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最求培訓(xùn)的虛實(shí)之間"神形兼?zhèn)?
常常在培訓(xùn)課上，有些學(xué)員會(huì)提出："老師，能不能少點(diǎn)虛的，講點(diǎn)實(shí)用的......"，與很多學(xué)員有過(guò)交流：怎樣的東西才算是實(shí)用的：有許多人會(huì)說(shuō)：能很清楚的講述和記錄：一，二，三.....然后出門(mén)就可以用的就是實(shí)用!曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)老師這樣寫(xiě)道：有些培訓(xùn)就如同：讓人從清醒的狀態(tài)進(jìn)入"迪斯科舞廳"，看起來(lái)在那種激烈的環(huán)境中，展現(xiàn)了真我，淋漓盡致!等到音樂(lè)結(jié)束：走出來(lái)時(shí)，卻又恢復(fù)了進(jìn)去前的狀態(tài).......一切依然.;這位老師下的定義是：非理性的勵(lì)志.....
久而久之，人們總想能找到一種可能：在課堂上學(xué)到3招，出門(mén)就能用三招!進(jìn)而要求老師在課堂上能多將些"實(shí)用的東西!這樣的心情，我真的很能理解!
想跟大家來(lái)分享的是：如果僅僅追求這個(gè)"實(shí)際"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!我常常拿公園里早晨練太極的人來(lái)做比喻!當(dāng)那一群結(jié)束練習(xí)的人出了公園門(mén)：誰(shuí)會(huì)打太極?都會(huì)!因?yàn)橛心且徽幸皇剑l(shuí)真正的會(huì)?當(dāng)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出時(shí)：很多人都傻眼了....
個(gè)人認(rèn)為原因在于：只片面追求了"形"，而忽略了"神"，也就是我們通俗的講的知道怎么做，而不清楚怎么做背后的為什么;道家講究"虛實(shí)結(jié)合"，道術(shù)結(jié)合";老子云：欲播聲于外，必先發(fā)音于內(nèi)!—聲音有沒(méi)有中氣，有沒(méi)有力量;真正依賴的是看不見(jiàn)，摸不著的"發(fā)音"!
所以我常常覺(jué)得：培訓(xùn)師在做培訓(xùn)的時(shí)候：必須能把"為什么"和"怎么做"結(jié)合運(yùn)用的很好，"虛實(shí)結(jié)合"—當(dāng)然我這里的虛絕不是：馬廣泉老師在讀袁良老師名氣大于實(shí)力....一文中所提到的有些培訓(xùn)：8個(gè)小時(shí)，用6個(gè)小時(shí)做不相干的活動(dòng)......而是真正得把"動(dòng)作背后的原理"能講出來(lái)，講明白!
我常常拿電腦來(lái)比喻：如果僅僅需要看得見(jiàn)的實(shí)用!那么就是所謂的電腦"硬件"，如果沒(méi)有一個(gè)看不見(jiàn)的"軟件"系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)作：這個(gè)電腦是什么?就是一堆鐵塊而已!只有真正學(xué)會(huì)了軟件的應(yīng)用!形式上的電腦才是有實(shí)際意義的.....
無(wú)論是教與學(xué)，如果都能講究和追求"神形兼?zhèn)?，相信學(xué)習(xí)的效果會(huì)更加好些!
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