面試老師常見問題
面試的時候會提問，作為一個老師，我們有那些常見問題？看看下面吧！
面試老師常見問題 1
1、新課程標準的價值取向是什么?
2、你最尊敬的教育家是誰，為什么?
3、你最贊賞的教學方法是什么?
4、為什么學生會偏科?
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?
6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力
8、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
12、一堂好課的標準是什么?
13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
14、你平�？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有哪些?
15、你對XX課程的理解是什么樣的?
16、你為什么申請這個專業?
面試老師常見問題 2
1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
2、為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
3、做好一個教師當然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。
無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基礎；3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點
7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
藝術，任何一門事物都是藝術，藝術來原于生活，更重要的是一種責任。（回答藝術或者技術都可以，但要說出自己的理由）
10、一堂好課的標準是什么？
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：
1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
�、求w驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：
⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。
�、苾热菥哂刑魬鹦裕芗ぐl學生的學習興趣和求知欲望。
�、侵匾暯虒W內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
3、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：
�、耪n堂駕馭能力
�、茖嵺`操作能力
�、钦Z言表達能力
11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？
面試老師常見問題 3
1、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？
參考答案：
首先要把課教好。作為一個班主任，只有先成為的老師，才能取得同學們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
其次是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
2、你如何理解“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話？
參考答案：
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話強調的是教育者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學生的可教性，不輕易對任何學生喪失信心。
俗話說：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰�！睂W生進了學校，就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學生，這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有認識到這一點，當學生出現問題時，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學生找到問題所在，而是一味地認為這個學生無可救藥了，甚至給很多學生打上壞孩子的烙印，讓很多學生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴重打擊了學生的自信心，甚至讓學生產生了自卑心理。
因此，教師要充分認識到，一方面這里的“好”不僅指學生的考試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進行創造性勞動，為社會做出積極貢獻，就是的人才，教育應該是不拘一格培養人才，堅信“沒有教不好的學生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書育人的責任，從實際出發，把握和遵循人才成長的科學規律，用系統發展的眼光培養學生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養學生健全獨立的人格。
3、你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？
參考答案：
學生上課忘帶課本，往往是由于粗心大意或未養成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養成良好的學習習慣和規則意識。
首先，按計劃完成教學任務。我會強調課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現類似現象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。
其次，適當調整教學方法。我會根據教學計劃靈活調整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內容不僅僅局限于課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充，確保其在本節課的學習效果，期間使其感受到老師的關愛。
最后，培養學生良好的學習習慣。我會提醒學生做事注意細節。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。
4、你教的學生很任性、不愛學習，該怎么辦？
參考答案：
如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。
5、你如何處理班上的所謂“問題學生”？
參考答案：
所謂的“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。
作為一名教師，應當對他們給予更多的教育、引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。由于未成年的學生正處在身心發展階段，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。
孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。
教師應該幫他們找到出現問題的原因，正確的引導教育他們。
面試老師常見問題 4
1、你如何處理自己的失��？
2、給我形容你的三個或是五個特點。
3、你所曾面臨最困難的情況是什么？
4、你將如何確保你在未來的成功？
5、你的成績是你的潛在能力的準確反映嗎？
6、你為上大學都做了什么準備？
7、你是愿意寫一個報告或是給一個口頭報告？為什么？
8、你還有考慮什么其他院校嗎？
9、你如何管理你的時間？
10、在你的一生中，什么經歷在你看來最重要？
11、你有參加什么體育運動？
12、如果你可以訪問世界上任何一個地方，你會去哪里？
13、你會怎么做，而讓世界變得更美好？
14、如果你能與任何過去或現在的重要人物交談，那會是誰？你會談些什么？
15、你的五年計劃/十年計劃是什么？
16、你最喜歡什么書刊和報紙？誰是你最喜歡的作家？
17、你有沒有想過，如果不讀大學，你可能會選擇做什么呢？
18、你具有什么樣的個人特質，你會希望看到自己在未來四年里是一個什么樣子？
19、你讀過哪些書和作品？在過去一年里，哪些書和作品對你有特殊的意義？為什么？
20、從你的父母那，你收到多少準備高校的幫助？
21、如果我問你的老師，作為個人和作為一個學生，你最大的優點和缺點是什么？我會得到什么答案？
22、你的職業目標是什么？來自這所大學的學位將如何幫助你實現這一目標？
23、你最關心的是什么問題（政治，地方，國家，國際）？為什么？
24、如果你能解決一大世界性難題，那會是什么？你會怎么去做？
25、你為什么申請我們這所大學？
26、你覺得你的高中生活怎么樣？談談你的學校。在高中期間，你是如何挑戰自己的？
27、你在你的高中起著什么作用？別人會如何描述你在你高中的社會角色？
28、如果我叫你最好的朋友來形容你，那我會聽見什么？
29、你都參加了一些什么課外活動？什么是你最重要的課外活動？你的那一項活動是最有價值的？
30、你長大后的志向是什么？當你從大學畢業后，你以后想干什么？
31、是否有什么特別的經驗，使得你有突出的表現？
32、你最喜歡的科目是什么？哪些課程對你來說是最有挑戰性的？
33、是什么使你與眾不同？你會怎樣幫助我們的學校？
34、如果你能做一件改變你的高中的事情，那將會是什么？
35、你有什么業余愛好？說說你有什么興趣。你在業余時間做的最重要的事情是什么？
36、過去數個夏天，你都在做什么？
37、你有什么工作經驗或社區服務經驗？
38、你喜歡你生活的社區嗎？
39、你生活中最重要的一天或者最重要的事件是什么？
40、你喜歡你的老師嗎？描述一位你最喜歡的老師。
41、你父母是做什么的？描述一下你的家人。
42、描述你最好的朋友。
43、誰是你生命中最有影響力的人？為什么？
44、你曾經達到了些什么目標？什么是你最大的成就？
45、什么樣的事情是你和你的朋友在校外喜歡做的？
46、你看些什么電視節目？
47、想象你自己在一個圖片中，圖片是什么樣的？
48、如果你賺了錢，你將如何花費這些錢呢？
面試應注意的三大問題
一、形象方面
1、基本的禮節。
中國素來喜歡繁文縟節，到了講臺首先問候一下評委老師，報一下自己的牌號（姓名）還是必要的。
2、不要做無關的小動作
譬如摸摸后頭，伸舌頭這些不太雅觀的小動作就免了 。
3、基本的形象
起碼不要邋遢。
二、技術方面
1、15分鐘的時間，是不能講完一節課的，你的想清楚你到底講多少內容。并不是必須要把所有內容都講完，完全可以只講一部分，當然挑選自己最擅長的那部分。
2、板書速度要注意，有的同學寫板書占用了一半的時間，怎么能夠把問題講清楚。必要時候可以一邊講一邊寫，然后注意板書字數。
3、要了解新課程理念，符合當前課程改革的趨勢和要求 這一點還是仔細咨詢你的高中老師吧。
4、必要的提問和練習是不可少，適當的引用高考題，能夠為你加分不少。可是沒有一個同學有練習題，說明準備不足。
5、強化自己的課堂控制能力，和表演能力。最起碼一個時間應該控制好，該說的話要說完，不該說的別多說。
三、知識性失誤 出現知識性失誤的原因是過于緊張，主要還是因為知識不熟悉。
1、四種堿基名稱搞錯，對于本科生來說，有點不可思議
2、R、S肺炎雙球菌的菌落特點和致病性搞錯
3、DNA基本單位搞錯
4、格里菲斯和艾斐里實驗中的數據出錯
5、噬菌體侵染實驗，結果搞錯。推導過程出錯。
面試老師常見問題 5
為什么要選擇教師這個行業？
回答提示：
1：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
2、教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除數學外，還能會唱、會說、會講。
3、“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
為什么學生會偏科？
回答提示：
1、教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。
2、家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。
3、學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。
4、學校的原因。中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有，意偏科，或是主動偏科。
做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
回答提示：
我個人認為最重要的特質是：
1.掌握系統的科學文化基礎知識和基本的技能技巧
2.發展學生的能力和體力，教會學生學習
3.培養學生良好的思想品德和科學的世界觀
4.培養學生高尚的審美情趣和優良的個性心理品質
5.發揚教育民主，傾聽學生的意見，教學相長。
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