心理咨詢骨干培訓學習總結

心理咨詢骨干培訓學習總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的心理咨詢骨干培訓學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在校領導的安排下，我有幸參加了市教育局舉辦的心理咨詢師培訓班，經過為期4天的學習，在理論知識方面和實際聯系方面都有了很大的收獲。現就學習的心得體會做如下總結：

　　作為一名一線的教育管理者，我切身體會到教師們那種巨大的職業壓力。雖然目前我國教育界正在轟轟烈烈地搞基礎課程改革，提倡素質教育，但由于社會文化發展的相對滯后，社會公民的觀念也相對落后，社會對一所學校的評價依舊著重于升學率，對教師的評價變成了精確的分數，因此教師之間的競爭很激烈，不得不抓緊可利用的每一分鐘時間，為了學生成績、升學率疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責，更談不上保證教育質量。 長期高負荷的工作，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時間和精力關注自己的子女的學習和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余，老師很難有時間靜靜地讀一本書，不能及時了解新事物，更新知識，教學水平常常停滯不前。老師情緒不良時會無意識地把學生當成發泄憤怒和不滿的替罪羊，學生就會對老師產生抵觸情緒，更嚴重的是會被學生投射到未來的人際交往上。

　　這兩年面對“某學生輕生、某學生殺人”之類的報道，大家的反應已平淡了許多，遠不如前幾年那么強烈，那么痛心疾首，為什么？

　　因為事件太多了。尤其是職高學生對待升學或者就業、對待人際交往的變化，所承受的心理壓力較大，心理問題較多：如成長的痛苦、學業的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等。面對那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。多年的教育教學生涯，與學生朝夕相處，使我對學生產生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。

　　在這種現狀的刺激之下，聽了周紅五教授以及其它幾位教授的輔導，對心理健康與心理健康教育，心理健康教育的架構，學生心靈的保健師，心理咨詢技術等等有關心理教育的知識有了較為膚淺的認識。對此，本人有一點體會如下：

　　首先，我感覺自己像井里的青蛙、必須努力學習掌握更多的理論知識、實際實踐才是有可能從井中躍出。為學校的心理健康教育盡自己的力量、讓更多被各種的問題困擾的學生走出來、讓快樂伴隨他們、讓普通學校的學生在心理健康層面不底于其他學校。真正做學生的良師益友。學習過程中，我利用課余時間與參加過培訓、有心向有經驗的學員請教。仔細記錄，對照自己的教育方式，深感教育的百年大計不是一朝一夕的事情。

　　其次，我認為我具備可以成為一個合格心理咨詢師的個性品質，在心理健康的狀況下，我的情感豐富且穩定，處事比較理智，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強烈的責任心和愛心，但語言表達能力不強，需要閱讀大量的專業及非專業的書籍，豐富語言、加大詞匯量，為做一個優秀的咨詢師作好充分的準備。幾年的教育管理工作培養了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關注他人的感受。管理者的角色與心理咨詢師有相近之處，不斷的經驗總結讓我知道有些技巧的實用性，例如真誠、溫暖、通情達理、引導等等，而這些都是最基本的咨詢技術，所以我具有一定的實踐經驗。

　　再次，對于心理咨詢師隊伍建設，我認為心理咨詢既是科學，也是藝術�？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進程的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩定的人格。

　　當然，我也清醒地認識到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，今天當我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會格外鮮亮。

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