新教師上崗培訓總結
上崗培訓總結一
作為正式踏上教育行業的新教師，我對這份工作充滿期待和向往,雖然有過在私立學校有過幾年的執教經驗,但在全新的環境,對自己要求也進一步提高,我也害怕自己能力有限不能很好的勝任這份工作。很感謝教育局在我彷徨的時候給了我及時地幫助—新教師上崗培訓。
教育局的領導站在較高的角度從宏觀上分析了全縣教育概況和特點，對我們加入蒼山教育隊伍寄予了高度重視和期待。同時也提高對我們教師隊伍建設的要求。讓我在上崗前提前了解了我們蒼山縣教育的基本情況，明白了我們教師在學校安全中的作用，以及我們自己在專業化發展道路上應該遵循的要求等等，為我順利上崗適應職業提供非常重要的作用。
做講座的專家很多，他們是教育戰線上的專家，但是又各有所長，他們都從自己所擅長的某一方面為我們新教師指名了方向，從他們的講座中我受益很多。
在用心聽了各位領導專家的講座后，我明白了：要成為一名優秀的教師要有好習慣---主動求助、管理好自己的情緒、協作溝通、勇于認錯、勤讀書、助人為樂、字斟句酌等好習慣。上崗后，我發現身邊的好老師確實就是這樣的，而自己還欠缺很多，幫助我及時調整自己的路線。
名師、名校長的點撥受益更深。在講座中，我們特別歡迎成功老教師分享她們自身成功的經歷，他們的教育經歷心得體會，為我們這些新人打開了眼界。他們就是我們的榜樣和目標，鼓勵我們不斷前進。我們學習的是他們不斷進取的精神，因為他們的成功不是隨便就得來的，而是付出了比別人更多的努力。
通過集中培訓，我對自己做了如下幾點要求：
1、掌握基本的教育教學技能：學生教育、班級管理和課堂教學的準備、實施、評價和研究的基本技能。這些是新上崗教師必須具備的基本功，成為專業成長的基礎，并在實踐中積累實踐性知識。
2、掌握基本的教育教學常規：學校教育和教學活動的基本內容、一般過程及其要求。這些是新上崗教師實向教師角色轉變、逐步勝任工作的關鍵，還是讓我們順應學校、適應群體的必然要求。
3、熟悉學校的基本情況：學校的規章制度，學校的特色和文化，以及本校的學生和家長等。這些是我們適應校園文化和工作環境的必修課，其意義在于幫助我們通過對學校、學生和家長的熟悉，定位自我角色和價值。
4、取得群體的基本認同：參加學校的主題教育活動和教育教學研究活動等。通過參加這些活動，在交往中被他人逐步了解、主動接受，在活動中表現自我、建立自信，在過程中尋找到歸屬和位置，從而調適心理、緩解壓力。
在新的工作崗位上我們未來的路還很長，我們需要學習的東西還很多， 我們總是在不斷的實踐中逐步成長，而短短兩天的培訓，給我的卻是終生受用的知識。讓我更加明確了自己的定位，堅定了自己信念，提高了責任心。最后，感謝為我們辛勤付出的老師們。
上崗培訓總結二
今年九月，當我走上講臺從一個知識的接受者搖身一變成為傳授者的時候，心情是既激動又忐忑。因為正確處理好這一角色的轉換不是易事，需要時間來實踐和檢驗。經過這次新教師上崗培訓，我所感悟到的角色轉變，使我真正體會到了當老師的樂趣。雖然培訓已結束，但回顧本次培訓過程中的種種，依舊感觸良多。
這次培訓內容豐富、形式多樣，有學員代表發言表態，有各級專家領導的專題報告，有優秀教師的教育教學報告，也有學員的互動討論，更有專家名師的引領指導。因此，這次培訓學習對我來說有觀念的洗禮也有理論的提高，有知識的積淀也有教學技藝的增長。古語有云：獨學而無友，則孤陋而寡聞。培訓老師們閃光的理念和思想給了我很多啟示，讓我受益匪淺�，F將我的體會總結如下：
一、更清楚的認識教師這一職業
教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。“學高為師，身正為范”這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二、對課堂教學行為的重新認識與思考
(一)學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，愉快地去學習。
(二)及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標
這次培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。感受到教師職業的光榮與艱辛，通過新教師培訓的學習，我的人生目標更加明確了，“學，然后知不足，教，然后知困”說的很有道理。通過培訓，我覺得肩頭背負的不僅僅是教學的重任，還有育人的責任。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課。這次，經過資深教師給我們的培訓，我真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的 “一桶水”了。培訓雖然已經結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值!
總之，新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是引領我們新教師的一面很好的旗幟。在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作為一名新教師，自我學習和奮斗歷程才剛剛開始，在今后的工作學習中我會一直把自己當成新教師去看待，努力學習專業知識，積極提高自身素質，在平日的工作中虛心向有經驗的老師請教，勇于實踐，銳意進取，默默耕耘，在今后的工作中以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育事業做貢獻，實現自身價值，在自己的崗位上貢獻自己的微薄之力!
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