- 說繞口令教案 推薦度:
- 相關推薦
說繞口令教案(通用15篇)
在生活、工作和學習中,大家對繞口令都不陌生吧,繞口令是民間漢語語言游戲,將聲母、韻母或聲調極易混同的字,組成反復、重疊、繞口、拗口的句子,要求一口氣急速念出。那么,都有哪些廣為流傳的繞口令呢?下面是小編精心整理的說繞口令教案,歡迎閱讀與收藏。
說繞口令教案 1
一、教學要求
1、會說繞口令,并能說得正確、清楚、快速。
2、能聽清楚別人說的繞口令,并能進行評議。
二、教材說明
本課用圖給我們展示了同學們相互說繞口令的`有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。
能快速說清楚繞口令是本課的教學重點。
三、教學建議
。ㄒ唬┱n前老師和學生都準備一些繞口令,并背下來。
。ǘ┥险n時,先請一個同學上臺說繞口令,教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。
。ㄈ┌淹瑢W們分成若干小組或自愿組合,提出本次口語交際的要求:能快速地說清楚,聽清楚,會評議。
。ㄋ模┓纸M說、聽、評繞口令。
(五)評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。
四、資料
繞口令:也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字,組成重疊繞口的句子,要求一口氣急速念出來。因為要說得快,讀音容易發生錯誤,這樣可以訓練發音的準確和思維的敏捷。
附:繞口令兩則
小花鼓 藤條和銅鈴
一面小花鼓, 高高山上一條藤,
鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。
寶寶敲破鼓, 風吹藤動銅鈴動,
媽媽拿布補。 風停藤停銅鈴停。
不知是布補鼓,
還是布補虎。
說繞口令教案 2
活動目標:
1.樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗說繞口令的樂趣。
2.學說繞口令,練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
重點:初步學說繞口令。
難點:能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準備:
物質準備:幼兒自制的板凳和扁擔,板凳和扁擔的小圖片放進椅套內,課件,小椅子兩把為一組,響板。
知識準備:知道板凳寬了坐的人就多。
活動流程:
熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習 ——兩人一對自主學習 ——利用動畫突破難點——激發興趣反復練習 ——以小見大感悟道理
活動過程:
一、導入
1.點數雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……,一盞燈、兩盞燈……)
2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔,了解用處。
問:這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)
問:板凳有什么用處?(可以一物多用,踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)
問:扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了,真懂事啊!)
二、展??
1.游戲《我說你做》。
玩法:先請兩人上前示范,再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習,最后請兩人上前展示(越說越快,增加興趣)
2.幼兒動手操作,比較板凳和扁擔。
(1)問:兩個小朋友比一比,板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?(學說:板凳寬,扁擔長,扁擔沒有板凳寬,板凳沒有扁擔長。)
(2)兩人互相練習,你說上句,我說下句,然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀看課件,發現扁擔和板凳之間的故事。
(1)問:它們之間發生了什么事情?(學說:扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要綁在板凳上。)
(2)集體練習后,鼓勵幼兒上前自我展示。
4.欣賞教師的示范朗誦,了解什么叫繞口令。
師:剛才我們說的這段叫繞口令,繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完,很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷,又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令,一邊練習一邊就能找到答案了。
5. 激發幼兒興趣,合作練習大膽展示。
(1)伴隨rap節奏進行練習,增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰,激發男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
(2)問:怎樣才能說得不錯不斷,又快又清楚?小結:下功夫、不放棄,功到自然成。任何事情,只要認真去做,肯定能成功。
三、結束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附:繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬,扁擔長,
扁擔沒有板凳寬,
板凳沒有扁擔長。
扁擔要綁在板凳上,
板凳不讓扁擔綁在板凳上,
扁擔偏要綁在板凳上。
活動反思:
繞口令對于孩子們來說,接觸的'非常少,但它特有的快節奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中,我發現小朋友都表現的很認真,整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來,這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用,孩子們朗誦的時候不用兩邊看,而且掌握的非常好;顒又校覟橛變簻蕚涞膶嵨锝叹弑鈸桶宓,也是一個比較好的地方。
說繞口令教案 3
活動目標:
1.分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學習繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內容。
3.感知繞口令的規律,體驗表演繞口令的'樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1.與繞口令內容有關的圖片。
2.教師預先安排圖片擺放順序。
活動過程:
一.導入:
出示與繞口令相關的圖片,引出故事。
師:小朋友都知道現在是什么季節?秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授:
通過故事,引出繞口令,學習繞口令(游戲:圖片沒有了)
1.學習繞口令
對故事內容進行提問,在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲:圖片沒有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來,練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來鞏固繞口令,并可以分角色表演 (加入比賽的環節)
三.總結繞口令
引導幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。
活動延伸:
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友,或者找老師進行比賽。
活動反思:
幼兒是教育活動的主體,活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟,要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產生學習繞口令的興趣。
說繞口令教案 4
活動目標:
1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點,有興趣學習繞口令。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:互動式電子白板課件,響板一副。
活動過程:
一、談話導入活動師:今天,陸老師要帶你們去美麗的森林里玩一玩。讓我們跟著音樂出發吧。
看,我們已經來到美麗的森林,你看到了什么?
小結:有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師:這么美麗的森林,有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師:這些動物想去森林里玩,但是有一個條件,它們必須從到小排好隊去,誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師:誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應關系。
師:小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的.游戲。我們一起數到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前,陸老師要請出一件神奇的工具,就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細細在森林里找,如果你們發現了小動物就趕快說"停",清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師:真棒,我們在(地點)找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點)一只(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物,并仿編此句式" (地點)一只(動物)"。
師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽,我們也來學一學。
師:你們把所有小動物都找出來了,真是好樣的。
三、完整學習、掌握繞口令1、出示不完整圖譜,討論補充完整。
師:陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,但是沒有記完整,你們愿意我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。
師:你們可真能干,家齊心協力,很快就陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師:你們有沒有發現除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內容?
3、幼兒跟讀一遍。
師:我們一起看著圖譜來試一試,好嗎?
4、逐步撤去圖譜,助幼兒熟練掌握繞口令師:現在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰了嗎?請你想一想這首兒歌里,你已經記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節奏)5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯,看來你們已經牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來玩個接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數一數"開始家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動,以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會看指揮哦,一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當指揮,注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點,嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節奏)師:你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰了自己,那陸老師也想來挑戰一下,請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。
師:原來我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節奏,小耳朵聽清楚哦。準備開始。
3、了解繞口令的特點師:剛才你念快了有什么感覺?
總結:這種讀快了,舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習,也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附:繞口令《數一數》
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數一數,一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
說繞口令教案 5
活動目標:
初步學會繞口令,努力發準"濤、跳"等音。
活動準備:
相應圖片
活動過程:
1、玩游戲。
a請你跟我說,我就跟你說。
(老師怎樣做,孩子就怎樣做;老師怎樣說,孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"
2、出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學習的'興趣。
3、介紹繞口令的特點:繞口令其實也是兒歌,只不過有的字發音很像,很容易讀錯,是用來幫助小朋友練習發音的。(學習詞語:繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用家鄉話說一說,和家人一起說一說。
說繞口令教案 6
【活動目標】
1、理解內容,能區分繞口令中“六、漏、右”的字音,認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
。ㄒ唬┙處熣故尽胺贰薄
1、師:我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?
2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國特有的)
師:左邊翻個六,漏了九顆豆,右邊翻個九,漏了六顆豆,是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的`練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事,那我們試著念一念?
2、相近字音反復念:這個繞口令中,哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評。
2、加上節奏,讓幼兒集體挑戰。
師:(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏,也能說清楚嗎?(集體朗誦)
3、分組進行比賽。
4、個人挑戰賽。
師:有沒有小朋友覺得不服氣的,你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快,可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師:有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后,可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞,圍兜兜,
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭,
左邊翻個六,
漏了九顆豆;
右邊翻個九,
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭,
漏了幾顆小豆豆
說繞口令教案 7
活動目標:
1、能發準字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點:
重點:能正確朗讀繞口令,音調準確,語言流暢。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發音準確。
配套課件:大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準備:
狗、猴頭飾。
活動過程:
二、理解繞口令,梳理句子
1、師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的.聽一次,狗和猴發生了什么事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內容)
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)
師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導,再次朗讀。(師小聲)
師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句……一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次
3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次
師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)……
4、拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)
師:表現不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰一下。小手,1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始……
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次,準備開始。
2、加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準備開始。
五、表演
1、合作練習
師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎么樣?
3、評價
師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸:
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
說繞口令教案 8
活動目標:
1.要求幼兒正確發出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)”等字母音,區別g、h、b等字音。
2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則,提高對指令組語音的傾聽水平。
3.培養幼兒的自我控制能力,以及聽說應變能力。
活動準備:
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動過程:
1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進行。
出示老虎圖片:今天老師帶來了一位好朋友,小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)
出示畫有布料的圖片:六一兒童節快到了,小老虎也要過六一兒童節,我們人類媽媽想送一件漂亮的新衣服給老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問,跟老師念:布料、布、布、布bù)。
出示小花鼓的`圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示補衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導:縫衣服,我們了可以叫做補衣服,因為,補衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補好,跟老師一起念:補衣服,補、補、補bǔ)。
2.鞏固
師:這些圖片每個圖片上的圖案老師現在只用一個字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補衣服這張,我們可以用“補”字來表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答,給予表揚)
3.引入主題
師:今天老師和你們一起來學一個新的本領,這個本領它有一個好聽的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個好聽的名字,叫做《小花鼓》。請小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補,不知道是布補鼓,還是布補虎。(繞口令的同時,口令中念到與圖片相應的字,就指出圖片給孩子看)
師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?
4.教師教學。
師:繞口令這個本領學起來比較難,所以小朋友們要認真的學。(教師進行多遍教學,教學時邊讀邊指出圖片或進行創編動作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識)。
5.難句重復教學。
6.師:現在我們來玩個游戲。(出示小花鼓。)
師:這是什么?等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來敲鼓,小朋友聽鼓聲節奏來繞口令,老師先來示范一次,等會兒輪到小朋友們來。
說繞口令教案 9
活動目標
1、學習區分邊音和鼻音,讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準確地念出繞口令。
3、增進對繞口令的興趣。
活動準備
盤子等圖片。
活動過程
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書,引發幼兒興趣。
1、教師:你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師:這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師:她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中,教師注意幼兒“梨”和“泥”,引導幼兒學習字的發音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”,引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令,邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片),
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片),
眼看梨(小圖片),手捏泥(小圖片),
比比,真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)
2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢?
3、幼兒嘗試獨立看小圖片,念繞口令。
4、教師收起小圖片,幼兒嘗試念繞口令,教師可以適時提醒,幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式,您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的`名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
說繞口令教案 10
教育教學目標:
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發準易混淆的字音:顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
教學準備:
1、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
2、字卡:顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
重點:
學習區分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點:
能夠又快又準的朗讀繞口令
教學過程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!你姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×!
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的'在這里。”
。ㄓ螒蛑,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、 觀看情景表演,理解繞口令內容。
師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)“現在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺的表演,看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情?”,老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么:
1、一位爺爺他姓顧(請個別幼兒說 “顧”一遍,全體再說一遍)
2、他上街打醋又買布(強調為什么叫打醋,買布來做什么?)
3、顧爺爺打了醋,買了布,回頭看見“鷹抓兔”,他是怎么做的呢?
4、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
三、學習朗讀繞口令
1、(出示繞口令)教師完整地朗讀繞口令,幼兒欣賞一遍
2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍(第一遍幼兒自由朗讀,第二遍按老師的節奏朗讀)。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍
提問:兒歌的名稱是什么?《打醋買布》
5、老師將部分圖片遮住,看幼兒能否讀出來,再逐句遮擋更多,幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍,同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結“什么叫繞口令?”
師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是又快又對。
五、 接龍游戲
將幼兒分成兩組,幼兒聽清老師的節奏后進行接龍比賽,如第一組讀“一位爺爺他姓顧”,第二組接上“上街打醋又買布”,依次逐句讀完,看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀,節奏逐漸加快。
六、 延伸活動:
今天我們學了繞口令的本領,回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比,看誰的本領大,繞口令讀得又快又對。
附文:
打醋買布
有位爺爺他姓顧,
上街打醋又買布,
打了醋、買了布,
回頭看見鷹抓兔。
放下醋,擱下布,
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔,
打翻醋、醋濕布。
說繞口令教案 11
活動目標:
1.理解繞口令內容,能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦,感受說繞口令的趣味性。
活動準備:
圖片若干張
活動過程:
一、教師通過講述故事導入活動,激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們,你們喜歡吃棗嗎?棗是什么味道的呀?有一個小朋友也很喜歡吃棗,你們想不想聽聽他的故事?
二、出示圖片,幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片,朗誦繞口令前半部分,幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令,幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的`小朋友一共打了多少顆棗嗎?我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片,教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏,幼兒跟隨教師的節奏“數棗”,感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”:每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子,幼兒自主練習 “數棗”,并逐漸加快速度,體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示,完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏,幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸:
鼓勵幼兒嘗試倒數棗,并逐漸加快速度:十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附:繞口令《打棗》
出東門,過大橋,大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗,青的多,紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
說繞口令教案 12
活動目標
1、學習發準"藤、停、銅、鈴"等音,學習快速、準確地念繞口令。
2、學習與同伴合作游戲。
活動準備
平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令
活動過程
一、把繞口令編成一個簡單的故事,引導幼兒理解繞口令中的內容。
二、教師放慢速度念一遍繞口令。
三、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令,重點練習發好后鼻音:"eng、ing、ong"。
四、創設游戲情景。
1、游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。
2、輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。
3、由教師扮"風爺爺",發出"風吹了"和"風停了"的指令,
讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復練習幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。
活動延伸
請幼兒的`家長組織家庭"繞口令晚會",進一步激發幼兒的學習興趣,培養語音的敏感性。
利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
說繞口令教案 13
設計意圖:
繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式,它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠,要求一口氣急速念出來,因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”,在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”,在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏,而且要念的又快又清楚,是用來練嘴巴的;顒娱_展后,我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢,我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些,所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的,為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。
活動目標:
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容,能初步學念繞口令“狗和猴”,進一步激發幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備:
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點:
初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環節
一、看看說說,理解內容
1、引發話題:
今天老師帶來了一個小小的故事,我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件,幼兒觀看、想象
3、幼兒交流:
。1)故事里有誰?
。2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結:原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓,真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學,感知體驗
1、欣賞繞口令
。1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
。2)老師說繞口令
。3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶,再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學念,幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練,快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏,引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
活動反思:
本次活動的目標是:
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容,能初步學念繞口令“狗和猴”,進一步激發幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于:初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”;顒又形以O計了三個環節:看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環節,我以PPT的方式為孩子展現了一個無聲小故事,故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題,孩子們展開了想象與討論,從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣,由此拓展話題,那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際,讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在,首先讓孩子回顧了繞口令的特點,與平時念的.兒歌有什么不一樣,然后再欣賞老師念的繞口令,激發了孩子嘗試的愿望。于是邊看PPT邊跟著老師學念繞口令,孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令,我又為孩子提供了手指偶,借助于手指偶孩子們邊說邊演,很快就能朗朗上口了。最后的表演環節,孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令,結伴練習或者與一旁的老師作交流,充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用,運用動態的形象吸引孩子的注意,啟發了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
說繞口令教案 14
活動設計背景
這節教學活動設計靈感來源于一次外出學習活動,在優秀教師展示一次繞口令教學活動時,我就被其中有趣的圖畫運用設計所吸引。整個教學過程輕松自然,使我印象深刻。我作為一名新教師,自身經驗尚淺,因此,這次是模仿學習來進行教學活動——繞口令《盆和瓶》。
活動目標
1、了解繞口令內容,嘗試正確發音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內容,能朗讀繞口令。
3、引發幼兒對繞口令的興趣。
教學重點、難點
重點:能記住繞口令你,并正確朗讀。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發音準確。
活動準備
桌子、盆、玻璃瓶,與繞口令內容的相關圖片
活動過程
一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段,引起幼兒興趣。
1、 師:你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?
2、師:這就是繞口令,由很多很像的詞句組成,念起來可以很快、很通順。
3、師:你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。
二、學習繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶,引出今天的繞口令題目,貼上黑板。
2、師把盆放在桌上,引出第一句念詞“桌上放個盆”,貼相應圖片在黑板上。(注意盆的發音)
3、師把瓶放進盆中,引出第二句念詞“盆中放著瓶”,貼相應圖片在黑板上。(注意瓶的發音)
4、師分別敲擊盆和瓶,學習“乒”和“乓”。
5、師:盆和瓶碰到一起會是什么聲音?
學習念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師:你們知道是瓶碰盆,還是盆碰瓶?
學習念詞第四句“不知是瓶碰盆,還是盆碰瓶”。
7、師:繞口令里面有些字的'發音是很容易念不清楚,小朋友要認真的學,注意正確發音。
三、教師完整朗誦繞口令,幼兒跟讀,師認真聽,糾正不正確的發音。
四、幼兒分組鞏固練習,并展示成果。
1、把幼兒分成幾個組,每組發一張繞口令完整圖畫,幼兒進行練習、鞏固,教師巡視。
2、請幼兒展示自己練習后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動結束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色,并且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽,和他們一起分享快樂。
附:
《盆和瓶》
桌上放個盆,
盆中放著瓶,
乒乓一聲響,
不知瓶碰盆,還是盆碰瓶。
延伸活動:
教師可組織班級開展一次繞口令比賽,幼兒既可以鞏固已學知識,也可以從他人那兒獲得新知,還可以培養良性競爭意識。
教學反思
在這次教學過程中,我也確實發現要在一個課堂教學的時間內,讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆,還是盆碰瓶”這兩句,幼兒特別容易搞混。雖然,在教學過程中,教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上,幫助幼兒分辨繞口令中的內容,起到了一定的作用。但是,在活動中,我發現幼兒按圖片的指示念繞口令的時候,很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語,這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以,我想,在以后執教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上,雖然幼兒不認識字,但至少擺在那里,幼兒就知道那兒該注意。
說繞口令教案 15
一、教學目標
1.知識與技能目標:自主學習字詞,會認“晝、耘、供”3個生字,理解字義,正確認讀課文中“耘田”“績麻”詞語,掌握“供”這個多音字,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.過程與方法目標:通過自主探究等活動,借助注釋和插圖理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的主要意思。
3.情感態度與價值觀目標:感受田園生活帶來的情趣,感受詩歌的語言美和內蘊美。發現古詩詞的美,培養學生閱讀古詩詞的興趣,激發其對古詩詞的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點:會認“晝,耘”兩個生字。掌握“供”這個多音字,理解詩詞大意。
教學難點:用自己的話語說出詩句的主要意思,發現古詩詞的美。
三、教學準備
PPT課件
四、教學過程:
(一)“小導游”導入,激發興趣
1.趣味導入
師:身處童年的我們,身上總會發生這樣或那樣有趣的故事,比如偷用媽媽的化妝品等等這些故事飽含著我們兒時的快樂。那么你們猜猜古代兒童的童年生活是怎么樣的呢?
預設:生1:農作生2:放風箏
師:同學們都說出了自己的猜想,那么就請我們的小導游——范成大來帶領我們去了解一下吧!
2.了解作者
師:在小導游帶領我們之前,我們先把小導游的身份揭示一下
作者:范成大字致能,號:早年自號此山居士,晚號石湖居士(先請學生回答,后揭示)出生地:平江府吳縣(今江蘇蘇州)。南宋名臣、文學家、詩人。地位:南宋四大詩人之一,分別是楊萬里、陸游、尤袤(mào)也稱南宋“中興四大詩人”。
。◣煟海
師:好,我們已經知道“小導游”的信息了,我們的小導游就是我們所要學習的這首詩的作者。今天,我們要學習的《古詩三首》真實地再現了古代兒童豐富多彩的童年生活。這節課我們要學習的是《四時田園雜興》(其三十ー)通過學習,了解發生在古代兒童身上的趣事。
。ǘ┏踝x古詩,整體感知
1.師:請同學們用自己喜歡的方式讀古詩《四時田園雜興》(其三十ー)。借助拼音學會
生字,要求:①讀準字音。②把詩句讀通順。
2.教師誦讀,學生標記不認識生字的字音。
師:聽到同學們繪聲繪色的朗讀,老師也不禁被你們感染了,現在老師朗讀這首古詩,同學們就標識自己不會的字音。
注意讀準“晝zhòu、耘yún、解jiě、耕gēng、傍bàng”的讀音。
指導讀準多音字
“供”([gòng]作動詞時(四聲)——準備著東西給需要的人應用:供應、供求、供需、提供、供不應求。[gōng]作名詞時(一聲)奉獻:供養、供獻、供奉、供佛、上供:被審問時在法庭上述說事實:招供、口供、供狀、供認、供詞。)——在詩中讀四聲。
3.自主探究
師:課文中的生字和多音字我們已經解決了,那么現在我們一起穿越千年去瀏覽田園風光,同時去看看古代兒童的童年樂趣。
師:同學們,你們可以通過查字典、問同學、問老師等方式,結合課文注釋,和文中的'圖片。理解詩句中詞語的意思,在用自己的話說說這首詩大體寫了什么?(2分鐘)
抽生:生1:農作生2:當家
。ㄈ┰僮x古詩,理解詩意
1.再讀古詩,教師講解
師:同學們都理解得很棒,那么現在我們一起來進入這首詩,看一下這首詩到底寫了什么?
讀題解說:
、僭婎}講解
教師范讀課題,《四時田園雜興》《其三十一》
師:有同學可以告訴老師,這里的四時是什么意思呢?
抽生
師:有同學答對了,四時——表示的是春夏秋冬四個季節。春耕、夏耘、秋收、冬藏,農民們一年四季都在勤勞的勞動著。
師:那雜興呢?
抽生回答一下,也可以積極發言
雜興——在四個季節當中會有不同的興致。各種興致
師:同學們看一下這首詩是其中的第幾首?有人知道一共有多少首詩嗎?
師:沒錯,一共有60首詩,而這首詩其中的第31首。
、谥鹱种v解
先讀第一句詩
師:在第一句幫我找出兩個字。這兩個字呢是指示時間的關鍵字!獣円
。ㄌ嵝褜W生做筆記。)記得把這個兩個字圈出來
一一解釋(可看注釋)晝:白晝。耘田:在田間除草?兟椋喊崖榇瓿删。(搓麻繩)
、鄯g句子
晝出耘田夜績麻,(白天出去給田里鋤草,到了夜晚回家搓麻繩。)
村莊兒女各當家。(農家男女都各自挑起家庭的重擔。)
、艹鍪咎羁疹}考學生。
白天(在田間鋤草)夜晚(把麻搓成線)
師:老師這里有一道題,哪位同學要來回答這個問題呢?答對了就有小星星獎勵。
、菡垖W生用自己的話說一說這句詩的意思。(說的好的,便有星星。)
。ㄋ模┬⌒】偨Y家(贏星活動)
1.師:我們已經學習了這首詩的一部分,那么同學們通過這節課你們有什么收獲呢?下面我們進入我們小小總結家環節來說一下自己的收獲。
生1:通過這節課的學習,我學會了注意讀準“晝、耘、解、耕、傍”的讀音。
生2:“供”([gòng](四聲)作動詞時——準備著東西給需要的人應用:供應、供求、供需、提供、供不應求。[gōng](一聲)做名詞時——奉獻:供養、供獻、供奉、供佛、上供:被審問時在法庭上述說事實:招供、口供、供狀、供認、供詞。)在詩中讀四聲。
生3:通過這節課的學習,我會翻譯了第一句的古詩意思。
晝出耘田夜績麻,(白天出去給田里鋤草,到了夜晚回家搓麻繩。)
村莊兒女各當家。(農家男女都各自挑起家庭的重擔。)
生4:通過這節課的學習,我知道了詩人范成大的生活經歷是比較艱苦的,但是他最后還是成功了,所以我要學習他那種刻苦的精神。
生5:通過這節課的學習,我知道了,南宋四大詩人分別是,楊萬里、陸游、尤袤(mào)也稱南宋“中興四大詩人”
2.師小結:我們的同學們都總結的很棒,下面我把小星星送給我們這四位同學。特別是我們第一次為同學總結的很好,這一點我們其他同學都沒有想到范成大他的生活雖然很艱苦,但是他最后還是成功了。
【說繞口令教案】相關文章:
說繞口令教案12-16
讓孩子說繞口令的好處10-13
青蛙繞口令怎么說06-02
繞口令:烏鴉說黑豬黑08-03
大班語言繞口令教案06-14
繞口令大班語言教案09-12
大班繞口令教案15篇02-03
大班繞口令教案3篇02-03
繞口令虎和鼠教案10-17