2017社會實踐活動有哪些
隨著越來越多的中國家長和學生對出國留學日趨理性，不再一味的刷高分求保錄，而開始注重學生素質能力“軟實力”的提升。原因何在?
什么樣的社會實踐活動最有含金量?
眾所周知，中國學生擅長考試在全世界都是出了名的，學生憑借自身努力不斷刷新錄取分數，讓全世界的申請者都望塵莫及。但是，即使拿到了滿分也未必100%保證被名校錄取。在國內英語培訓非常發達的大環境下，目前名校申請者的托福、GRE、GAMT等語言成績普遍增高。從托福分數來看，103-107這個區間的學生分布非常多，在沖刺頂尖名校的學生中，110分以上也已經很常見。如此學生在硬件分數方面相互之間已經拉不開距離。在分數相差不大的情況下，美國大學更愿意選擇綜合能力素質強的學生，軟實力的比拼就顯得尤為重要了。
再則，中美大學錄取要求也存在很大的不同。國內的一次高考定終生是我們非常熟悉的，然而，美國大學在錄取學生時則更側重全面考察學生的綜合能力，其中包括學習能力、溝通表達能力、組織策劃能力以及領導力等等。對美國大學來說，名校培養是是精英教育，他們眼里的所謂精英人才不是只會讀書拿高分的，而是未來能夠影響社會的人才。
那么學生的軟實力是指哪些方面呢?同學們又怎么提升自己的軟實力背景呢?所謂軟實力，是指學生的那些不能通過考試量化的能力，而是通過一些經歷體現出來的個人的特質，比如學生的學習能力、溝通能力、領導能力等。學生可以通過參加一些社會實踐活動來培養這些能力。
一、學習能力
對美國大學來說，優秀的學生首先具備的就是學習能力。所以學生在參加日常社會實踐中，要注意這方面的培養。比如UFEIC推出的在渣打銀行、光大銀行實習項目以及在中國氣象局的實踐項目，活動中都有國家專業的人員為學生講解，傳授金融以及氣象方面專業的知識。學生通過學習后，發現自己的興趣所在，為日后職業規劃打下堅實的基礎。如果沒有這些專業知識學習的話，就變成了常見的參觀游覽，水過地皮濕，對學生知識和能力提升沒多大的意義。
二：團隊合作能力
對中國學生而言，大多數都是獨生子女。日常生活環境造就了不少孩子一種優越感，做事情非常自信，但往往缺乏與人合作的能力。然而在現實生活中，具有團隊合作精神是非常重要的。美國人比較看重團隊合作，有很強的集體意識。所以美國名校希望申請者具備的一項基本能力就是團隊合作能力，學生要在一個團體中敢于承擔自己的責任，同時又可以相互配合，最終共同完成一項事情。
記得在UFEIC舉辦的一次社會實踐活動中，學生通過參觀以及聆聽氣象局專家的專業講解后，需要做一個總結發言。UFEIC中國教學區呼市二中國際精英班的孩子們就充分利用了團隊合作精神獲得現場專家們的一致稱贊。
對于團隊合作能力，同學們可以通過多種方式慢慢去鍛煉提升，比如積極參加校內外的活動，團體志愿者、小組形式的比賽等，另外體育運動也是培養自己團隊合作意識的一個不錯選擇。
三：溝通表達能力
現代社會科技越來越發達，越來越多的職業被智能機器人所取代。據國外科學調查，每年都會有一些職業日漸被機器或機械化取代，而那些能長期被保留下來的職業往往是與人打交道的，不能被機器所取代的。這也就給我們大家提醒，在今后的社會發展以及就業中，與人溝通打交道是必不可少的重要技能。然而，長久以來，不少中國家長存在一種誤區，認為孩子主要任務就是學習，成績好了，一好百好。因此，不少學霸給人的印象就是只會讀書不會跟人正常交流溝通的書呆子。
在美國，他們從小就非常注意孩子溝通表達能力的培養。無論是中小學還是大學課堂，老師都是鼓勵學生上課發言，發表自己見解的。在日常作業中，學生在課堂中的自我表達陳述報告(presentation)是完成作業拿到高分的重要組成部分。
對于準備出國的學生來說，溝通就更為重要。留學生都是獨自來到一個陌生的國度，彼此文化、種族、家庭背景等都不相同，這就需要很強的溝通能力，才能迅速地融入新的環境，適應新的學習和生活。海外名校在招生時，也會考慮到這個問題，尤其像美國人本身就有非常強的社交能力。
所以，如果要想鍛煉自己與人打交道的能力，必須多給自己創造與陌生人相處的機會，建議平時多參加一些公眾演講、海外暑期課程、實習等等，這些都是不錯的選擇。
四、領導能力
美國大學的精英教育目的很明確，培養的就是未來行業領袖人才。因此如果學生在參加社會實踐活動時，建議選擇一些能鍛煉和培養領導能力的活動或項目。記得在錦會有機莊園，來自UFEIC山西大學附屬中學國際班和呼市二中的同學們被導師要求短時間內組建自己公司，提供一份商業報告表時，隨行的小編禁不住暗暗為這群高二的學生擔心。結果沒想到同學們淡淡了說了一句“這么短的時間內制作出一份商業報告的確比較難，但是我們平時開設的UFEIC課程里有領導力培養，相信這個會給我們幫上很大的忙�！闭f罷，就開始積極投入到商業計劃書的制作中。當然，這些學生連夜趕制的報告表在第二天公開演講時，獲得了幾位創業導師的連連稱贊。
這里要提醒大家的是，在參加社會實踐活動時最好選擇一些“含金量”高的能體現學生組織領導能力的，建議同學們平時在參加活動、比賽中多嘗試擔任組長、隊長等領導角色，來一步步鍛煉自己的組織領導能力。因為，說到底美國大學要的是有領導能力的精英。也有一些社會活動雖然是公益性的有愛心的比如去孤兒院、養老院獻愛心，雖然這樣的活動能夠體現愛心，但過于平庸和泛濫，不能充分學生的獨特性和潛能。
五：實踐能力
國外大學都不喜歡死記硬背知識、只會紙上談兵的學生，他們更看重實習實踐能力。像UFEIC推出的渣打銀行、光大銀行實習項目，學生在銀行專業人員的帶領下，親自動手練習點鈔、辦理銀行日常業務等方面的事宜。在有機農莊，同學們還在炒茶師傅的指導下，親自動手練習切茶葉，動手炒茶，品嘗桑葚果汁酒等等。比起枯燥的理論學習，學生在參加社會實踐時能親自動手嘗試體驗才是獲得知識技能的最好方法。因此，建議學生多選擇一些實習或科學實踐類的活動。這樣不僅提供學生動手動腦能力，而且能夠培養自己對現實中行業變化的認知，擴展國際化的視野。
總之，學生想要提升自己的軟實力，就需要積極參與各種比賽、海外文化交流、科研項目等“含金量”比較高的社會實踐活動。通過參加這些活動項目，不僅會豐富自己的課外活動和業余生活，開闊自己的視野和專業認知，同時能夠使自己的各種軟實力得到鍛煉提升。在活動中提分體現自己的溝通能力、組織策劃能力以及領導力等等，這樣才是美國大學最青睞最看重的。
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