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教師職業(yè)規(guī)劃經(jīng)典案例分析
在當(dāng)前競(jìng)爭激烈的職場(chǎng)環(huán)境下,教師是一個(gè)相對(duì)安全和穩(wěn)定的職業(yè)。但由于目前社會(huì)價(jià)值觀趨向注重經(jīng)濟(jì)回報(bào),因此,教師卻是一份相對(duì)清貧的職業(yè)。在是否從事教師工作中,不同的人會(huì)在這些不同的價(jià)值觀念中進(jìn)行平衡。在公司工作,頻頻體驗(yàn)到不安全感的人,渴望到一個(gè)穩(wěn)定安全的環(huán)境下工作。在學(xué)校待了幾年的教師,體會(huì)到生活的穩(wěn)定和平凡,三十歲時(shí)候就能體會(huì)到自己五六十歲的樣子,厭煩寒暑假,他們又會(huì)非常羨慕公司里面的五花八門的職業(yè)。然而,由于學(xué)校和企業(yè)存在明顯的不同,兩者之間似乎很難進(jìn)行轉(zhuǎn)換。本文講述藝生咨詢的一個(gè)教師的案例,希望給那些有同樣困惑的教師。
教師職業(yè)規(guī)劃案例:
曉燕是師范學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)的,曉燕的家境不好,在高考選專業(yè)的時(shí)候,她和父母考慮上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小的學(xué)校,因此選擇了師范學(xué)校英語專業(yè)。在大學(xué)里讀書的時(shí)候,曉燕對(duì)將來沒有思考過,因?yàn)樽约荷系氖菐煼秾W(xué)校,畢業(yè)以后進(jìn)入大學(xué)也是想當(dāng)然的事情了。畢業(yè)后,曉燕來到浙江溫州一所高中擔(dān)任英語教師。剛工作的時(shí)候,對(duì)學(xué)生,授課等,曉燕充滿了新鮮感,她沒有體會(huì)到喜歡不喜歡。然而,工作半年后,教學(xué)工作比較熟悉了,當(dāng)時(shí)的新鮮感也過去了,曉燕有更多的時(shí)候靜下心來思考職業(yè),生活等事情。她更多的體會(huì)到工作的單調(diào)、無趣,當(dāng)她看到身邊年齡大一些的老教師所過的生活時(shí),她深深體會(huì)到自己內(nèi)心對(duì)這種生活和工作的不接受。在自己不斷糾結(jié)于是否放棄這份職業(yè)時(shí),也有很多同事、家人、朋友-全球品牌網(wǎng)-勸她不要放棄穩(wěn)定的教師工作。
在糾結(jié)于這份職業(yè)兩年以后,曉燕終于下了決心,離開學(xué)校,來到了上海。剛剛到上海的時(shí)候,曉燕并沒有想到職業(yè)規(guī)劃,她只是想找一份能夠讓自己吃飯的工作,因而,在留學(xué)機(jī)構(gòu)工作了幾個(gè)月。幾個(gè)月的工作,讓她看到自己目前的職業(yè)不能長久,內(nèi)心也不喜歡這種工作。體會(huì)了對(duì)教師工作的糾結(jié),到上海之后的無奈,曉燕來到了藝生咨詢中心尋求幫助。
案例分析:
藝生咨詢中心咨詢師與曉燕進(jìn)行了兩次咨詢,幫助曉燕去認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的想法,分析自己的性格,興趣,能力等方面。同時(shí)借助職業(yè)測(cè)評(píng),對(duì)曉燕在求職方面的想法有個(gè)全面的把握,結(jié)合咨詢師對(duì)職場(chǎng)的了解,對(duì)曉燕所形容工作的把握,咨詢師建議曉燕選擇人事方面的工作。在確定職業(yè)方向后,曉燕重新修改了自己的簡歷。修改好簡歷后,曉燕一邊工作一邊開始找新的職業(yè),在一個(gè)月后,她找到松江一家工廠人事助理的職位。雖然,從當(dāng)時(shí)曉燕所找的工作的收入和之前留學(xué)中介相比,沒有優(yōu)勢(shì),但這使得曉燕對(duì)將來有了一個(gè)全新的規(guī)劃,在工作后不久,她就去提升自己人事方面的職業(yè)能力。之后,曉燕與藝生咨詢中心一直保持聯(lián)系,當(dāng)她在人際關(guān)系和管理上遇到問題時(shí)候,她會(huì)尋求老師的指導(dǎo)。兩年之后,曉燕已經(jīng)在市區(qū)一家外資企業(yè)做人事專員職位,薪資上也比以前翻了一翻。
學(xué)校還是企業(yè),每個(gè)人有自己選擇的道路,如果,當(dāng)你在學(xué)校中感受到一種痛苦和煎熬的時(shí)候,你可以像曉燕一樣勇敢的去尋求自己的道路。在做出選擇,邁出學(xué)校的時(shí)候,必然會(huì)有很多不確定,但經(jīng)歷了這個(gè)過程,當(dāng)你通過合適的方式找到屬于自己的道路時(shí),這種欣喜是別人所不能體會(huì)的。
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