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職業生涯規劃的八大類型
很多人都是在工作了一段時間后，才意識到職業生涯規劃的重要性。那么職業生涯規劃的類型有哪些呢?下面是小編搜集的職業生涯規劃的八大類型，大家一起來看看吧。
技術∕職能型 (TechnicalFunctional competence)：
技術/職能型的人，追求在技術/職能領域的成長和技能的不斷提高，以及應用這種技術/職能的機會。他們對自己的認可來自他們的專業水平，他們喜歡面對來自專業領域的挑戰。他們一般不喜歡從事一般的管理工作，因為這將意味著他們放棄在技術/職能領域的成就。
管理型 (General Managerial Competence)：
管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨自負責一個部分，可以跨部門整合其它人的努力成果，他們想去承擔整個部分的責任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術/功能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經之路。
自主∕獨立型 (AutonomyIndependence)：
自主/獨立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴展機會，也不愿意放棄自由與獨立。
安全∕穩定型 (SecurityStability)：
安全/穩定型的人追求工作中的穩定與安全感。他們可以預測將來的成功從而感到放松。他們關心財務安全，例如：退休金和退休計劃。穩定感包括誠信、忠誠、以及完成老板交待的工作。盡管有時他們可以達到一個高的職位，但他們并不關心具體的職位和具體的工作內容。
創業型(Entrepreneurial Creativity)：
創業型的人希望使用自己能力去創建屬于自己的公司或創建完全屬于自己的產品(或服務)，而且愿意去冒風險，并克服面臨的障礙。他們想向世界證明公司是他們靠自己的努力創建的。他們可能正在別人的公司工作，但同時他們在學習并評估將來的機會。一旦他們感覺時機到了，他們便會自己走出去創建自己的事業。
服務型 (ServiceDedication to a Cause)：
服務型的人指那些一直追求他們認可的核心價值，例如：幫助他人，改善人們的安全，通過新的產品消除疾病。他們一直追尋這種機會，即使這意味著即使變換公司，他們也不會接受不允許他們實現這種價值的工作變換或工作提升。
挑戰型 (Pure Challenge)：
挑戰型的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業的原因是工作允許他們去戰勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們的終極目標。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。
生活型 (Lifestyle)：
生活型的人是喜歡允許他們平衡并結合個人的需要、家庭的需要和職業的需要的工作環境。他們希望將生活的各個主要方面整合為一個整體。正因為如此，他們需要一個能夠提供足夠的彈性讓他們實現這一目標的職業環境。甚至可以犧牲他們職業的一些方面，如：提升帶來的職業轉換，他們將成功定義得比職業成功更廣泛。他們認為自己在如何去生活，在那里居住，以及如何處理家庭事情，及在組織中的發展道路是與眾不同的。
拓展：職業生涯規劃的三種類型
A依賴型：依賴父母、朋友、老師，或遵從書本與社會輿論。
大部分中國學生從小只知道不斷學習課本上的知識，在就業之前很少關注與職業有關的事情。加之學校、社會也缺乏相關的 教育與資訊，導致很多人都不能正確處理可能影響到以后職業發展的問題： 在很多地方的高中，都會認為讀文科的人比較笨，于是文理分科時，不少人明明喜歡文科，屈從于社會輿論會選擇理科。
填寫大學志愿，聽從父母、老師的安排，盡挑當時最熱門的專業。我在幫客戶做職業方向定位服務時，都會詢問他們選擇大學專業的原因，最常見的回答就是“當初 什么都不懂，父母幫我選的”，“覺得這個職業以后收入不錯”，迄今為止沒有一個人是根據自己的興趣能力自主選擇的。
考研、留學也不知道為了什么，只是因為身邊的大部分人都這么做。工作后很多人也想過 職業規劃 ，可無從下手。父母、朋友、書本說的都有道理，該聽誰的呢？該作何決定呢？面對眾多不盡相同的意見，當事人自己反而沒了主意。想起了一則杜撰的短文：聯合國向全球青少年征文“對其它國家缺乏糧食的主見”，結果美國人不知道什么叫“其它國家”，歐洲人不知道什么叫“缺乏”，非洲人不知道什么叫“糧食”，中國人不知道什么叫“主見”。
如果你不假思索地執行別人的建議，最終也要由你承擔結果，畢竟只有你才可以對自己的職業生涯負責。所以說，在參考別人意見的同時，我們要有自己的主見。我們要學會解決問題的思路方法，這比現成的答案更重要，正所謂“授人以魚，不如授人以漁也�！�
B直覺型：憑自己的直覺、一時的喜好做出決定。
在我咨詢的案例中，不少人都曾經在某一階段憑喜好做出職業決定。譬如因為感情受挫辭職療傷、沉浸愛河無心工作、工作不順頻繁跳槽、收入不高追隨熱門……這種類型的人職業生涯最容易出現的隱患就是職業生涯不連貫，在每一領域的積累都不多，很難晉升到中高層。當然，如果你清心寡欲、隨遇而安、知足常樂，無衣食之憂，不在乎職場成敗，隨心所欲也是不錯的選擇，否則還是多用點心思。
C理性型：綜合考慮個人與職場等因素，分析利弊得失，做出并執行相應的計劃。
排除少數運氣好的人在內，大部分職場成功人士在規劃自己的職業生涯時，都是非常理性的。他們會及時關注職業信息，充分了解自我，制定合適的目標，并為目標而不斷努力。三種類型各有利弊。依賴型最省時省力，但是將自己的命運托付給他人，終究是一件危險的事情;直覺型短期內會很滿足，可是長期來看隨機性太強，會存在較大風險;理性型考慮周全，但是會花費較多時間與精力。
拓展：大學生職業生涯規劃的類型
（一）遠期規劃
遠期規劃是指規劃年限在5年以上的大學生職業生涯規劃，既一般職業生涯規劃中的長期規劃和人生規劃。
對職業生涯進行遠期的規劃，能夠使大學生明確各個階段的職業目標，保持整個職業生涯發展的連貫性和持續性，使總體目標（比如說最終希望成為某上市公司的董事）更容易循序漸進地達成和實現，進而產生最大的職業動力。大學生如果有條件的話，應該進行這種遠期的職業生涯規劃，激勵自己為達到各個階段的目標而不懈努力。
在由廣東省高等學校畢業生就業指導中心和共青團廣州市委主辦，廣東省內11所高校、職航快線——中國職業咨詢網承辦的“廣東省首屆大學生職業規劃大賽”中（2004年11月23日至2005年1月25日舉行），來自廣東商學院的一位人力資源管理專業本科二年級的大學生，獲得了“十佳規劃之星總冠軍”的稱號。該學生的規劃方案即屬于完整的職業生涯規劃，針對職業準備期、職業早期、職業中期到職業晚期，依序分別確立了“加強綜合素質的培養——某家電企業人力資源助理——人力資源專員——人力資源主管——人力資源總監——該企業董事”的職業發展目標，并根據各階段的短期、中期、長期分目標制訂了詳細且切實可行的執行計劃。
不過，時間跨度較長的職業生涯規劃要求對自我、對職業有比較充分的認識，同時對社會形勢和客觀環境有敏銳的觀察力和超前的預測能力，需要花費較長的時間對職業目標和職業要求進行深入的研究、調查、論證，并制訂比較切實可行的完整的實施方略。如果是憑空想象的總體規劃，雖然內容是完整的，但由于脫離了自身條件和環境要求，只能是海市蜃樓，中看不中用。
同時，由于遠期規劃的時間跨度較長，實施過程中會受到個人和環境不斷變化的影響，規劃目標的實現難度非常大。另外，大學生尚處于職業生涯的探索階段，對社會、對職業的了解都極為有限，有可能導致遠期規劃缺乏可行的操作性而過于理想化。
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近期規劃是規劃時間年限與大學生涯年限基本符合的大學生職業生涯規劃，即一般職業生涯規劃中的短期規劃和中期規劃，這種規劃一般在5年以內。
大學時期正處于職業準備和探索階段，職業生涯探索階段的主要目的，就是通過選擇、嘗試與磨合，找到最適合自己的職業。大學生的職業生涯近期規劃，就是大學生根據這個階段的主要特點和任務要求，在確定總目標之后，以實現就業為階段目標，對自己的大學學業生涯制訂相應的行動計劃和實施策略。
近期規劃的特點是主要以大學學制為階段進行目標分解和策略實施，其最根本的目的是為了實現總體目標而在學業上做好準備，順利畢業并進入目標職業。近期規劃的側重點在于以就讀期間的職業學習和職業準備為主要內容，規劃期限基本以大學生涯的終止為結束。從性質上看，這種規劃屬于職業準備期和職業早期的生涯規劃。
對大學生而言，近期規劃更具針對性，也更具可操作性。通過近期規劃，大學生可以在認識自我、了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發，確定職業發展的方向，確定職業目標，制訂大學期間的學習、培訓、實踐計劃，不斷地挑戰自我、超越自我，為將來邁出校門、走出社會做好準備，為總體目標的實現打下良好的基礎。由于規劃時間的跨度不長，因此近期規劃也比較易于評估和修正，當學業生涯中各個分階段（多數為各學年）的目標未能達成時，大學生可以適時調整實施的策略，不斷修正并完善。由于近期規劃能與大學階段的學習和生活緊密相連，因此，我們提倡大學生在規劃自己的職業生涯時采用這種目的和策略極為明確可行的規劃類型。下面有關大學生職業生涯規劃的內容，也主要圍繞大學生職業生涯的近期規劃來做介紹。
當然，近期規劃也有一定的缺陷。這種規劃由于以求職擇業為階段目標，鼓有較大的局限性，對中期目標和長期目標缺乏詳細系統的規劃，難以與總體目標完整銜接，缺失的規劃部分只能等到真正進入職業生涯后再根據內部和外部的環境因素重新制訂。
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