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如何批改作文及評語
作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面小編為大家帶來批改作文的方法及評語,希望大家多多閱讀!
如何批改作文?
一、要評判及寫評語:
。1)格式是否正確。標題格式為:文題寫中間;段首空兩格;標點要占格;卷面求整潔。如果是書信體作文,還要注意書信體格式,此略。
。2)觀察卷面是否整潔。有無黑疤,書寫是否潦草。
。3)查看錯別字幾個。將錯字在原文處打下標記,再在旁邊畫好邊框,以供習作者改正。搞流水作業。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文,這樣便于發現問題。
。4)有無病句。挑出病句劃上橫線,打上問號,可酌情修改其中的2-3個句子。
。5)標點符號有幾處明顯錯誤的,應糾正,并特別注意作文中應正確標點。
以上五條是寫文章最低的要求。學生經過三四篇文章的批文實踐,就能夠掌握這幾條要求了。等到熟練掌握之后,再過渡到后五條要求,而以后的修改中也要貫徹以上五點要求。
。6)看文章的中心是否鮮明、集中。
(7)看文章的選材。是否圍繞中心,是否符合生活實際,是否具有典型性。
。8)看文章結構。層次段落是否清晰,過渡是否自然,開頭和結尾是否照應。
。9)看表達方式。如敘述是否清楚,明白;描寫是否細膩生動,詳略得當;議論與敘述是否銜接得當,是否圍繞中心等。
(10)看語言是否簡煉、生動、形象、流暢、深刻。語言簡練就是不重復、羅嗦、簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很順口,不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟,能抓住事情或問題的本質。
每個人在作文本上寫出以上方面的具體批語,一般情況下批語100-200字左右。
二、降值評分標準:基準分為100分
。1)錯別字,1個錯別字扣1分(扣5分為限);
。2)遣詞造句,是否通順,用錯一個詞扣1分(扣5分為限);
。3)語言是否簡潔、生動、連貫,一句病句扣1分(扣10 分為限);
。4)標點符號運用是否規范,用錯1個標點符號扣1分(扣3分為限);
。5)卷面是否整潔,書寫是否工整,涂改2字扣1分(扣5分為限);
。6)審題立意錯誤,重扣(10—20分);
。7)謀篇布局,層次是否清楚(視情況扣5--10分)。
批改作文的評語
作文的開頭:
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者!c面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
作文過程:
1、以飽滿的激情,描寫了……
2、重點突出,詳略得當,內容具體。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章將…寫得細致入微
23、語言活潑明快,富有情趣。
24、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
作文的結尾部分:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
文章總評:
1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對情景的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能夠抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,故事情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體
19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
批改作文方法
一、粗看:
即老師簡單瀏覽,分別打上字跡和內容分,字跡不工整,不認真的一律重寫,這一環節在作文課上當堂完成。
二、細批:
讓學生細細琢磨,寫出批語,這一過程在課外時間完成。具體有四個過程:
。ㄒ唬┱J真仔細指導學生批改作文,做到詳細具體,讓學生在批改中有章可循。
批改標準如下:
1.字跡是否工整干凈。 (10分)
字如其人,能反映出一個學生的學習態度是否端正。中招高招的評卷標準中明確規定: “書寫工整,字體美觀者3—5分 ,書寫潦草,字跡雜亂者扣3—5分. ”字跡的工整,文面的干凈直接關系到學生作文的得分.必須在平時狠抓,不是在考前要求一下 就可達到效果。
2.選材是否典型、真實。(10分)
學生在寫作文時,面對大量的材料,必須根據主題的需要刪削枝蔓,選材要緊緊圍繞主題,要有典型性、真實性,真實的東西才能抒發真情實感.
3.結構是否嚴謹。 (10分)
開頭是否點題,結尾與開頭是否相照應.文中處處照應能夠使文章處處緊扣主題,不致離題萬里.
4.記事作文的六要素是否明析。(20分)
學生剛開始寫作文,必須交代清楚事件的六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果。這樣才不至于寫成流水賬.如《暑假的一天》有的同學就從早上起床、刷牙、吃飯……直到晚上洗腳上床,一天干的事不分主次統統寫出來,若緊扣六要素就不會這樣了。
5.寫人記事的過程中,是否有細節描寫。(20分)
文章的細節描寫是靈魂,是血肉,是吸引讀者的關鍵。適當的外貌、神態、心理、動作等描寫,恰當的想象句,是心靈交流的主陣地, 是一篇文章吸引人的地方,必須詳略得當,安排有序。
6.是否有恰當的過渡句。 (10分)
過渡語言是一根無形的線,把前后文連綴成有機的整體,一篇文章應當有一兩句這樣的語句。
7.結尾是否有點晴之筆。(10分)
結尾升華之筆,能夠透視學生的心靈,認識的高度,在一般情況下采用啟迪式,想象式,夢境式,環境描寫式,讓學生采用簡單深刻的語言表達出來.
8.文中語句是否有錯別字,病句、語言重復現象。(10分)
語言的錘煉體現一個學生基本的寫作能力。平淡無味、重復拉雜的應在平時的語言積累上下功夫.
以上指導批改標準環節是作文批改成功的關鍵.老師指導到位,大多數學生就會按照要求操作.
。ǘ⿲W生自改。
說明批改標準后,結合批改標準一項一項對照,并且逐條寫出優點和不足之處,逐項打上分數。缺乏哪一項或者哪一方面有問題,用紅筆在文中及時批改,最后分別打上內容分和字跡分。學生通過自我修改的實踐,改正作文中的問題,掌握修改的方法,提高自改作文的能力。
。ㄈ⿵娬{學生自改和互改的重要性。
讓學生動手互改作文,既能發揮教師的主導作用,又可減輕教師的負擔。平時孩子們看優秀文章,總覺得離自己太遠,覺得文中處處是珍珠寶石,照得人眼花繚亂,不知該從何學起、學什么。讀水平相近的作文,既利于發現不足之處,更重要的是便于集思廣益,汲取優點,是提高寫作水平的有效捷徑。因為只有看到自己不足的人,才能不斷改正錯誤,才能不斷進步。
(四)學生互改。
學生在自改之后,再互改,可以相互啟發,相互借鑒,相互促進,激發興趣。學生互改時,可按三人分一組,好中差搭配,并輪流轉換,互相補充,讓他們覺得榜樣就在自己的身邊。這時還要認真逐條寫評語,分別指出優點和不足,并且逐條打上分數。寫評語時要多看到作文中的“閃光點”,對缺點、錯誤要注意評語的措詞,提意見要具體,要重在鼓勵,使學生容易接受。這樣在自改和互改之后,學生的評語差不多已經快一頁了, 學生自己就會有一種滿足感、成就感。
以上的環節是專門另找自習課完成的,給學生充分的時間,對照反思修改,否則自改互改就會流于形式,達不到效果。長期以來,我堅持不懈地培養學生的自改,互改能力,提高了修改作文的能力。
三、仔細審:
在學生互改之后,老師再認真審查。
1、檢查作文評語是否合乎要求,是否指出了優點和不足之處,對認真的同學進行表揚。批改認真并且質量較高的,在全班交流,并且張貼在班級的學習園地之中, 讓學生反復欣賞,借鑒學習。不認真者指出其不足之處, 給予中肯的批評。
2、對學生批改后的作文再次打分,包括評語分數和修正之后的分數,一般比第一環節的分數要高一些,給予鼓勵,增強學生的信心。
3、教師最后再加上一兩句鼓勵語或者一語中的要求。
如何批改作文及評語
批改作文及給出評語是一個細致且重要的過程,它旨在幫助學生提高寫作技能并理解其作品的優點與不足。以下是一個清晰的批改作文及給出評語的步驟:
1. 格式檢查:
標題格式是否正確,如文題是否寫在中間。
段落首行是否空兩格。
標點符號是否占格,使用是否規范。
如果是書信體作文,還需注意書信體格式。
2. 卷面整潔度:
觀察卷面是否整潔,有無涂改痕跡。
書寫是否清晰、工整。
3. 錯別字與病句:
找出并標記錯別字,在旁邊畫好邊框,以供習作者改正。
查找并標出病句,可酌情修改其中的2-3個句子。
4. 內容審查:
檢查文章的中心是否鮮明、集中。
評估文章的選材是否圍繞中心,是否符合生活實際,是否具有典型性。
分析文章結構,查看層次段落是否清晰,過渡是否自然,開頭和結尾是否照應。
5. 表達方式與語言運用:
評估敘述是否清楚、明白。
考察描寫是否細膩生動,詳略得當。
檢查議論與敘述是否銜接得當,是否圍繞中心等。
注意語言是否簡煉、生動、形象、流暢、深刻。
6. 給出具體評語:
評語應具體指出作文的優點和不足,如“文章開頭引人入勝,吸引讀者”、“文章結構清晰,但部分句子表達不夠流暢”等。
評語應客觀公正,避免過于主觀或情緒化的表達。
可以根據作文的實際情況,適當給出修改建議或鼓勵性的話語。
7. 評分標準:
設定一個基準分(如100分),并根據作文的實際表現進行扣分或加分。
扣分標準可以包括錯別字、病句、標點錯誤、卷面整潔度、審題立意錯誤等方面。
加分點可以針對作文的創新性、深度、表達技巧等方面進行。
8. 使用批改技巧:
可以采用問答法,在作文中提出問題,要求學生回答。
面談法也是一個有效的批改方式,通過與學生面對面交流,了解他們的寫作思路和困惑,并給出針對性的建議。
觀察法和朗讀法也是值得嘗試的批改技巧,通過指導學生觀察事物或朗讀自己的作文來發現問題并進行修改。
通過以上步驟和技巧的運用,可以更加科學、系統地批改作文并給出有效的評語,從而幫助學生提高寫作水平。
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