，為XX區學校各項工作協調發展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態，理清工作思路，熟悉掌握中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格，為XX區教育改革和發展做出新的貢獻�，F將XX區中小學教師專業培訓工作總結如下：
一、培訓基本情況
本次培訓從20xx年7月15日開始， 7月22日結束，歷時8天。培訓XX區中小學心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，共計137名。中小學心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由XX區教育體育局選派，隴東學院基礎教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。
中小學心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，共計42學時。培訓采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的系統性和實效性。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。
中小學圖書管理員培訓班培訓時間為2天，共計12學時。培訓采取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高” 等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結合。注重培訓學員從事圖書館專業的基本知識、專業基本技能和專業基本素質。
中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，共計18學時。培訓采取“基礎理論講授與實訓操作相結合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規范操作為主。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設三個專題。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規范操作技能和設備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規范與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質和必要的專業知識，具有安全意識、責任意識和環保意識的實驗管理人員。
經過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中小學心理健康教育教師基本教育教學能力和中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務。
二、培訓主要做法和措施
(一)領導重視，管理規范
為了加強對XX區中小學教師專業培訓工作的領導，確保培訓的質量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的XX區中小學教師專業培訓工作領導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協調，負責培訓的各種材料收集和整理�；A教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作�；A教育師資培訓中心根據培訓學員的實際制定了《XX區中小學教師專業培訓學員管理辦法》，印發了《XX區中小學教師專業培訓學員手冊》。XX區教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經常聽取工作進展情況匯報，協調解決具體問題，并多次親自到培訓班指導工作。在XX區教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的領導協調下，在有關部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。
(二)目的明確，主題鮮明
針對XX區中小學教師專業培訓，圍繞全面落實素質教育，提高XX區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領導小組和培訓專家團隊根據XX區教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中小學教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的規律和基本要求，進一步增強中小學教師專業化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。
(三)方案合理，方式靈活
按照XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學合理的課程方案。在課程方案設置上，中小學心理健康教育教師培訓班設置了“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊;中小學圖書管理員培訓班設置了“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊;中學理化生實驗管理員培訓班設置了“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯系實際、學以致用、注重實效的`原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現實問題。
(四)專家啟迪，突出專業
現代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應時代發展的需要，大力推進教育創新，努力建設具有中國特色、充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質、培養專門人才和創新人才奠定基礎。針對新的課程標準在實際執行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉這樣相對比較保守和落后的教育環境下，如何更好地執行新課程改革，深入領會新課程理念。相關專家、學者同樣對本次教師專業培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好XX區中小學教師專業培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。
我們從XX市等地聘請了6位一線優秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關專家、中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中小學專業教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師范本科生的學術視野，發揮了促進我校教師教育改革的引領作用。
技術培訓總結9
基于如何推動云南天原實現20xx年生產經營目標為前提，集團公司技術中心組織各分子公司相關管理人員、技術人員在總裁辦會議室進行了為期一天的學習培訓，著重講了如何成為一名優秀的技術人員所具備的素養和條件，通過此次學習培訓，不僅指明了我在實踐工作中前進的方向，更體現了企業發展與技術相輔相成的重要性。
通過李總提出成為一名技術人員應具備的條件，引出集團公司在可持續發展過程中堅持的“三創理念”，說明企業的發展與創新密不可分，創新基于技術，技術在于人才，人才在于打造。然而如何成為一名優秀的技術人員是每一個人都應該深思的問題。
（1）“創新無止境，創新無禁區，創新無權威”
有那么一句話用之于企業發展再合適不過，“你無我有，你有我優，你優我變”，一個企業發展立足的根本在于創新—優化—創新，由此我想到了集團公司提倡的“三創理念”，創新無止境，旨在說明創新是一個不斷發展完善的過程，一個企業要取得長期的成效，創新必須貫穿于企業發展的每一步，不斷創新，永無止境；
創新無禁區，說明創新是一個不斷變換角度與區域思考的問題，正如“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，要成為一名優秀的技術人員，就必須打破思想的禁錮，用天馬行空的想法結合技術發展的各個板塊進行思考；
創新無權威，一個企業或一項技術的發展改變，基本都是在原有的經驗總結基礎上加以優化和改變，然而隨時條件與思想的變化，技術人員不能一味迷信權威，必須要抱著敢為天下先的精神打破權威，敢于在原有經驗上進行深層次的思考。
（2）創新首先是一種態度，理念決定一切
“我從來就不相信，我早就試過”，這不僅是一個問題，更是一種觀念。作為一名技術人員，如果連你自己都不相信自己堅持的東西是對的，或者說我在以前嘗試過，但這一點就可以證明這項技術不能成功嗎？這個想法是錯誤的嗎？答案當然是否定的，一名技術人員在實際工作中必須具備“三敢”精神，敢想、敢做、敢挑戰，只有你自己想了，你自己才會相信，只有你自己相信了，你才敢去挑戰，所以我們每一個人都應該問問自己，你想了嗎？你相信了嗎？
“有人告訴我這行不通，比我能干的人都不敢干”，這是我們在實際工作中經常遇到問題，有人告訴你的意思是什么呢，誰告訴你，告訴了你什么，為什么行不通？一名技術人員首先應具備獨立的思想，不被別人的想法所干擾。即使是權威告訴你的，我們也應該想想為什么，我們也應該思考思考這件事情行不通的原因在哪里。如果一名技術人員喪失了獨立的思想，那就等于喪失了創新的靈魂。比我能干的人都不敢干？能干是什么，能干是通過自己的努力不斷取得進步和成績，能干只有相對，沒有絕對，作為一名技術人員，首先應相信自己能，然后堅信自己敢，只有敢了才會去想，也只有敢了才會去做。
（3）理論與實踐相結合，注重實踐
成為一名優秀的技術人員，首先應具備豐富的理論知識，其次運用于實踐，這看似是一個簡單的問題，但其中所包含的問題卻是值得我們思考的問題，理論來源于什么，理論來源于持之以恒的學習，只有持之以恒了，才能夠不斷積累，不斷增強，那么這就為我們提出一個堅持的挑戰。其次在運用于實踐的過程中，必須不斷總結、不斷提升，能夠解決實際生產中出現的各種問題，能夠讓員工信服你，那么我們所提倡的理論結合實踐才能真正落到實處。
那么僅僅結合了并運用了就可以了嗎？顯然并不是這樣的，技術工作是一項枯燥乏味的事情，如何在長期的工作過程中保持一種積極性，我們就必須要有一份對工作的熱愛與激情，全身心的投入，才能夠全身心的付出，才能夠在出搞技術出現困難的時候仍然堅持，說到面對苦難我想到了關于解決的問題，一名技術人員除了要具備專業知識意外，還要著重加強的是什么呢？是協調，是溝通，是善于表達，是取得領導的信任，一個技術項目的改造和創新都離不開一個團隊，團隊最重要的是分工和凝聚，那么我們在工作中一定要加強組織協調能力和溝通交流能力，才能有效應對出現的.某些困難。
（4）在工作中沉淀自己，準確定位
都說21世紀需要的全面復合型人才，但每個人都可以成為這樣的人才嗎？顯然這樣也是不可能的，作為一名技術人員，我們應該思考的是什么？我認為應該是看清別人，看清自己，分析優劣，準確定位。為什么這樣說，有句話叫“揚己之長，避己之短”，用自己最擅長的東西去做自己最擅長的事情，那么你取得成功的幾率自然也就越大，所以作為一名技術人員一定要能夠認清自己，在工作中把自己沉淀下來，從最基礎的東西著手，分析自己的優勢和劣勢，然后找準自己的區域和定位，這樣才能把自己最大的能力發揮出來。
每個人的實際情況都不一樣，但學習和思考是每一個技術人員都應該堅持的東西，這就要求我們在付諸時間的過程中，充分了解實際情況，看清外部條件，堅持創新理念，發揮自己的工作主動性，加強理論學習與實踐相結合的進城，在日常工作中做好本職工作，齊心協力推動集團公司全面實現戰略轉型的經濟持續增長目標。
技術培訓總結10
為了提升農民科技水平，加快社會主義新農村建設的步伐，全面落實胡錦濤同志提出的科學發展觀的戰略宏圖，我村農民實用技術培訓工作完成了預期的任務�；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳉v程，我們主要在三落實方面做了一定的工作。為了發揚成績，克服缺點，現將今年的培訓工作總結如下：
一、培訓組織落實，成立領導小組
新年伊始，我村就清醒的認識到，要搞好今年的培訓工作，必須建立起一個堅強的領導班子和一支高素質的師資隊伍，在領導小組的統一領導和指揮下，加上一支高素質的師資隊伍，才能有序的高效率的開展培訓工作，為此，經過我村黨支部的充分醞釀，成立了以顏為聰同志為組長的哈班岔村農民實用技術培訓領導小組。聘請了相關的技術員。這樣為我村的農民實用技術培訓工程的有效正常開展奠定了堅實的.基礎。
二、培訓方案、計劃、任務落實，確定培訓內容、培訓人員
為了確保培訓工作的有序開展和確保培訓質量和效果，在領導小組的統一領導下，通過快宣傳，快發動，快落實的三快措施把培訓任務分解到各社隊，各社隊參訓人員在一周內完成登記報名造冊，根據我村當前農業結構具體情況，制定了全年的培訓方案，同時結合我村的實際情況，商定了培訓計劃和培訓內容，為培訓工作的有序進行確定了可靠依據。
三、培訓措施落實
任何措施的制定關鍵還要靠落實，我村培訓措施的落實，實際上是按照方案和計劃的實施過程。從5月份起，啟動了培訓方案，6月17日在我村舉辦了09年的首場培訓，參加培訓人數原定14人，而實際到場人數超過24人，培訓內容為養雞，技術員介紹了新品種的特征和栽培技術要點，參加人員大多數是農村黨員干部，養殖能手。
8月20日技術員對雞的新品種在生產上的應用作了深入淺出的宣傳講解，同時還放映了其應用方法和效果的多媒體錄像深受廣大學員的歡迎和一致好評，有的參培人員散會后還在纏著技術員問這問那，通過技術員的耐心細致的講解，真正使參訓人員高興而來，滿意而歸。 依據培訓計劃，全年我村培訓6次。我們的培訓形式多樣化，采用集中培訓與入戶培訓相結合，室內講課與深入養殖場指導相結合，請進來與派下去相結合，理論授課與示范操作相結合，現代教學與傳統教學相結合，培訓內容主要是家禽家畜的飼養管理技術，通過上下共同努力和靈活多變的培訓方式及豐富多彩的培訓內容，確保了培訓工作的順利開展，同時我們也清楚地認識到農民對新技術的渴望，農業對技術是多么的需要，農民稱我們的實用技術培訓是給農業生產播灑了及時雨，農業技術只有為廣大農民所應用，才能轉化為強大的生產力。
今后我們應該繼續努力，我們將不負重望，為了哈班岔明天的農業更輝煌而努力。
技術培訓總結11
我有幸參加了農村中小學教師遠程骨干信息技術課的培訓。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結如下，以幫助我以后的教學工作。
一、要想做好信息技術的教學工作， 必須更新我們的觀念、知識等。信息更新的特快，必須得隨時學習，不然要OUT。
日新月異，現在的發展太快了，對于信息來說變化更快，如果不及時學習，就是真的就跟不上時代了，真的就OUT了。所以對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時代的步伐，必須更新，隨時更新。
二、要培養出新人才，創新能力是很重要的。要上好信息技術科必須在教學中實施對學生創新能力的培養，做好以下幾點學生興趣也高了，學習效果也好了。
（一），想辦法激發學生的創新興趣，優化教學內容
通過這么多年的教學我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變為主動，由強迫學變為自覺學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優勢：學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該讓死板的教學內容充分聯系實際，充分的讓學生自己動手去實踐、去摸索、去創新，讓學生學的也有興趣，學得也有用。
（二）選擇好教學方法，培養學生創新能力
傳統的教學方法滿堂灌，啟發不足，學生自己思考的時候特少。這嚴重影響了學生的`思維活力，壓抑了學生的創新精神。針對這一情況，我嘗試用“任務驅動”方式對待新授內容。具體做法是，在接觸新內容時先給學生提出問題，再由學生分組在上機的過程中運用自己已經學會的知識能力來解決問題。讓學生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外，學生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識，學生就會有成就感，學著就更有興趣。學到的知識也就更多。
（三）充分利用教學課時，培養學生創新能力
對于每節課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描述操作現象，然后再根據情況做出不同的反應。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論；有些問題則需要直接回答；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。作為小學計算機教師，和學生接觸的時間并不多，所以更應充分抓住教學課時，引導學生探索與創新。
總之通過本次培訓，使我的教學理念有所更新，學會了許多教學的方式、方法。對我的教學有很大的幫助。謝謝！
技術培訓總結12
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的`講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
技術培訓總結13
金秋九月，正值全國各族人民喜迎偉大、光榮、正確的中國共產黨“十八大”召開之際，我們迎來了由自治區畜牧廳主辦，新疆農業職業技術學院承辦的“2012年自治區畜禽標準化規模養殖技術推廣應用督導員（指導員）培訓班”（第二期）結業。 標準化規模化養殖是現代畜牧業發展的必然選擇。“十二五”是建設現代畜牧業，轉變畜牧業生產方式的關鍵時期。發展畜禽標準化規模養殖是轉變畜牧業生產方式的主要抓手，是新形勢下加快畜禽業轉型升級的重大舉措。發展畜禽業標準化規模養殖是突破當前畜牧業發展難點的關鍵所在，是解決當前畜牧業發展過程中各種矛盾和問題的治本之策。因此，必須堅定不移、毫不松懈地推進畜禽標準化規模養殖。通過開辦“2012年自治區畜禽標準化規模養殖技術推廣應用督導員（指導員）培訓班”，充分發揮科技隊伍的技術支撐能力，把實用技術推廣到生產一線。提升畜禽標準化規�；B殖水平上新的高度。
一 、培訓班準備工作
接到畜牧廳安排的此次任務后，在畜牧廳、畜牧處領導親切關懷、幫助和指導下理順了培訓思路，明確了培訓內容和課程設置。由學院國家級教學名師丑武江教授具體組織實施，并聘請了一批來自新農大，畜牧廳、畜科院、新疆農職院、疆內知名養殖企業的技術專家授課。有力的保障了培訓教學質量。由第一次開辦“2012年自治區畜牧標準化規模養殖技術推廣應用督導員（指導員）培訓班”，有些課程設置沒有遇到過的，所以有壓力，但是在老師授課的精心籌劃、窮盡心智，力爭把培訓班教學和課程設置做到最優秀，使畜牧員放心、學院滿意。
1、制定了培訓計班考核細則。從出勤到課堂表現，從聽課效果搭到課堂筆記，從理考試、實訓考核到最終成績排定，做到公平公正。
2、編印了培訓手冊，培訓講義，內容從日常管理到課堂教學等內容。
3、培訓教室安排是件費心的事情，因為教學內容的特殊性，經學校領導批準，把多媒體教室作為教學教室，直觀性強。學習氣氛濃厚，教學效果良好。
二、培訓班基本情況
1、第一期培訓班于9月14日開班至9月28日結業，上課15天�？倢W時100學時，其中理論84學時，參觀16學時。
2、本期報到學員60名，其中男性47人，女性13人。其中漢族32人，X族17人，哈族5人，蒙族2人，回族2人，柯族2人。
3、學歷職稱，副高級10人，中級30人，初級10人，其他10人。
三、課程設置與考試
1、標準化規模養殖技術主干課程
奶牛標準化養殖技術與管理，肉牛標準化養殖技術與管理，肉羊標準化養殖技術與管理，生豬標準化養殖技術與管理，蛋雞標準化養殖技術與管理，肉雞標準化養殖技術與管理，肉牛標準化示范場創建評定與驗收標準，奶牛標準化養殖示范場創建與評定標準，生豬標準化養殖示范場創建與評定標準，蛋雞標準化養殖示范場創建與評定標準，飼料及添加劑管理與應用，畜牧業機械化技術推廣語應用；動物防疫在現代畜牧業中的作用；畜禽標準化規模養殖管理軟件應用；新疆現代畜牧業發展思路等課程。
2、參觀學習
本次培訓班實行理論和實踐相結合的教學方法，在進行理論學習的基礎上，對奶牛、肉羊、豬、蛋雞等標準化養殖進行現場參觀和評定打分，使學員能夠學以致用。為今后督導打下了基礎。
3、考試考核方法
本次考試實行理論考試和現場參觀評定打分相結合。結合學院的出勤率情況、課堂表現、學習態度等對每位學員進行公平公正的打分。分為優秀、良好、及格、不及格四個檔次。本學期受表彰獎勵的優秀學員有代表10名。優秀學員（ ）名，良好（ ）名，及格（ ）名，不及格（ ）名。
四、生活服務管理
1、伙食費標準 每人300元足額發給，每人每天20元。學員在學校餐廳就餐。自主選擇主、副食品種，保證吃飽。食品干凈衛生。未見學員患胃病、腹瀉疾病。
2、學員住宿、管理規范，保障安全。被褥、床單、枕巾、枕巾洗理干凈宿舍配有電視機、洗浴熱水器等。
五、培訓班取得的.成績
第二期培訓班圓已滿結束，學員們在短暫的15天的學習中“收獲了知識，掌握了技能”終身受益。本學期有（ ）10名優秀學員受到表彰。他們思想覺悟高，熱愛專業學習，遵守紀律，成績優秀是大家學習的榜樣。學員們一致認為本次培訓班聘請的專家學者層次高，講課內容實用性針對性強。全體學員衷心感謝自治區畜牧廳提供的培訓機會，感謝新農職院動科分院領導老師的辛工作。大家表示返回家鄉后，認真貫徹落實所學的專業知識，在推進現代畜牧業發展的進程中貢獻自己的一份力量。
六、工作中的不足
1、個別地（州）學員有無組織紀律，曠到、遲到、早退，傲氣十足，目中無人，不進教室學習�！盎烊兆印�、“混結業證”，不遵守紀律、干擾破壞正常教學秩序的人。待后通報當地畜牧獸醫主管部門。
2、學員住宿條件差今后有待改善，希望理解諒解。
最后，祝愿大家平安返回工作單位，繼續努力，爭取更大的成績。 謝謝。 2
技術培訓總結14
根據我校教師的實際情況，在校領導的大力支持和領導下，我校扎扎實實開展了信息技術培訓。提高了全校教師的信息技術水平和能力，為我校廣大教師利用現代教育技術加強學科整合打下了堅實的基礎，為推動全校教育信息化起到了積極的作用�，F將本學期培訓工作總結如下：
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
1、為認真完成好我校本期現代教育技術培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、集體輔助”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的.使用計算機，并能運用學得的知識，進行一些文字處理工作，制作網絡多媒體的課件，并學會運用網絡資源為教育教學服務。為確保培訓質量，校領導對培訓工作進行督導、嚴格執行考勤。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高，通過培訓掀起運用現代教育媒體的高漲，真正做到高投入產生高效益。
2、網絡教室接受任務后，群策群力，對培訓工作做了周密的安排，制訂了詳細的培訓計劃，并對培訓場所、培訓教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實到位。培訓期間，教師們按時、保質、保量，嚴格、認真的做好培訓前的大量的準備工作。
二、突出重點，抓住難點
精講多練，努力提高培訓質量本期培訓工作時間緊、內容多，在學習課件制作理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。如何在短期內讓每位教師學員都基本能掌握教學內容呢？我們反復討論，最后確定了“十二個字”的教學思路，即“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。此次培訓，以年輕教師人為主，所以學員的基礎較好。我們在培訓時突出教學重點難點，精講實例，提高教學效率。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們常說，“要給學生一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。為確保學員們都能掌握，精心備課授課，不斷改進教學方法。
三、培訓形式多樣化
1、校內培訓：利用現有的軟硬件資源，在校內開展培訓。召集一線青年教師，利用周一、三、五晚自習時間進行集中培訓。
2、校外培訓：為不斷注入新鮮血液，拓展視野，取得長足發展。
3、教師晉級培訓：不僅僅如此，學校還激勵教師積極參加教師晉級計算機培訓，以提高自身的現代化教學水平。
四、取得成績
經過一年來的努力，廣大教師全面的了解了計算機基礎知識、多媒體課件制作方面的有關知識，認識到了現代信息技術在教學中重要作用，提高了教師在教學中應用現代教學手段的自覺性。
當然，成績的背后還存在諸多不足，教育并非一朝一夕之事，在以后的工作中，我們將不斷反思與探索，腳踏實地走好每一步。
技術培訓總結15
作為一名教師，我有幸參加了20xx年甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程網絡研修。這次培訓模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。通過兩個多月的培訓學習，我對教育現代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，慢慢滲透了各個行業，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統的教學方式和學習方式在慢慢發生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
通過聆聽專家老師的講座，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過對“教師專業發展類課程”、“技術素養類課程”、“綜合類課程”的學習，我學會了電子白板的創新應用、PPT演示文稿的設計制作、中小學微課設計與制作等知識，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性。跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具。隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的'主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
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