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      1. 教師研修培訓(xùn)總結(jié)

        時間:2024-05-22 17:47:50 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)集錦(15篇)

          總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教師研修培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)集錦(15篇)

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)1

          經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

          第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。排除由于教師講得過量、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐漸解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

          第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),發(fā)覺自己在很多情形下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

          第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,特別要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌控情形,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本動身,課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

          第四,認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的.課堂教學(xué)中,常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須重視對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟示性的、有一定難度的,全部課堂的問題設(shè)計必須遵守循序漸進(jìn)的原則。

          第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的掌控和管理。課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及摸索,就立刻要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂摸索的時間,而且有效性很差。這種情勢主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地瀏覽與交換,課堂組織疏松,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的摸索時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。

          因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一終究目標(biāo)。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)2

          參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

          培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

          在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

          在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得了較好的效果。

          新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的'提高,以滿足新課改的要求。

          新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實效的培訓(xùn)活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)3

          在緊張而忙碌的工作之中,迎來了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中,通過聆聽形式多樣、內(nèi)容豐富的來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座,讓我如沐春雨,每一場講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,也使我對教學(xué)的理念有了更新的認(rèn)識。新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有踐行新理念,才會有新教法,適應(yīng)新時代的要求。在實踐教學(xué)當(dāng)中,如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前茫然無措。雖然進(jìn)行個人培訓(xùn)是辛苦的,占用了許多休息時間,但苦中有樂,它讓我增長了不少見識,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,讓我受益匪淺。通過本次培訓(xùn),讓我深刻地體會到:我們的教育觀念必須與時俱進(jìn),不斷適應(yīng)新的發(fā)展變化。

          只有這樣,才能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,因為作為老師要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。作為老師不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在此期間,專家們精湛的教育藝術(shù),先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象,我會將自己所學(xué)與工作實踐有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平,F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

          一、更新了教育理念

          對于“后進(jìn)生“的認(rèn)識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。待進(jìn)生的形成有三個原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

          二、增長了專業(yè)知識

          持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī),提供最適合的知識加工法,激勵學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向。

          三、解決了疑難問題

          課題研究,對于我們體育老師還是比較難的.,覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細(xì)分析,為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

          四、結(jié)交了良師益友

          這次培訓(xùn),我認(rèn)識了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,有經(jīng)常在教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

          五、鍛煉了意志品質(zhì)

          作為一線教師,我平時的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會到處參加培訓(xùn),而有些培訓(xùn)是搞形式,沒有實質(zhì)作用。從參加工作以來,這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的,我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽講座,參加專家視頻答疑,寫教學(xué)日志,寫教學(xué)設(shè)計與反思,作業(yè)按時按質(zhì)完成,撰寫研修日志。幾十天的學(xué)習(xí),為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎(chǔ),我會借鑒老師們的經(jīng)驗,理論聯(lián)系實際,針對我的孩子們因材施教。

          這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我如沐春雨,使我明白了許多。此次的研修學(xué)習(xí),形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富、合理,幾位老師們的講解,讓我提高了許多。在培訓(xùn)中,我一直抱著積極、樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)。因為我認(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)是對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過這次培訓(xùn),我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)!我一定把這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,做一名優(yōu)秀的人民教師。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)4

          20xx年暑假,我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過聽金老師的講座,使我明白了:我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生,因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

          1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。

          給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中,給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會,參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下,決定自己該學(xué)什么,如何查找相關(guān)的資料,有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。

          2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

          也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué),低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,中高年級老師就不必要講解,老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,鼓勵孩子們讓他們各抒己見,說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識,如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

          3、精心設(shè)計導(dǎo)語,新課開始就吊起學(xué)生的胃口。

          導(dǎo)語的形式多種多樣,比如,開門見山式,情景創(chuàng)設(shè)式,故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠勾住學(xué)生的魂魄,吸引學(xué)生的注意力,能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀,去探求知識的奧秘,一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要,但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),一席好的`導(dǎo)語極為重要,我在上《金色的蒲公英》一課時,上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,學(xué)生想怎么畫都行,讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗,通過繪畫導(dǎo)入新課,啟迪了學(xué)生的智慧,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,活躍了思維,開啟了想象,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

          4、給學(xué)生多提供獨立思考的機(jī)會。

          思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開發(fā)智力的襁褓,教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中,教會學(xué)生學(xué)會思考,善于思考,善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考,善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎,激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。

          閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面,教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會,讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,針對不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

          總之,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與,合作學(xué)習(xí),積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)到更多的知識。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)5

          XX年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,這次學(xué)習(xí),更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識,真是受益良多。

          一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

          作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),正是充實和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學(xué)技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

          現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

          二、開拓了視野、增長了見識。

          遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),他們積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)過程。另外,參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

          三、教師的專業(yè)成長是必須的

          培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的'教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。

          展望未來,在今后的教學(xué)活動中,我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流,它給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機(jī)。幾個月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,更是無窮的動力。

          總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)6

          為期六天的研修即將結(jié)束。這六天,時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng),從家到學(xué)校幾十里路來回奔波,著實有些疲憊,但累并收獲著:研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過學(xué)習(xí),我真正體會到語文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開出美好的藝術(shù)之花。同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,F(xiàn)在就我的感受和今后的作法做幾點總結(jié):

          一、樹立學(xué)習(xí)意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂,必須要有扎實的語言功底、深厚的文學(xué)素養(yǎng),這是我們從事語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我們要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

          二、尊重學(xué)科特點。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。語文教學(xué)到今天,追求人文性成了每個老師教學(xué)的目標(biāo)甚至是終極目標(biāo),而工具性似乎常常被忽視。我覺得作為一名小學(xué)語文老師,守住語文的“根”,扎扎實實用語文的方式來解決遇到的教學(xué)難題,這樣的課堂才會彌漫十足的語文味,

          三、尊重學(xué)生。我說的尊重包括兩點:尊重學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的差異。每個學(xué)生來自不同而家庭,接受的家庭教育不盡相同,性格各異,導(dǎo)致他們觀察事物的角度不同,對事物的認(rèn)知不同,處理問題的方式不同,這樣他們所表現(xiàn)出來的各方面的`能力就會千差萬別。孰好孰壞?孰強(qiáng)孰弱?不能一概而論。在語文教學(xué)中,對語言意義、情感、技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。作為教師,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,我們該做的就是尊重每一個學(xué)生,面向每一個學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這也正契合了現(xiàn)在提倡的生本教育。

          六天前,帶著困惑和疑慮走進(jìn)研修;現(xiàn)在,捧著喜悅與收獲結(jié)束。這是一次學(xué)子心靈的回歸,更是一次教師修為的升華。研修雖已結(jié)束,修行永無止境,“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔!

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)7

          十天的遠(yuǎn)程研修立刻就要結(jié)束了,回想起這次的研修,已沒有第一、其次次的那種焦慮了,記得去年學(xué)習(xí)時,一到學(xué)習(xí)時間和交作業(yè)時間,我就焦慮擔(dān)心,那心急的、擔(dān)心的、擔(dān)憂作業(yè)沒寫好、評論沒寫夠數(shù)、或又錯過了哪些通知等等。反正,讓家人也跟著一起焦慮,因為是家人,所以受點影響吧。所以,聽到這次又培訓(xùn)家人說:“唉!真怕你培訓(xùn),這十天怎么過呀!,又要陪著一起焦慮,受煎熬了”,呵呵,我會意的笑了。

          這兩周即將結(jié)束,可這一次卻已無上兩次的那種焦慮了,所以說任何事情,只要你經(jīng)驗、體會了就有閱歷,這都是一種過程,現(xiàn)想回想起來還很回味,因為這種感覺一去不復(fù)返了。在這即將結(jié)束的歡樂時間,熱忱不減,雖然,被遷移戶口一事鬧心的,看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨,可一來到這研修平臺,無暇去想太多不快樂的事,我的心依舊安靜下來。喜愛學(xué)員之間的評論,喜愛觀賞她們的精彩文章,喜愛傾聽專家們的精彩講演,喜愛大家相互間的留言,喜愛這有情的空間,是多么的真誠,讓我感覺到這人間還有真情在,班主任及指導(dǎo)老師為我們幾十個人的'付出和辛苦,總是在第一時間為我們發(fā)出最新的通知,為我們把全班的才智結(jié)晶作品呈現(xiàn)在每個人的眼簾,這一冪冪的,讓我們感覺到這小家的暖和,讓我留戀,讓我憧憬,唉!太多的感慨難以表達(dá)內(nèi)心的熱忱。

          時間飛逝,在這短短的培訓(xùn)時間,感謝這奇妙的網(wǎng)絡(luò),讓我們的世界更加精彩,帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境,同時也帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)理念,不斷的學(xué)習(xí)使自己的思索得以提升,教學(xué)上不斷探究,不斷進(jìn)步,實踐中又不斷反思,讓我們每一位學(xué)員都會在耕耘之后獲得滿足收獲。讓這美妙的回憶變成漂亮的詩篇,珍藏記憶中,不滅的永恒。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)8

          這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的相識。

          老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)展教學(xué)的過程中,老師必需要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)展教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探究,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了許多問題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參加老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了,那么這對老師的要求提高了,在課堂上,你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參加進(jìn)來?等等問題都是上課之前老師要想好的',一節(jié)課就四非常鐘的時間,學(xué)生參加課堂的時機(jī)多了,教師的講授時間勢必削減,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要駕馭的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透,這也是教師要思索的。總之傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)完

          全不能適應(yīng)新課改了。所以作為教師必須要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)學(xué)問。

          在每一次的網(wǎng)上互動溝通研討中,都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見,使我有了更寬敞的視野,駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

          專家教師的講座,讓我從中吸取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對教材教法有了更新更全面的相識,理清了思路;另一方面找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將帶著收獲、感悟、熱忱,把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)9

          能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大,為了在本次培訓(xùn)中有所收獲,我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn),堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓(xùn),讓我深深認(rèn)識到:教師專業(yè)知識、教學(xué)能力的提高和開展,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在理論指導(dǎo)下成長;需要參加各項教研活動,在同伴互助中成長;需要不斷總結(jié)提高,在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓(xùn),在專家引領(lǐng)下成長。整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程,就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補(bǔ)短、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標(biāo)的過程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、開展能力的過程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫,培訓(xùn)加深了我對中學(xué)物理教育、教學(xué)的認(rèn)識,促進(jìn)了我的專業(yè)成長。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點滴體會如下。

          第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等,深刻領(lǐng)會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì),在教學(xué)中建立以“學(xué)生開展為本”的教育觀念,突出學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生根本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面開展。 第二,要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動的根底。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學(xué)科穿插相互滲透、根底教育學(xué)科綜合開展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知構(gòu)造。 第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)根本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

          第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性,課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè),更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,離不開教師對教材編寫意圖的準(zhǔn)確把握、對學(xué)生身心特點的深刻了解、對教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征、個性特點、知識經(jīng)歷和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣,決定了教學(xué)過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點,預(yù)設(shè)假設(shè)干彈性教學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造,為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢,現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計時會更深入地觸及學(xué)生自身的知識、經(jīng)歷、思考、靈感及興趣,考慮如何貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程,使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實實在在體驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽和觀察,隨時捕捉教學(xué)中“意外生成”的.資源,將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)展生成性教學(xué),在動態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動的火花。 第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性,它主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生獲得的進(jìn)步或開展。學(xué)生有無進(jìn)步或開展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是教師通過采用各種策略和方法,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)充分體驗求知的過程,在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的開展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,經(jīng)常思考這樣的問題:“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升:關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識,把學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為新知識的生長點,引導(dǎo)學(xué)生“生長”、建構(gòu)新知識;關(guān)注學(xué)生的需要、體驗和開展,認(rèn)真設(shè)計并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,點燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,形成自己解決問題的方法和策略。

          第三.更關(guān)注課堂評價的開展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。因此對課堂教學(xué)評價是促學(xué)生開展的一個重要手段。評價的核心是關(guān)注學(xué)生的開展,促進(jìn)學(xué)生的開展。以前的課堂評價中,我對學(xué)生的雙基評價較多,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少,無視了評價的開展性和鼓勵性,F(xiàn)在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時,我注意運用學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的渴望心理,在評價中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,點燃他們的學(xué)習(xí)自信、贊賞他們的學(xué)習(xí)成就、表達(dá)他們的主體開展。在開展性評價中,促使學(xué)生掌握知識、習(xí)得技巧、培養(yǎng)習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的愉快、享受進(jìn)步的喜悅、享受開展的快樂!

          (一)、更新了觀念

          通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

          (二)、開闊了視野

          培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的根底,許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

          (三)、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺

          這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊,但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實踐與探索實現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺,是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個性的舞臺。

          總之,這次遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn),為我提供一個向?qū)<摇⒚麕煂W(xué)習(xí)的時機(jī),他們對物理教育事業(yè)和對每個學(xué)生真誠的情和愛感染著我,他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索;骨干教師培訓(xùn)也為我提供了一個向同行、同伴學(xué)習(xí)的時機(jī),他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深入研究自己的學(xué)生、自己的課堂,反思自己的教學(xué)行為,實現(xiàn)自我開展、自我超越。 這次的骨干教師培訓(xùn),為我的專業(yè)開展搭建了一個良好的平臺,我將會把這次培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)用到我今后的教學(xué)實踐中去,努力實現(xiàn)課堂的有效性,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)10

          20xx年8月1日—8月4日,我參加了縣級小學(xué)語文學(xué)科繼續(xù)教育,有幸聆聽省級學(xué)科帶頭人燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告,讓我對微型課有了全面而深刻的認(rèn)識,安亞妮老師“記敘文閱讀方法與解題策略”的報告,結(jié)合教材內(nèi)容,給我們講述了如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解記敘文,還有姚聰穎,朱小蘭老師的報告,都給我留下了深刻的印象,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,現(xiàn)做小結(jié)如下:

          一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

          加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思想x素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。

          加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息,準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài),善于運用先進(jìn)的教育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

          二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

          沒有什么比時間更具說服力了,因為時間無需通知我們就可以改變一切。而《基督山伯爵》作為一篇19世紀(jì)40年代的長篇小說,至今仍以極高的地位屹立于文壇之上,大概便是它具有深刻意義的重要佐證。

          完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的.、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套x作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造x的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。

          三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!

          總之,這次學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)11

          通過參加了第二階段的全國幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn),所以倍感興奮,十分珍惜這難得的機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。每天放學(xué)回家,第一件事就是打開電腦,聽講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程,完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子,有擔(dān)心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說,這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。

          “一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生嗎,”聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到孩子們的內(nèi)心需要,孩子們的天真無暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,挫折,堅信我會去探索,解決!

          在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思,專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深地固的一些認(rèn)識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識,其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀念值得我反思。

          有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動,”這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照,但是這次國培我相信會是個例外,我需做到以下幾點:

          1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計學(xué)習(xí)方式、

          2、更新知識,設(shè)計學(xué)習(xí)過程,提高業(yè)務(wù)水平。

          在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時,將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高、

          3、改變對幼兒的評定觀念。

          "沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師、"以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶、

          教育的與時俱進(jìn),也許這就是腳踏實地走出的第一步,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端,"國培"給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。一個月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的'責(zé)任,讓我們乘著"國培"帶來的東風(fēng),以優(yōu)秀教師為明燈,揚帆起航,讓"國培"成為一道亮麗的風(fēng)景線!

          當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù),F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中,這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。

          孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒體,或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件,教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受教育者同時得到多種信息,F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用,為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒,并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過程中,教師們還可以通過共同的探討、分工合作,最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享,而計算機(jī)特有的復(fù)制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。

          幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在美術(shù)活動中,要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使幼兒積極主動愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明,在美術(shù)活動中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進(jìn)的方向發(fā)展。

          “良好的開端,是成功的一半”,一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)活動教學(xué)過程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          每一個活動都有其重點和難點,學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識傾向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,讓抽象的知識具體化,讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學(xué)增添了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,大大提高學(xué)習(xí)效率。

          軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示,可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解,化深奧為淺顯,化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外,如何化解這些重點和難點,讓幼兒更好地掌握它,這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達(dá)成對事物深刻理解,進(jìn)而突出重點,突破難點,增強(qiáng)教育效果。

          通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對幼兒教育有了更新的認(rèn)識。幼兒教育在不斷發(fā)展,幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。

          1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計學(xué)習(xí)方式、

          2、更新知識,設(shè)計學(xué)習(xí)過程,提高業(yè)務(wù)水平。

          在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時,將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高、

          3、改變對幼兒的評定觀念。

          "沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師、"以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

          幼兒教師是專業(yè)的教育者,是幼兒游戲的伙伴,是幼兒知心的朋友,是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)12

          20xx遠(yuǎn)程研修已接近尾聲,棗莊市嶧城區(qū)東方國際學(xué)校的參訓(xùn)教師對這次培訓(xùn)都非常滿意,收獲頗多。

          一、觀念更新了

          遠(yuǎn)程研修,帶來了新的理念,專家精彩的解讀與點評,提高廣大參訓(xùn)教師自身素質(zhì),實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念,使老師們對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。

          二、視野開闊了

          這次遠(yuǎn)程研修,讓參訓(xùn)教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課?怎樣進(jìn)行課例研究?一節(jié)好課是怎樣打磨出來的?令老師們耳目一新,開闊了視野,拓寬了思路,找到了前進(jìn)的方向。參訓(xùn)教師紛紛表示,一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應(yīng)用到新學(xué)期的教育教學(xué)中,給新學(xué)期的教育教學(xué)再添一把柴!

          三、意識增強(qiáng)了

          研修期間,足不出戶就能聆聽專家的先進(jìn)教學(xué)理念,與同行交流思想,汲取眾家之長。增強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,明確了教學(xué)工作的重心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新的能力。

          四、差距找到了

          通過研修,加強(qiáng)自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師,只有淵博的知識是不夠的,我們還要有更多的'教育智慧和育人機(jī)制,要善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結(jié),只有這樣才能做到與時俱進(jìn),適應(yīng)新時期的教育,這也是當(dāng)前教育形勢下對教師的新要求。

          五、信息倍增了

          回顧這幾天的研修,專家的教誨,猶言在耳;名師的案例,歷歷在目;同行的評論,謹(jǐn)記心中;其實收獲的不止這些,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我堅信:這次遠(yuǎn)程研修是我人生道路上前進(jìn)的動力,一定能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)13

          作為一名新教師,在此次的培訓(xùn)中,我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說為我未來的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中,劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實效性的思考、加強(qiáng)教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實踐中中,我覺得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,以提高課堂的有效性。

          一、關(guān)注學(xué)生:

          新課程理念要求在課堂實踐中,教師必須關(guān)注學(xué)生,倡導(dǎo)以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以,真正要搞好課堂研究,體現(xiàn)課堂的價值,就應(yīng)該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計中,目標(biāo)內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學(xué)生可以接受、語言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。

          當(dāng)學(xué)生在聽課中遇到困難時,在作業(yè)中遇到困惑時,教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時候,遇到過許多這樣的'問題,主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱。但通過自己的耐心講解,學(xué)生最終還是理解了課本知識?傊P(guān)注學(xué)生,就應(yīng)該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生解決困難,以實際行動幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生,最終目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識。

          二、啟發(fā)思維

          傳統(tǒng)的教學(xué)中,更多的是教師在苦教,學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么,但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式,導(dǎo)致學(xué)生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中,重點倡導(dǎo)在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,啟發(fā)性思維。簡而言之,就是要讓學(xué)生學(xué)會思考,多問為什么。在課堂實踐中,教師要真正成為“引導(dǎo)者”,努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會獨立思考,使學(xué)生不把學(xué)習(xí)視為畏途。

          在我的教學(xué)中,我時常以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一般來說,一個問題對某些學(xué)生來說可能很簡單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會要求學(xué)生立刻回答,而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時間,使所有學(xué)生都有機(jī)會思考。當(dāng)學(xué)生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學(xué)生回答問題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動有聲有色,初步才達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的效果。

          三、合作學(xué)習(xí)

          新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,其中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,彼此通過協(xié)調(diào)的活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習(xí)方式,是比較適合高中學(xué)生的,在我的教學(xué)中也在長期使用。

          我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這種基于小組基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí),具體運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力?傊,合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長久而深遠(yuǎn)的。

          當(dāng)前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)觀念的改變是重要前提?傊,在課堂教學(xué)實踐中,從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習(xí)”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)14

          炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

          十幾個緊張而充實的日日夜夜,將永遠(yuǎn)銘刻在每一個認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。

          側(cè)眸回望,感懷多多,現(xiàn)寥敘幾點,權(quán)作我的研修總結(jié)。

         。ㄒ唬 讓我最感欣慰的是,我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。

          這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討,盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

         。ǘ 讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。

          而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。

          而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會,且耗時、費力、費錢。

         。ㄈ 讓我最感遺憾的是,有一次作業(yè)沒有按時上交,讓我惶恐不安了一夜。

          不知有多少次我對老公說,“真是的,我怎么就犯暈了呢,搞不清0:00點究竟是幾點”,老公都說我快成祥林嫂了。

          我不知道,班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時,是否也有像我這種痛苦的感覺。

         。ㄋ模 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點評,給自己的關(guān)注度加分。

          沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因為孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng),只有20余分。

          因為研修成績自上而下都有個排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報批評,那幾天心情非常緊張。

         。ㄎ澹 讓我最感郁悶的是,隨著研修時日的推進(jìn),大家的作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。

          倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!

         。 讓我最感高興的事有兩件。

          一是19日晚第一次在線研討時,因為我事先做好了充分準(zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊專家張西玖老師跟帖作了點評:“高艷琴老師的做法很好,一定會有明顯的收效。

          ”這叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。

          二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東老師看到并作了點評,這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。

          雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

         。ㄆ撸 讓我最有收獲的是,我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。

          通過這次研修學(xué)習(xí),讀到了不少好文章,我全都下載了下來;尤值得一提的是,《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠璣的好文章,我也都下載了下來,等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍,相信對于自己今后教學(xué)水平的`提高一定有莫大收益。

         。ò耍 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂,每天五六小時的上網(wǎng),使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀,使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。

          但痛并快樂著,在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點擊中,時間飛一樣流逝,研修美文看不夠,轉(zhuǎn)眼已是子夜時。

          (九) 讓我最感激的是陽陽他爸,研修十幾天來,他像換了個人似的,勤快多了:不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口;不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。

          有他幫忙,我就有時間學(xué)習(xí)了。

          而且,不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺,并鼓勵我多寫文章,認(rèn)真做作業(yè)。

         。ㄊ 我的最大愿望是:研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。

          同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。

          “長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!,面對素質(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點好行裝,已經(jīng)上路。

          高艷琴

        教師研修培訓(xùn)總結(jié)15

          這個學(xué)期,我參加了國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。幾個月下來,雖然占用了一些休息時間,但收獲還是很多,感覺很值得,下面就針對我這一年以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

          在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論,但當(dāng)時的學(xué)習(xí)是純理論的;當(dāng)時對于教學(xué)的理解是模擬的。在實際教學(xué)面前,似乎這些理論顯得蒼白無力,因為我需要花更多的時間去思索去適應(yīng)。后來在工作崗位上也進(jìn)行了很多培訓(xùn),結(jié)合這次培訓(xùn),在我的實際教學(xué)中進(jìn)行運用,此時我已經(jīng)在教學(xué)崗位和班主任工作中積累了一些案例,也遇到了不少問題,培訓(xùn)正是解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作,達(dá)到了較好的效果。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育實踐。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。 通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的.研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫”已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

          有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有淵博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。

          為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,再忙再累,經(jīng)常都要抽點時間進(jìn)行學(xué)習(xí),或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息,以期獲得更大的收獲。

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