易才集團李浩：從中美對比看中國人才本土化培養的可行性

易才集團李浩：從中美對比看中國人才本土化培養的可行性

在前不久由人社部主辦召開的第二屆中國人才發展論壇上，易才集團創始人、集團董事長兼總裁李浩作為人力資源外包行業唯一的受邀企業家出席了此次國家級論壇。其論文《創新創業人才在地區培養機制探索與易才實踐》獲得了此次評選的國家級一等獎，這也是第一次由一線中的企業提出并總結了中國的創新創業人才培養的可行性機制。

對于創新創業人才的培養模式，李浩在論文中提出了自己的觀點。為什么中國的創業人才培養制度會落后美國那么多？首先，美國作為創新創業的發源地，較早的就在學校中進行創業教育，從小學、初中、高中、大學乃至研究生，都普遍開設就業與創業教育課程，通過教育計劃與課程設計的系統性，保證了創業教育理念的落實和教育目標的實現。并已經形成了良好創業素養的專兼職教師隊伍。在開展創業教育的同時，美國政府還大力支持創新，為創業教育提供良好的發展空間。經過長期的積累與調整，美國大學創新創業人才培養已經演變為聚焦式（focused model）創業教育和輻射式(radiant-model)創業教育兩種基本組織模型。聚焦式培養在商學院和管理學院進行，培養專業化的創業人才，典型如哈佛大學商學院的MBA班，對學生有嚴格要求；輻射式培養則在全校范圍內展開，主要培養學生的創業精神和創業意識，為學生從事各種職業打下基礎，可以說美國的創業教育體系是目前最完善的體系。

而反觀國內的創新人才培養，不難發現我們在培養機制上存在著脫節現象，高校、政府、企業、社會也尚未形成合力。因此，存在畢業生找不到工作、企業找不到人才、高校找不到感覺的現象。

那么，中國的創新創業人才培養體系又該如何完善呢？通過對美國與中國的創業教育對比，李浩提出4點建議：第一，注重創新創業精神、意識的培養。有數據顯示，西方發達國家大學生自主創業比重高達20%，而在我國這一數據還不到1%，反映了創業意識存在巨大落差。所以必須加強對創新創業精神和意識的縱深培養，既要提升人群覆蓋率，又要推動創業的動機提純、創業層次提升。第二，加強多方合作，實現資源整合。在中國，創業導師發源于曾經承擔就業工作指導的教師，他們一般缺乏創業經歷，多數為純職教師，缺少實戰經歷。因此，我國必須加強學校、政府、企業的多方聯動，邀請企業一線人員上課堂，才能真正達到幫助創業者的目的。第三，強化組織保障，建立創業中心。早在2012年，易才集團就與北京理工大學成立了“BIT&CTG創業中心”，經過多年的運營，李浩發現：在中國，創業中心往往缺乏人才和資金的雙重保障，實際作用遠遠低于預期。故而應在組織上強化保障，建立創業中心，重點注重校友網絡的人才和資金保障。第四，引入風險投資，實現全程孵化。在中國，為鼓勵大學生自主創業，國家出臺了一系列優惠政策。但這些政策的落實情況并不理想，尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關鍵問題上“雷聲大、雨點小”。對此，我們應引入風險投資，實現從意識培養、技能訓練、團隊孵化、市場對接、轉售上市的全程孵化。

總之，中國創業人才的培養，需要全社會通力合作，政府要加強宣傳引導，出臺實際的鼓勵政策；企業要與教育機構實現充分互動，知行合一，完善商業人才培養模式，優化資本布局；社會則應理解支持，從家庭教育抓起，注重創新創業人才的培養和發掘，才能形成一個良好、健康、可持續的創新創業人才培養環境和機制。而這也是打破國內創業人才稀缺宿命論的關鍵。