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      1. 及早規(guī)劃,受益終身

        時(shí)間:2022-11-06 03:53:34 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿
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        及早規(guī)劃,受益終身

          盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)大學(xué)新生們將來(lái)順利就業(yè),創(chuàng)造更加精彩的人生,無(wú)疑具有重要意義。從中學(xué)到大學(xué),對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。盡早規(guī)劃可少走彎路。該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字:知己、知彼、決策。

                職業(yè)生涯規(guī)劃格言:

                一個(gè)人在與其人格類(lèi)型相一致的環(huán)境中工作,容易感受樂(lè)趣和內(nèi)在滿(mǎn)足,最可能充分發(fā)揮自己的才能!籼m德

                9月,隨著高校大門(mén)向大學(xué)新生的陸續(xù)打開(kāi),諸多學(xué)子翻開(kāi)了人生嶄新的一頁(yè)。其中,盡早做好職業(yè)規(guī)劃,對(duì)大學(xué)新生們將來(lái)順利就業(yè),創(chuàng)造更加精彩的人生,無(wú)疑具有重要意義。大學(xué)是學(xué)子們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,因此從一入學(xué)起,大學(xué)新生就該對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有所規(guī)劃。那么,早期職業(yè)規(guī)劃的重要意義何在?該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?怎樣規(guī)劃才是科學(xué)的選擇?

                進(jìn)入大學(xué)校園遇困惑

                “我是一名大一新生,走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有幾天了,雖然大學(xué)生活的新鮮感還刺激著感性的神經(jīng),讓人興奮,但由于大學(xué)不再像高中那樣,有“升學(xué)”這根無(wú)形指揮棒的牽引,迷茫不斷地爬進(jìn)我的腦海。四年的大學(xué)生活,我該怎樣把握好自己呢?”

                “我是材料加工工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)新生,感覺(jué)自己像個(gè)迷途的羔羊,我不知道自己是否喜歡這門(mén)專(zhuān)業(yè),不知道自己未來(lái)該做什么,希望老師能給我一些幫助,告訴我應(yīng)該向什么方向努力!

                9月初,大學(xué)新生陸續(xù)到學(xué)校報(bào)到,開(kāi)始了大學(xué)生活。象牙塔對(duì)于每一位新生來(lái)說(shuō)都是新鮮而刺激的。絕大部分學(xué)生12年苦讀,就是為了今天“上大學(xué)”。然而,興奮之余,不少新生卻陷入了困惑和迷茫。大學(xué)校園里一直流傳著一種有趣的說(shuō)法:大學(xué)四年生活如同魯迅先生的四部作品集,大一開(kāi)始《彷徨》,大二想《吶喊》,大三如同《墳》,大四要《朝花夕拾》。大學(xué)生大多認(rèn)同這個(gè)比喻,認(rèn)為非常貼切。

                的確,從中學(xué)到大學(xué),對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。入學(xué)后,面對(duì)新的環(huán)境、教學(xué)模式和人際關(guān)系,相當(dāng)多的新生會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng),這是正,F(xiàn)象。而如何在入學(xué)后及時(shí)調(diào)整心態(tài),完成角色轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)成為學(xué)生本人、高等院校乃至全社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此,我們的建議是,要盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,最好從步入大學(xué)校園就開(kāi)始。

                盡早規(guī)劃可少走彎路

                如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活?這是一個(gè)極為重要、不可回避的話(huà)題。如果你早有正確的思路,早付諸實(shí)踐,那么你就可少走許多彎路。

                一提到職業(yè)生涯規(guī)劃,許多人都將其等同于“就業(yè)”和“找工作”。事實(shí)上,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念是舶來(lái)品,也稱(chēng)生涯規(guī)劃(,是指一個(gè)有意識(shí)地計(jì)劃個(gè)人全部生活的過(guò)程,包括重要的生活領(lǐng)域、工作、學(xué)習(xí)、閑暇及各種關(guān)系,同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟,在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施這些計(jì)劃。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最早起源于20世紀(jì)初的美國(guó),經(jīng)過(guò)百年的發(fā)展,在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)非常普及,如在美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家,職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作都是從娃娃抓起的。

                而在我國(guó),職業(yè)生涯規(guī)劃則是隨著近些年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的日益凸顯而逐漸開(kāi)始受到重視的。由于我國(guó)職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的嘗試主要集中在高校的畢業(yè)生就業(yè)工作過(guò)程中,因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)又經(jīng)常被混同為傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)指導(dǎo)”,即以擇業(yè)、就業(yè)為目的,面向應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行的有關(guān)就業(yè)政策、簡(jiǎn)歷制作和面試技巧等實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)活動(dòng)。其實(shí),生涯是畢生的過(guò)程,生涯規(guī)劃非常重要的特征就是“全程化”。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和方法,不僅可以使大學(xué)生解決畢業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更重要的是可以使大學(xué)生在未來(lái)更好地管理自己。生涯輔導(dǎo)最重要的目的是促進(jìn)個(gè)人生涯的發(fā)展,使每個(gè)人的特殊才能得以發(fā)揮,使之將來(lái)有一個(gè)美滿(mǎn)成功的人生。

                進(jìn)入大學(xué)是一個(gè)人一生當(dāng)中重要的里程碑,大學(xué)階段為未來(lái)工作和生活做著相應(yīng)的各種準(zhǔn)備。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具體到四年的學(xué)習(xí)生活中,實(shí)際是規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、生涯發(fā)展的過(guò)程。大學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)四年有重要影響,而大學(xué)四年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)有重要影響。大一新生的茫然、不知所措,歸根結(jié)底是新目標(biāo)缺失所造成的,因此,進(jìn)行規(guī)劃職業(yè)生涯,明晰目標(biāo),理清頭緒,制訂有效的行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展意義非凡。

                該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

                2006年,全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心與新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的大型調(diào)查,結(jié)果顯示:超過(guò)2/3的大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要,但接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占被訪(fǎng)者的5%。

                職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字:知己、知彼、決策。

                知己,指自我覺(jué)察、自我探索,認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力、特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。

                知彼,指職業(yè)環(huán)境探索,包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面,認(rèn)識(shí)不同職業(yè)所要求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等,認(rèn)識(shí)不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

                決策,指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距,有意識(shí)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì),初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,同時(shí)著手實(shí)施。并在實(shí)施過(guò)程中不斷評(píng)估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

                由于我國(guó)小學(xué)、中學(xué)教育基本以升學(xué)為直接目標(biāo),導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生“對(duì)專(zhuān)業(yè)無(wú)意識(shí)”,并且容易“盲目就業(yè)”。教育部教育發(fā)展研究中心的一項(xiàng)針對(duì)初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示,高三學(xué)生對(duì)高考志愿中專(zhuān)業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%,初三學(xué)生只有11.4%的城市學(xué)生和7.1%的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以從容就業(yè)。

                學(xué)生以這樣的狀態(tài)進(jìn)入大學(xué),必然會(huì)對(duì)自己的未來(lái)不知所措和無(wú)所適從,在學(xué)習(xí)了多年之后甚至到了博士畢業(yè)時(shí)再得出結(jié)論:“我不喜歡、不適合現(xiàn)在這個(gè)專(zhuān)業(yè)”,這顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才,對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)也造成了教育資源的極大浪費(fèi)。因此不僅有必要而且是必須要及早幫助大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃,以便有效地減少上述情況的發(fā)生。大學(xué)新生應(yīng)善于利用這一資源,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃從“早”做起的意識(shí)。

                值得一提的是,雖然近年來(lái)職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作在高校中開(kāi)展得如火如荼,但理論指導(dǎo)偏多。其實(shí),大學(xué)生在掌握職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的基礎(chǔ)上,更要和國(guó)情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自身情況緊密結(jié)合,側(cè)重何時(shí)“做”和怎樣“做”,以提高職業(yè)規(guī)劃的有效性和可操作性。

                在這方面,美國(guó)的一些做法值得我們借鑒。美國(guó)ucla大學(xué)職業(yè)中心根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定了配套方案:一年級(jí)為自我探索期,新生可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、參加社團(tuán)開(kāi)發(fā)自己的興趣和技能;通過(guò)咨詢(xún)父母、朋友、老師等身邊人以及相關(guān)測(cè)評(píng)工具來(lái)更加深入準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。二年級(jí)則開(kāi)始拓展職業(yè)生涯視野,通過(guò)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)了解;參加招聘會(huì)或與職業(yè)生涯相關(guān)的活動(dòng);參加實(shí)習(xí)、暑期工作和志愿者活動(dòng),從中獲得工作經(jīng)驗(yàn)。三年級(jí)要縮小選擇范圍,探索用人單位和工作環(huán)境,建立專(zhuān)業(yè)化的聯(lián)系,以輔助求職競(jìng)爭(zhēng);持續(xù)獲得與職業(yè)生涯相關(guān)的工作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。四年級(jí)則做出生涯決定,確保順利取得學(xué)位,參加求職技巧工作坊,參加招聘會(huì)、查找信息發(fā)布并正確得到推薦等。

                清華大學(xué)作為在全國(guó)較早開(kāi)展職業(yè)生涯教育的高校之一,自20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始不斷總結(jié)國(guó)內(nèi)外職業(yè)輔導(dǎo)成熟經(jīng)驗(yàn)和做法,緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情和學(xué)生需求,注重調(diào)動(dòng)多方主體和社會(huì)資源的參與,在實(shí)踐中逐步探索建立起了一套多層次、綜合式的大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)模式,包括系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)輔導(dǎo)系列課程,豐富多彩的職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)月、職業(yè)教練計(jì)劃等第二課堂活動(dòng),面向新生的入學(xué)職業(yè)生涯教育講座,團(tuán)體工作坊、個(gè)別咨詢(xún)、校友訪(fǎng)談、職業(yè)體驗(yàn)日和實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容,并率先引進(jìn)了職業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)職業(yè)測(cè)評(píng)工具等,為在校學(xué)生進(jìn)行自主職業(yè)生涯規(guī)劃提供了大量的信息和有效途徑,取得了良好的效果。

                職業(yè)規(guī)劃要科學(xué)推進(jìn)

                “職業(yè)輔導(dǎo)擦亮了我的眼睛,我不會(huì)渾渾噩噩地度過(guò)寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)生活,我已意識(shí)到,提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取未來(lái),要從現(xiàn)在做起……”(計(jì)算機(jī)系大一學(xué)生)值得大學(xué)生們注意的是,要意識(shí)到,生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程,并不是規(guī)劃一次,就可受用終身。具體的生涯計(jì)劃要隨著社會(huì)發(fā)展和個(gè)人情況的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這就要求大學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中,及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估和反饋。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有助于激發(fā)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)愿望并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)力,促進(jìn)大學(xué)生自主地合理安排大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,更為重要的是,能夠通過(guò)喚起個(gè)人的職業(yè)生涯意識(shí),確立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和人生觀。

                進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,不是為了追求社會(huì)贊許,不是為了追求所謂的“成功”,而是學(xué)會(huì)建構(gòu)有意義和有價(jià)值的以工作為核心的生活方式,自覺(jué)地把個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃所形成的科學(xué)的人生態(tài)度將讓人受益終身。

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