還原商學院的本來面目

還原商學院的本來面目

對話原清華大學經管學院院長、全國MBA教育指導委員會副主任趙純均

　　商學院教育亟待改革

　　記者：自去年金融危機以來，輿論的矛頭也指向商學院，"金融危機始于商學院"的說法不絕于耳，您怎么看？

　　趙純均：歷史上每一次經濟衰退，西方的輿論都要歸罪于商學院。但我們知道經濟衰退是社會政治經濟綜合結果的體現，不能簡單認為商學院制造了經濟危機。

　　但是商學院確實在培養人才上要進行反思。不論是在國內還是在國際上，從2002年以來，很多的雜志、管理學界，都在討論商學院到底出了什么問題？簡單的說，它的問題就是脫離了商業實際。

　　我記得有一篇文章就很尖銳：《商學院為何不姓商》。事實上，商學院的院長也認識到了問題。在國際上，管理教育改革的動向確實很強。改革力度最大的是耶魯大學和斯坦福大學的商學院。改革方向有兩點：第一，讓管理教育更加貼近企業實際；第二，加強課程之間的整合。也就是說，MBA課程以前是按學科導向來劃分的，比如：戰略、會計、人力資源，而現在更傾向于以問題導向來劃分，比如圍繞"國際化需求"，應該開設哪些課程？這兩個方向都是為了更貼近商業的實際、學生的需求。

　　記者：中國的商學院也在改革嗎？貼近商業實際與否，是否將成為檢驗商學院質量的標準？

　　趙純均：中國的商學院也有改革的趨勢，但步伐和力度都有待進一步加大。商學院教育質量的判斷標準，要看它是否有一套培養MBA的正確思想方法；學生是否具備解決實際問題的能力；是否承擔了商學院的社會責任，同時將社會責任、商業倫理作為一種真正的價值觀灌輸給學生。商學院教育質量的最終裁判是企業。

　　說到商業價值觀，它不應該僅僅是一兩門課程，它應該是融合在商學院的每一個教學過程中，成為學生真正接受的價值觀，將社會責任、環保意識、商業倫理融入到他的商業信仰里。

　　但我們看到，尤其是近些年，一些國內的學院加強了對老師發表論文的要求，這本來無可厚非。但把論文發表數量作為考核的惟一標準，則會引導教師片面追求在學術期刊上發表文章，這就很容易造成教師忽視企業的實際情況。而以上我們所說到的經濟趨勢、社會責任等方面，如果不接觸社會、不接觸企業，教師都無法切身體會，更不要說灌輸給學生了。

　　記者：說到價值觀，在金融危機之后，對短期利益的追逐的價值觀備受批評，更認為這正是商學院制造出來的。是這樣的嗎？

　　趙純均：追求個人效用最大化確實曾經是商學院教育中的價值觀，現在，商學院也在反思這個問題。耶魯大學商學院院長就對此提出強烈的批判。

　　但對短期利益的追逐是商學院教出來的嗎？我看更是整個社會風氣導致的。

　　同時，商學院本身管理就存在追求短期行為的現象，比如對教師的考核：一年之內，要到某個級別的刊物上，發表多少學術文章。這種過細的、量化的考核體制，本身就是短期行為的體制。用記工分的方法來管知識分子是不合適的。一個片面追求發文章的教師，怎么有時間深入到企業中去考察--我們管理教育改革任重而道遠。

　　還原真實的商學院

　　記者：從中國出現現代商學院教育以來，對MBA畢業生的質疑就一直存在，這是個老問題，卻似乎從來沒有得到解決。

　　趙純均：如果我們剛才說的"脫離實際"的問題不能得到解決，那么這種現象就會一直存在。但企業期望與MBA實際作用的懸殊差距，也是由于社會對MBA教育的誤解造成的。

　　我們看到，在1990年代后半期，媒體對MBA教育的追捧到了無以復加的程度--培養企業家、致富的金鑰匙等等，其實嚴重脫離了MBA教育的實質。

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