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      1. 幼兒園園本培訓總結

        時間:2024-10-17 07:33:14 培訓總結 我要投稿

        [必備]幼兒園園本培訓總結

          總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編整理的幼兒園園本培訓總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

        [必備]幼兒園園本培訓總結

          幼兒園園本培訓總結 篇1

          “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天......”當我們還沉寂在這首歌的時候,我相信大家肯定會覺得時間過得真是飛快,就在我們不知不覺中,它已經在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個不完整的假期,但對我們來說這也是一種鍛煉和學習,通過這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來說我覺得收獲也很大,我說一下自己的感想:

          說起培訓我相信大家更多是牢騷滿腹,更何況是大暑天來培訓,當然大家心里多多少少會有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無知,開始是在自己幼兒園進行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無論是經驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發言,說到這里那種場景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學經驗,從不同的角度,帶領我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門,帶給我們的不僅是視覺上的沖擊,帶給我們更多的我覺得應該是震撼,和感動!作為一名年輕教師,對于許多的教學方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學習過程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個教育領域中教師們帶來的精彩節目,使原本枯燥無味

          的理論變得非常生動活潑,通過這次的學習我覺得這讓大家的思路有一個更廣闊的認知,在培訓的過程中我對于幾個老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動!首先我覺得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學經驗非常豐富,我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒有失望,這次周老師帶著我們梳理了中班下學期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個大的教育目標與內容進行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據幼兒身心發展的特點,及本園實際情況安排好學習進度,以及主題備課的內容,開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解,通過周老師的梳理,讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業崇高的熱情,每個活動環節都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經驗財富,讓我們從中學到了很多!

          其次是在縣里培訓的時候,帶給我的第二個震撼那就是來自樂安實驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽認識她的老師們說她是講課如何如何的生動,有趣......能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒看到過,通過這次培訓真的是目睹了白老師的風采,她帶領大家一起梳理了托板的教材,從她的講話中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說話思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個教學領域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個主題中一些比較有代表性的教學活動做了細細的分析,并且與老師們進行了異常精彩的互動,我覺得這場培訓非常精彩,可以說就是為我們

          以后能更好的勝任“教師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

          這位老教師用她切身的行動和感人的言語,為我們切切實實的上了一課,在做報告的時候她一再謙虛的`說這些是她的個人感言,但聽了報告之后,我覺得這位教師的這些所謂的“個人感言”實在是受用于每一位來聽講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關心和愛護的孩子。雖然每個老師做的報告不太一樣,但總結到一點,就是要用自己的愛去愛孩子們,只有自己用愛感動了他們,才能教會他們知識,教會他們做人。

          這次培訓普及范圍之廣,人數之多,這是從自己工作這三年來最大的一次培訓,可見縣領導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《態度決定我們的高度》,聽了周局長的話真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學會技能,更要學會生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點對老師們的心態做了很深入的剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個人能力是沒有關系的,而是跟自己的所處的狀態有關,還針對老師們現在的心理給大家上了“人生的五節課”,讓我們懂得了無論是在多么惡劣,多么困難的環境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經歷就是一個幸福的過程!只要懷著一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實的!快樂的!這次培訓我聽到的最多的一個詞那就是“團隊精神”以

          前從來沒意識到一個團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個詞在她身上我得到了印證!

          為了準備好這次報告,他們校外園加班加點,每天晚上十二點之前就沒有回過家,李老師甚至回去到凌晨三四點鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過程中,真誠樸實又貼合實際的語言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動,甚至有一種要流淚的沖動......李老師的發言發揮到了極致,寄托著大家的夢想,背負著大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!......

          因為努力,所以成長;因為成長,所以才會進步;這次培訓時間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的學習,反思自己的專業成長;在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的力量,才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的教學之路也會愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學習,取人之長,補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

          幼兒園園本培訓總結 篇2

          兒童是祖國和民族的未來,幼兒教育的關鍵是幼兒師資,幼兒教師的素質將直接影響幼兒成長與發展。園本培訓便是促進幼兒教師專業發展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。幼兒園應高度重視園本培訓,充分發揮園本培訓的積極功效,將園本培訓與幼兒日常教育教學實踐相結合,促進幼兒教育事業不斷發展。本文簡單分析園本培訓現狀,結合多年幼兒園管理和培訓實踐經驗,提出促進幼兒園園本培訓的策略思考。

          一、幼兒園園本培訓的內涵簡析

          幼兒園園本培訓的內涵主要包括園本培訓的概念、目的、內容和方法。幼兒園園本培訓指為了滿足幼兒園和幼兒教師的發展目標和教學需求,以幼兒園為培訓單位,以本園教師為培訓對象,立足幼兒園實際,由幼兒園自行規劃、組織和實施,為提高幼兒教師教育教學水平及綜合實踐能力而開展的培訓,旨在提高幼兒園教育質量和品位特色,滿足幼兒園自身發展需求,促進幼兒園可持續發展。

          園本培訓的目的是使幼兒教師適應不斷變化發展的教育改革的需要,主要在于更新教育理念、教育理論和教學手段,使教學實踐水平和科研能力更具特色和創新性,從而促進幼兒教師和幼兒園的共同發展。

          二、幼兒園園本培訓的現狀

          雖然幼兒園越來越重視園本培訓,園本培訓制度更規范,培訓內容更實用,培訓方式更多元,已經成為促進幼兒教師專業發展的有效途徑。但在平時幼兒培訓實踐過程中發現了些問題,如對園本培訓認識不到位,培訓資源缺乏,培訓制度和評價機制不健全,等等,這些問題都將影響園本培訓效果,我對現存問題做更深入的分析。

          1、領導教師對園本培訓的認識有待提高

          有些園長認為幼兒園教學工作任務重,師資培訓是上級教育主管部門的事,對園本培訓的實施僅在應付,沒有把它作為提高教師綜合素質能力,提高幼兒園辦學品味的有效手段。因此,園長和教師對幼兒園園本本培訓認識不到位是園本培訓目前存在的主要障礙。

          2、園本培訓資源支撐有待充實

          園本培訓資源是開展園本師資培訓的基本保障,如果沒有充足完善的培訓資源,園本培訓就無法順利實施。幼兒園園本培訓是一種教師在職培訓,同樣需要一定培訓師資和學科帶頭人,由于一些幼兒園辦學實力和師資水平一般,僅靠校內教師進行培訓確實很難達到預期效果。因此,師資、經費和培訓設施等培訓資源不到位是造成幼兒教師園本培訓順利開展的.重要因素。

          3、園本培訓的制度規章有待健全

          制度是保障,幼兒園園本培訓工作開展情況不理想,主要原因在于園本培訓制度建設不健全、不完善。新教師雖然有一定的理論知識,但實踐經驗不足,且對本園辦學特色、教育理念、規章制度和教學方法等都不太了解。因此,園本培訓制度不健全將直接影響園本培訓質量和教師參與培訓的積極性。

          4、園本培訓的考核評價機制有待完善

          考核評價是導向,如果對幼兒園園本培訓放任自流,不考核、不評價,或者考核評價流于形式,就很難達到培訓效果。目前,園本培訓考核評價機制不健全,沒有建立系統的考核評價體系;園本培訓考核評價形式比較單一,教師對待培訓的考核評價視而不見,導致幼兒園園本培訓得不到應有的保障,使園本培訓工作開展比較被動。

          三、提升幼兒園園本培訓工作效益的策略思考

          1、全面認識園本培訓的重要性

          園本培訓是教師自我提升和發展的有效途徑。為了使園本培訓順利開展,在充分理解園本培訓的重要意義和價值后,首先幼兒園領導班子統一思想,提高認識,把園本培訓工作作為幼兒園師資建設的重要抓手和平臺來抓,建立健全園本培訓組織機構、規章制度和實施考核細則;其次在教師中廣泛宣傳園本培訓的內涵及意義,轉變教師的教育教學理念,強化職業道德。只有使園領導和教師們充分認識園本培訓的重要意義,才能使幼兒園全體職教員工積極自覺參與園本培訓,從而營造參加培訓、學習、研究和實踐的良好氛圍。

          2、加大園本培訓資源投入

          園本培訓資源是培訓開展的前提條件,幼兒園應積極創造條件,加大培訓資源投入,為幼兒教師培訓與專業發展提供充足的物質支持。為使園本培訓工作上升到一定高度,我園還多次聘請校外專家及名師來園指導,開闊了教師的視野,提高了教師的教學與科研能力。要想使教師培訓工作行之有效地開展下去,必須有充足的經費和完善的培訓資源做保障,盡可能滿足幼兒教師園本培訓和專業發展的需要。

          3、科學制定園本培訓制度規章

          為促進幼兒園園本培訓科學有序有效開展,幼兒園領導班子要與教師共同參與制定和修訂園本培訓制度。同時我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優、評聘的重要條件?傊晟频膱@本培訓制度是園本培訓順利有效開展的制度保障。

          園本培訓是幼兒教師成長的搖籃和沃土,通過園本培訓,幼兒園的辦園理念和特色更加凸顯,從而不斷促進幼兒教師和幼兒園共同成長與發展。因此,我們將繼續努力,調動教師參與培訓的積極性,建立科學有效的園本培訓機制,為幼兒教師培訓工作注入新的生機和活力,使園本培訓真正成為引領教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。

          幼兒園園本培訓總結 篇3

          本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》為指導,根據本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

          一、主要工作進展與成效

          以師德學習為出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線,以師德學習為出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

          二、積累經驗,反思不足

          在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的`教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現象;

          在課題研修中:組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

          總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續發展。

          半堤鎮中心幼兒園

          幼兒園園本培訓總結 篇4

          園本培訓是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來,我們幼兒園一日既往地加強園本培訓工作的開展,現將工作總結如下:

          一、以科學發展觀為指導,高度重視園本工作如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓工作及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。通過園本培訓,讓教師成長于學習之中,發展于工作之中,在施教的同時為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、從而更好的實現自身的價值。

          二、加強園本培訓的組織領導,明確分工,責任到人首先,園本培訓工作分工要明確,責任到人。其次,每學期定時定期開展園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調度,加強培訓的針對性、時效性。

          三、采用靈活多樣的園本教研形式,激發教師主動參與的熱情,促進教師成長

          一是開展各種培訓活動,讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐,進一步理解了園本教學的重要性。

          二是,為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫一篇教育教學反思,內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發自己的'思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。

          記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話:“走進孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的內涵所在。

          四、下一步工作思路

          1、進一步加強各層次教師培訓我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標,實現"培訓探索操作(靈活性、創造性)總結一體化的路子,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進行輔導,使教師盡快掌握園本課程的精華所在同時,我們還要進一步加強教師的基本功培訓,爭取教師全部達標。

          2、繼續積極有效開展園本教研活動,進一步做到有計劃、有目標、有記錄,有總結。注重形式多樣,講究方法在今后的征程上,我們將繼續不斷地改進,不斷創新,用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。

          幼兒園園本培訓總結 篇5

          結合我園的具體情況,教師們共同研究制定了園本培訓計劃。本學期園內共組織了8次培訓,每次都是全體教職工參加。主要內容有兩個方面:

          一、學習《貫徹〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉實施細則》;

          二、對照《細則》找出不足,通過討論確定正確方法。

          通過學習《實施細則》,教師們從開始的通篇宣讀,到引發思考,提出問題,再到集體討論,有時甚至是爭論,然后從實際工作中找出正確答案,最后在《細則》得到理論依據。

          例如:在學期開始時如何制訂本學期本班的教育目標,教師們對此展開討論。舊的方法是開學前就訂出一學期所教的內容,這樣做的結果是教師制定的教育目標不符合實際情況,主觀現象嚴重,在實施過程中往往出現幼兒對所學內容不感興趣。通過學習《細則》,教師們進一步領會了教育原則中“面向全體幼兒,關注個體差異”的內涵:尊重幼兒身心發展的規律和個體差異,教師要仔細觀察本班幼兒的表現,概括出幼兒的發展水平,在深入了解了幼兒的發展水平、已有經驗及學習方式以后,對照《綱要實施細則》中的要求提出幼兒發展差距,針對發展差距確定本班的教育目標。教育目標不是一成不變的,要根據幼兒的實際情況隨時進行修改,但一段時間內的教育目標要涉及到各個領域,不能偏廢。這樣制定出的教育目標針對性強,切合實際,便于實施。所以教師要觀察本班幼兒的表現。這就出現了一個新問題:教師如何觀察幼兒?如合作觀察記錄?

          我園的教師在參與幼兒活動時往往以指導者的身份出現,過多的干預幼兒的游戲,有的甚至下意識地要求幼兒按照老師的想法進行游戲;當幼兒在游戲中發生矛盾或出現問題時,教師也總是生硬地說教或直接告訴幼兒應當怎樣做,很少分析其原因,及如何適時地給予幼兒適當的幫助。產生這些問題的原因在于教師沒有很好地觀察幼兒,沒有對幼兒的行為進行反思,因此就無從談起發現問題、解決問題了。有的教師在觀察記錄中這樣寫到:“我正在美工組和孩子們玩兒,建筑區的ⅩⅩ小朋友來告狀……,我急忙走過去一看,兩個孩子在搶玩具,我就耐心地教育他們要互相謙讓,團結友愛……”孩子們為什么搶玩具?教師不知道。他們能不能自己解決?教師沒讓他們進行嘗試,也沒有交給孩子解決問題的方法,沒有反思。因此這不是觀察的結果,更沒有意義。

          造成這種現象的原因是多方面的。一是缺乏理論知識,二是缺乏觀察意識,三是不會確定觀察點。

          通過學習相關文章,教師們知道了:教師的觀察是通過親眼目睹或運用科技手段察看教育對象,在一定的時間之內有目的、有計劃地獲得研究對象信息的一種手段;是教師對周圍事物,主要是對教育對象由外表到內心的認識能力。教師只有具備了相應的觀察能力,才能把握每位幼兒的個性特征和發展特點,進而選擇適合其特點的方法因材施教,使幼兒身心得到和諧的發展。

          觀察是教育的基礎。沒有觀察就沒有教育。

          在參與幼兒活動前要求教師先確定觀察內容,即今天或最近幾天通過觀察要了解幼兒哪些方面的信息,如:建構水平、思維水平、幼兒之間的合作是否融洽、游戲材料的投放是否適合孩子的.年齡特點、輔助的材料投放是否合適……在記錄時要求教師要客觀真實的記錄,包括語言、動作、神態……經過一段時間,從教師的觀察記錄中明顯地看出部分教師已從被動的聽說開始向主動的觀察轉變,為反思奠定了基礎。

          經過一個學期的不斷學習、訓練,教師在客觀記錄幼兒表現上有了較大的提高,分析原因開始從幼兒的生理、心理找依據了,具有一定的說服力。對孩子的家庭進行研究,分析問題較全面。一位教師在她的觀察記錄中這樣寫道:

          賀建峰吃飯快,每天都是第一個吃完午飯,搶著進積木區玩兒?墒钱斔搅死锩婵偸鞘帜_并用,將展示的作品推倒,然后不是躺就是爬,只要手里拿到了兩塊積木就萬事大吉,什么也不要了。等后來的小朋友搭出了作品,他就開始了他的“破壞性行為”。

          分析:賀建峰個子大,但年齡在班上卻屬于小的,生理上的發育水平較低,引起其自制能力差,動作不太協調。教師只注意怕他摔跤而限制他跑動,所以只要有機會他就會發泄一下,引起教師的注意。因賀建峰的父母工作較忙,他常年生活在祖父母身邊,祖父母對他很溺愛,孩子因年齡小不具備分析是非的能力,當他在園將小椅子推倒時,它的爺爺夸獎道:“你真有勁兒!”這也是他破壞性行為形成的一個重要原因。

          部分教師能較準確地找到觀察點,這只是萬里長征邁出了第一步,在尋找恰當的教育方法上還存在著較大差異。

          對于培訓,教師們思想上高度重視,積極參與,發言踴躍,認真記錄。雖然我們的培訓內容與計劃有些出入,但從中體現了教師們善于發現問題,提出問題,努力尋求解決問題的方法,體現了教師渴望學習、不斷提高的愿望。

          本學期我園的園本培訓取得了較明顯的效果,每位教師在自己原有的水平上都有了不同程度的提高。

          幼兒園園本培訓總結 篇6

          中共中央國務院在“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”中指出“建設高質量的教師隊伍,是全面推進素質教育的基本保證!睘槁鋵嶞h中央有關“決定”及各級教委、教研院關于加強師資隊伍建設的要求,園內自己制定培訓內容及目標要求,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結

          一、端正思想明確認識(指導思想)

          堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉變與更新,突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

          二、全面培養注重實效(工作思路)

          幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業道德教育,深化課堂教學改革,積

          極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養,以達到提高教師綜合素質的目的。

          三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)

          適應21世紀教育發展需要的幼兒教師,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

          1.開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

          組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

          2.提高教師的整體素質,認真組織好教師的業務學習。

          我園圍繞中心校開展的各種評比活動,大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。在教學過程中,側

          重幼兒興趣的`培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成,努力提高保教質量。

          四、積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化(全面總結,完善思路,形成體系)

          通過這學期的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同具有一定科學價值的科研實驗方案及有關論文,以便在“十五”期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到預期的培訓效果。

          總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

          幼兒園園本培訓總結 篇7

          為了提升全區幼兒教師早期閱讀與繪本教學設計與實施的能力,20xx年6月6日開發區教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀,締造書香童年”——幼兒園繪本教學培訓會,全區幼兒教師系統完整地領略了繪本教學在教育實踐中的價值及運用策略。

          培訓會上,xx省幼教名師張xx給全區幼兒教師做了生動精彩的繪本教學講座。上午的講座,張教授結合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發展現狀談起,結合生動有趣的繪本案例,講解了繪本教學活動的流程。張教授的講座使全區幼兒教師進一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣,豐富幼兒想象力,促進幼兒全面發展有著不可替代的重要作用。

          下午的講座,張教授通過豐富的`案例圖片講解了繪本教學如何與主題活動相融合。最后,張教授結合自己幼兒園的實踐經驗,接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。

          通過本次培訓活動,全區幼兒教師對繪本教學有了進一步的認識,在今后的教學工作中,相信老師們一定會結合張教授的講解,結合具體的教學實踐,在繪本教學活動中,不斷創新、不斷探索,把孩子帶入到繪本的意境中,孩子的早期閱讀興趣會更濃。

          幼兒園園本培訓總結 篇8

          為了建立一支師德高尚、素養優良、業務精湛的教師隊伍,xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開展師訓工作。堅持培訓從實際動身,使教師更新觀念,提高教育教學力氣、教育創新力氣和教育科研力氣,促進教師專業化進展,以適應教育改革與進展需要,使不同層次教師的素養在原有的根底上都能得到較大提高。現將xx學年園本培訓的工作總結如下:

          一、加大治理力度,供給根本保障

         。ㄒ唬┏闪⒔處煂I進展培訓治理小組。

          為了加強園本培訓的治理,幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業進展治理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成,擔當幼兒園園本培訓治理和培訓任務,明確職責,有效落實培訓任務。

          (二)建立培訓考勤制度。

          為了確保每次培訓的實效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專人負責治理。

          二、立足園本培訓,提升教師專業素養

          幼兒園針對師德、教育理論和專業學問、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動,內容豐富,針對性強。

         。ㄒ唬╅_展師德學習活動,加強思想道德建立。

         。ǘ┙M織專業學問學習,提高教師專業素養。

         。ㄈ╅_展專業技能培訓,提高教師專業水平。

          (四)開展教育科研培訓,提升教師教科研力氣。

          1.開展一課多研,提升教師教學水平。

          幼兒園始終關注課堂教學的'有效性,每學期的園內公開課是教師相互溝通、探討的平臺,以實踐常態課為切入點,開展了系列專題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學質量,促進幼兒的各方面進展。承受一課三研的形式組織教研活動,提高教師教育教學力氣的有效途徑之一。

          2.開展課題爭辯,提高教師的科研力氣。

          幼兒園留意以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中,提高保教質量,同時使教師的科研力氣也得到進一步的提高,各教研組積極參與課題實施,有序開展各項活動。

          三、問題與思考

         。ㄒ唬┙處熍嘤柕臉嬙鞂哟尾粔蛎鞔_、均衡。本園教師的師資力氣比較懸殊,近年來,培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿足不同層次教師的成長需求,以提高教師的專業水平。

          (二)園本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容根本上以教師的根本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獵取疲乏感的現象。下學年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

          通過開展一系列的培訓活動,有效促進了教師的專業進展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進與提升。

          幼兒園園本培訓總結 篇9

          教師是教育教學的主體,她們的專業素養與力氣,直接關系著幼兒園教育教學質量。我園教師具備較為優秀的專業素養但隨著教師隊伍的擴大,我園師資隊伍在年齡上、專業學歷與閱歷上消逝了明顯的差異,如何既做好青年教師的培育又有效加速成熟型教師的成長成為我園急需解決的問題。為此,我園將師訓工作作為幼兒園重點進展工程,在具體的規劃部署下;在豐富務實的活動中扎實地開展各類教師專業力氣培訓活動。一年來,依據進展目標與具體任務,我們鼓舞教師主動學習,提高自己的專業理論學問,并通過多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對教師進展分類、分層式專業培訓。在有限的時間內,開展各種教學研討活動、教學評比活動、練兵比武活動等,為教師專業化力氣的進展,搭建平臺,制造時機,有效促進教師專業成長。

          一、開展生動的師德教育活動,加強師德建立

          “做事先做人”。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德標準》和《教師禮儀》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進展思想匯報、溝通和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事情。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的敬重和信任。

          二、加強互動學習,提高教師的專業理論水平

          理論是實踐的根底。實踐需要理論來指導,每次的教研活動便是教師專業理論水平提升的有效平臺。教研組長便組織組內成員爭辯匯總教師在教育教學實踐中存在的問題,確定本學期爭辯的主題。再依據教師及班級實際將每一內容落實至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專題研討的形式與過程;顒又薪處焸兘Y合自己的教育實踐各抒己見,用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動形式避開了空洞枯燥的純理論學習,使教師直面教學實際,能很好地解決實際問題,既提高了教師的理論水平又熬煉了教師組織活動的力氣。

          留意體驗,加強引領。在新課程教材的實施過程中,我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則,一方面深入教學實踐,感受教師的點滴進步;另一方面觀看分析教師的教育理念與教學行為,關心不同層次教師在教改中的需要和困難,準時賜予幫助引領。我們還依據不同班級幼兒的進展水平,確立了相應的教學目標,設計了不同層次的問題,并讓大家圍繞目標確立、環節設計、隨機應對等方面開放爭辯。通過活動教師們深深地感悟到:活動目標確實立必需追隨幼兒的根本閱歷;活動內容的選擇必需追隨幼兒的興趣需要;活動組織實施過程必需依據實際靈敏調控。同時她們明白了必需在反復爭辯新教材中每一個素材點的根底上才能靈敏地使用新教材,才能更好地挖掘教材內在的價值,提高課堂教學的質量。

          三、加強園本教研,豐富教師教學閱歷

          本學期,我們連續以“集體備課”形式進展教師備課制度,在進展了幾個學年的“集體備課”過程中,教師們的`收獲很大,效果也很明顯!凹w備課”是一個資源的共享,是教師們相互學習,相互溝通的一個平臺。教師們在不斷的學習與溝通中豐富了自己的閱歷,精煉了自己的語言,她們人人能針對自己的教學活動和他人的教學活動做出積極發言,并研討出最正確的活動方案。在這樣的教研氣氛中教師們的自身力氣得到了更好更快的進展。從而提高了教師們的教學質量,豐富了教師們的教學閱歷。

          四、學習與思考

          園本培訓的建立是一項長期的工作。應當從幼兒園的實際動身,長遠規劃,分步驟的逐步加以落實。避開急功近利,急躁冒進。教師是園本培訓建立的主體。因此,園本培訓的建立,必需發動教師去積極投入。有科學理念支撐的、有制造性工作熱忱的、有踏實鉆研精神的教師共同長期努力,這才是園本培訓得以成功的關鍵。應當從教師隊伍建立、課程問題診斷、重點問題攻關、重要資源的吸取和利用等方面進展深入的實踐性爭辯。要把長期培訓任務落實到每天實際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化,但核心的標準是共同的,那就是能最大限度。

          幼兒園園本培訓總結 篇10

          園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來,促進教師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。三年來,我園扎實開展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握“國培”幼兒教師培訓契機,加強了理論與實踐的引領,注重了教師教育觀念的轉變和教育行為的落實,加強了“教”與“學”的研究,提升了教師的專業能力,進一步推進了幼兒園的保教質量提高,根據實施情況調查匯總,我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿意,有80%的教師認為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專業化成長的快車道。我們的培訓是有成效的。現將我園一年來的園本培訓工作總結如下:

          一、以人為本,高度重視園本培訓工作

          如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,她就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創造性地促進幼兒的進步和成長。為此,我們開展了以人為本的園本培訓。

          成立園本培訓領導小組,制定培訓總體規劃。

          根據我園實際情況制定培訓規劃,成立了以園長及副園長、教科室組成的領導小組,園長任組長,確定教務主任為分管園本培訓的主要責任人,領導小組成員明確職責,任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。我們立足本園發展,根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中,發展于工作之中。

          2、保證園本培訓經費,創設育人環境。

          一是逐步增加教育投入。即:變革幼兒園的硬環境,改善幼兒園的物質條件與外部環境。為了幼兒安全、健康的活動,幼兒園建造適合幼兒的玩沙池、塑膠跑道,還創設了班級區角活動等。有了良好的`設施設備,才能把園本培訓落到實處、抓到深處,使我們的教師和幼兒在優美的大環境中心情愉悅地、創造性地工作、學習、生活。

          二是保證教師培訓經費。即保證每位教師有參加教研活動的機會,教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經費補貼,及時發放。幼兒園訂有教師培訓的專業期刊雜志,如訂有幼兒教育、學前教育、幼教博覽等。

          二、建立健全各項制度,確保培訓落實到位

          為確保園本培訓落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時,還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結等。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統一了步驟,保證了學習的系統性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優的重要條件。

          三、組織實施多元化的園本培訓方式,促進教師專業素質的提高

          (一)、重視幼兒教師的職業道德教育,培育教師的無私奉獻精神。

          師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,以師德學習為出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們組織了教師認真學習貫徹教育部頒發《幼兒園教育指導綱要》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

         。ǘ<乙I,提高教師崗位培訓的實效。

          自治區為我們提供了學習的平臺,在這一年里,園領導派教務員參加培訓了上海宋慶齡講團為我們主講“積木在幼兒生活、學習中占據的重要地位和贈送若干箱玩具”,派教務主任到蘭州參加國培計劃;參加自治區解讀農村雙語教材的遠程直播教育。

         。ㄈ、加強師資隊伍建設,提高教師專業化發展能力

          教師的專業素質關乎著一所幼兒園內涵發展,然而專業素質的提高并非一朝一夕,需要一個循序漸進的過程,我們根據本園教師的實際,采取了一下策略:

          1、為教師量身定做個人發展規劃

          我園領導根本園特色,為每位教師制作了教師成長檔案,將我園的教師培訓分為三個層次:骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓,教師根據成長檔案制定了自己的三年發展規劃和每學年的發展目標,在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發展離不開她們中的每一個人,同時幼兒園的發展也能促進她們的專業發展。

          2、為教師鋪設專業成長的通道

          (1)、在園內開展傳幫帶教活動,這是我園園本培訓的一個方面。發揮園內骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,為了避免各班師資優勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂師徒結對協議、舉行結對儀式,結對過程中,要求互相聽課并作好反思。做到每月一節過關課,在上課前認真準備每一個活動,不管是教具、教學過程都會精心設計,并通過多次試教,聽課、評課,改進教案,把最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課,老師簽字認可”制度,在指導徒弟的匯報課時,師傅會盡力幫她們尋找好的教材,設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案,盡量把優秀的教學活動匯報出來,以提高她們的教育教學水平。平時,在班級管理方面,也有交流和提高。通過這樣的活動,每個新教師都有了很大的提高,師傅也獲得了一些新的思路,共同成長。

          (2)、開展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專業發展上,我們盡量給每個教師提供發展的空間,明確自己發展的方向,實現個人發展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開展自學和自培,用新課程理念不斷充實自己的基礎上,還組織園內骨干教師進行課堂教學實踐的指導等,提高她們設計組織活動的能力;除此之外我們還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領,同時要求她們積極發揮其輻引領作用的同時,帶動全園教師專業化水平的整體提高。

          (3)、加強互動學習,提高教師的專業理論水平

          理論是實踐的基礎,實踐需要理論來指導,每次的教研活動便是教師專業理論水平提升的有效平臺。每學期期初,教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題,確定本學期研究的主題。再根據教師及班級實際將每一內容落實至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專題研討的形式與過程;顒又薪處焸兘Y合自己的教育實踐各抒己見,如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷,該怎么辦?”“活動中如何回應孩子的回答?”等,每位教師根據自己的教育實際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過各種渠道積極查找資料、積累經驗、反思自己的觀念與行為,在此過程中教師們的教育理念與教學行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實踐能力得到了同步提高。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習,使教師直面教學實際,能很好地解決實際問題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

         。ㄋ模┘訌妼I引領,提高教師實施課程的能力

          1、組織班級常規評比,有效改進老師日常常規管理工作。俗話說:“不以規矩,不成方圓。”良好的行為習慣對幼兒一生的發展起著至關重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規教育管理,著力于培養幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目,并作為教師考核的依據。通過班級常規評比,讓大家學習好的班級管理經驗,同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進共同反思,共同改進。

          2、開展了教師綜合素質大比拼(簡筆畫、舞蹈、鋼琴),以集體培訓和自培的不同方式學習,練習,教師們發揮自己的特長,通過這些活動,使教師的綜合組織有所提高。除此之外,我們還注重教師隱性技能技巧的培養,如語言交往能力,教育教研能力相關的隨機教育能力,師幼互動策略等能力的培養,使其成為“反思---開拓型的教師。樹立典型,使她們在隊伍中發揮榜樣、示范作用,帶動隊伍的整體發展,每學期開展公開教學活動,以點帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過教學評比、特長展示、經驗交流、論文評比等活動,為教師搭建舞臺,創設學習交流的環境,幫助教師成長。

          3、我們也認識到備課是專業成長的主要途徑。我們通過學習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學成功的首要環節。比如,我們采用集體研磨一個課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性,本學期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構,然后根據教案取長補短,進行修改,改進教學的組織形式與教學的策略方法,如:在青年教師“同課異構”的園本教研活動中,聽課的教師人人講評,上課的老師認真寫教學思想反思,在自評互評活動中,使老師們有了新的認識,從而也給予更多的理解與支持。

          4、把聽課評課作為提高教師水平的一個重點。以教研組為單位,每人準備一節課,通聽通評,對不足的地方找出好的思路和方法,對癥下藥,修改完善再實踐。每次活動,推行人人必講,,說出自己的觀點和看法,使每個教師都得到不同程度的提高。我園組織了多次主題交流會,如:備課本、聽課記錄本、交流外出學習體會反思等等,通過教師直接的經驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業奉獻落到實處,達到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長、共發展。

          四、培訓成效

          園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業上給予教師支持,更要以情感支持為載體。適當的時候,激發教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業的熱愛和對專業成長追求。通過園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學中共同探討,真正實現了資源共享,和諧共進。

          實踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發展之源,唯有幼兒園教師專業化素質提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進幼兒的全面發展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續努力探索,大膽改革創新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學,更有實效。

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長,我們仍將組織教師們不斷學習,取長補短,使我園的保教質量更上一層樓。

        泰山幼兒園

          20xx年12月20日

          幼兒園園本培訓總結 篇11

          一、本園狀況分析:

          我園現有老師14人,有4人高校本科畢業,6人大專畢業,4人正在參與本、?频暮趯W習或自考;現任老師中教齡最短的XX年,最長的20xx年,老師的工作閱歷較豐富,但個體的業務力量還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了肯定的閱歷,但也存在一些不足,還有待于進一步改進。

          二、老師培訓:

         。ㄒ唬┠繕耍和ㄟ^崗位培訓、連續訓練、業務學習、外出參觀、課題討論、基本功考核等多種渠道,并以業務培訓為基本形式,提高老師的訓練教學實踐力量及個人業務素養。

          (二)老師培訓措施:

          1、開展園本教研,實現老師專業上的共同成長。

          每位老師都是活生生的個體,都具有不同的力量和共性,在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,也會產生這樣、那樣的想法,他們需要一個能施展才華發揮力量的平臺。本學期我園將把教研活動內容與老師的實際工作閱歷相結合,再以實際工作閱歷為基礎,進行肯定的程度的碰撞、共享,這樣的形式對提高老師的訓練行為、提升老師的訓練理念最有關心。而班級組的集體備課,能更為有效地促進參加進來的全部老師都能獲得新的熟悉,并在將來的'實踐中做出新的嘗試,進而促進她們實現專業上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業成長構筑一個理論與實踐的互動平臺,成為促進老師專業共同成長的主渠道。

          2、園本教研的方式

         。1)定期開展業務學習和教研活動,提高老師的訓練理論水平和教學實踐力量。園內的業務學習和教研活動已形成制度。通過課題溝通互動的活動,進行課題討論及探討,以課題討論帶動教學討論,關心老師解決實踐中存在的共性問題,促進教學力量的提高。

         。2)進行專題討論實踐。我園本學期加入了省級德育課題的討論,重點討論幼兒的習慣培育,討論課題為“好孩子,好習慣”。為使課題討論能落到實處,也為了在討論中提高老師的科研力量和執教水平,我們將有方案、有步驟地開展試驗討論,組織老師定期進行教學試驗與研討,使課題討論穩步向前進展。

         。3)觀摩研討。由老師們與業務園長商討進行教學活動觀摩,時間、內容由老師在學期初就敲定,業務園長再組織全園老師觀摩,并讓老師自評、互評,形成肯定的共識,提高教學實踐力量,調動老師的樂觀性。這是理論聯系實際的一種培訓方法,讓老師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀看、分析、評價,還要發表自己的看法,有助于老師獨立思索、反思教學。

         。4)堅持開展師徒弟結對、崗位練兵活動。老師們從自身實際動身,選定師傅,商定培訓方案,以師帶徒,全面提高全園老師的訓練教學力量。組織青年老師樂觀參與各種業務評優,為青年老師供應相互學習的良好機會,通過交任務、壓擔子,放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課,使她們較快獲得實踐閱歷,快速成長為幼兒園的骨干老師。

         。5)制造機會讓老師外出參觀、學習、聽講座。要為老師供應多種學習機會,讓老師外出參觀、學習,或接受先進的理論,或參觀其他的試驗園,以提高老師的訓練教學力量。

         。6)制造一切條件對老師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐,對于這個新的教材,我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促老師們探究其教學手段及方法。此外,我們還將進行課題試驗討論培訓、信息技術培訓、美術新畫法培訓等,以真正關心老師解決工作中存在的新問題,更好地為教學服務。

          (7)踩實老師基本功的培訓。本學期將轉變以往每月做基本功作業的做法,在園內設立老師基本功作業展現窗,每學期展現老師各項基本功作業一次,以點帶面,促進老師自身培訓樂觀性提高。

         。8)重視老師的連續訓練。鼓舞老師樂觀參與進修學習,以提高自身的學歷層次,快速向大;、本科化進展。每位老師每年要完成連續訓練任務,要求老師利用時間自學幼兒訓練理論,做好學習筆記,不斷提高專業理論水平。

          幼兒園園本培訓總結 篇12

          為了建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛的教師隊伍,**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發,使教師更新觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力,促進教師專業化發展,以適應教育改革與發展需要,使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高,F將xx學年園本培訓的工作總結如下:

          一、加大管理力度,提供基本保障

         。ㄒ唬┏闪⒔處煂I發展培訓管理小組。

          為了加強園本培訓的管理,幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業發展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成,擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務,明確職責,有效落實培訓任務。

         。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫。

          為了確保每次培訓的實效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專人負責管理。

          二、立足園本培訓,提升教師專業素質

          幼兒園針對師德、教育理論和專業知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動,內容豐富,針對性強。

         。ㄒ唬╅_展師德學習活動,加強思想道德建設。

         。ǘ┙M織專業知識學習,提高教師專業素養。

          (三)開展專業技能培訓,提高教師專業水平。

         。ㄋ模╅_展教育科研培訓,提升教師教科研能力。

          1。開展一課多研,提升教師教學水平。

          幼兒園一直關注課堂教學的有效性,每學期的園內公開課是教師互相交流、探討的平臺,以實踐常態課為切入點,開展了系列專題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學質量,促進幼兒的各方面發展。采用一課三研的形式組織教研活動,提高教師教育教學能力的'有效途徑之一。

          2。開展課題研究,提高教師的科研能力。

          幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中,提高保教質量,同時使教師的科研能力也得到進一步的提高,各教研組積極參與課題實施,有序開展各項活動。

          三、問題與思考

          (一)教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來,培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿足不同層次教師的成長需求,以提高教師的專業水平。

         。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獲取疲勞感的現象。下學年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

          通過開展一系列的培訓活動,有效促進了教師的專業發展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進與提升。

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