一個面試考官眼中的“工作經驗”
4月初，我所在的省份在應屆研究生、本科生中公開招考國家公務員，我有幸被請去做面試考官。其中有一道題是：請你談談自己主要的優缺點�？忌鷮ψ约簝烖c的介紹是各式各樣，且占了較長的時間。考生對自己缺點的說明，卻驚人地相似：“我覺得我最明顯的缺點就是缺乏實踐經驗”。
不用說：考生大都很聰明，他們沒說自己的缺點是“貪玩”、“貪財”、“不愛干活”和“愛跳槽”，這些都是考官眼中的“致命”缺點，因為這些缺點對用人單位來說是不能容忍的。至于缺乏經驗，那是所有的應屆畢業生普遍存在的，既然非要說自己的缺點，那就說這種“不是缺點的缺點”吧，既客觀、也務實和機智。
但需要考慮的問題是：應屆畢業生缺乏實踐經驗究竟是不是缺點。
所謂缺點是該有的沒有，或者相同情況的人，別人大都具備的條件你不具備，這才是缺點。受環境、條件、經歷、身體的限制使你不具備某種超出可能范圍的能力，那絕非缺點。你說“我的缺點是不像孫悟空那樣會72變，甚至連豬八戒那樣的36變都沒有”，哈哈，那就成笑話了。因為你不該、不可能有那樣的本領，你沒有那本領，那怎么是你的缺點了呢？這道理放在應屆畢業生的身上是同樣的。應屆畢業生一直在學校里讀書，讀書就是他們這個時期最主要的工作，一般的學生、或者說絕大多數的學生不該有實踐經驗，不該有的他們沒有，那不叫缺點，只能稱之為“特點”�？燎笕藗冏銎渥霾坏降氖�，或者要求人們具備沒有的條件或不可能具備的本領，那是不公平的，這和要求普通人能具備孫猴子一跳十萬八千里的本領一樣，有點近似于荒唐了。
應屆畢業生雖然沒有實踐經驗，但他們擁有新的理論知識。有人常把實踐經驗和理論知識對立起來，那是錯誤的觀點。實踐經驗和理論知識是統一的。前人的、別人的、更多的、更普遍的實踐經驗經過歸納、總結、概括、提煉之后，上升為理論知識，理論知識是實踐經驗的精華。我們掌握更多的理論知識，等于我們掌握了前人的和別人的更主要的實踐經驗。掌握理論知識的人一旦實踐起來，其進步將會是“蛙跳”式的，沒掌握理論知識的人實踐起來，其進步通常是緩行式的。我們應該用發展的眼光看待年輕人擁有的理論知識和他們尚不具備的實踐經驗的關系。沒有實踐經驗，未必就是不利之事。一張白紙，可以畫最新、最美的圖畫；而另一張刻滿了經驗的紙呢？其所可能塑造的空間就很有限了。沒有經驗的年輕人充滿著激情和發展的渴望，他們是工作群體中的新鮮的、活躍的因子。一些很有“經驗”的人，往往也是很“圓滑”的人，生活的艱辛磨平了他們的棱角，在現實和理想之間他們更多地傾向于現實，在未來和眼前之間，他們可能更多地傾向于眼前。有著豐富的經驗，同時又有著旺盛的發展和創新的欲望的人有沒有呢？當然有，但他們大多是同時具有豐富的理論知識的人。兩者各有利弊，領導者應該敞開寬大的胸懷，將他們都攬在身邊。
說了這么多的話，其意思有三個：一、應屆研究生和大學生沒有實踐經驗不該視之為缺點；二、對他們的考察應主要了解他們所掌握的理論知識水平；三、我們的工作，既需要有經驗的人，也需要沒經驗的人。
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