教師職業道德與幸福感研修日志5篇
每個班級都有或多或少的后進生，老師們對后進生都很頭疼。張老師總是向那些具有多年經驗的老班主任請教，吸取他們的實踐經驗。在平時的學習和生活中，她對學困生采取多表揚、少批評、不歧視的態度，努力消除與他們的隔閡�！〕私虝�要育人，她總是千方百計的改變部分學生對人生的態度。她所代課的班有一名男生叫頡昇華，性格孤僻，而且養成玩世不恭的壞習慣，我行我素。經了解，他的父母常年在外務工，沒有過多的時間來管教和愛護自己的孩子。這樣的孩子首先需要溫暖。張老師在生活上給予無微不至的照顧。一次這孩子生病了，可孩子的爺爺也病了，張老師及時帶他去看醫生并送上慰問品，并把孩子接到家中像母親一樣照顧他，端飯喂藥，一周后孩子的病體痊愈了。孩子的學習成績差，她利用休息時間給他補課，……一片真心一片情，一個留守孩子孤獨的心靈被愛的聲音喚醒。孩子精神振奮了，惡習改掉了，功課長進了，還積極參加學校的各項活動。張老師不光對小昇華給予了偉大的母愛，她對所有她帶過的學生都給予了母親般的關愛�，F在，一些參加了工作和大學、中學的學生還經常在節假日回來看望她。
她總是說：一些學生盡管有許多缺點，猶如一艘失去方向的航船，只要我們能及時為它撥正航向，那么可以順利到達成功的彼岸。
三、敬業奉獻、教書育人。
我校師資力量一般，學生素質較好，這給她的壓力很大，加之所授學科是畢業班的數學，她不敢掉以輕心。白天忙于備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，并要達到最好的效果，總是晚上批改學生的作業，有時工作到深夜，盡管倦意濃濃，但她還是不敢馬虎懈怠。每學年剛開學，分到班上的學生素質參差不齊，在壓力面前，張老師從不抱怨，她會默默地和學生溝通，對全班學生進行全面家訪，對落后層的學生，耐心輔導。她的這種工作態度，得到了校領導的肯定，受到了同事的贊譽。每年開學初，都有許多家長找到學校，領導強烈要求把自己的子女放到她的班上，百倍的努力，終于在每年的小升初考試中我校的數學學科都獲得了較好成績。
她每天以最飽滿的熱情投入到工作中，經常是第一個到辦公室，最后一個離開，從沒有因個人私事而耽誤學生一節課。許多老師都說，她是以校為家的典范。
四、更新觀念，提升素質。
為了搞好教研工作，張老師一邊教學，一邊給自己制訂了中長期計劃，從而每學期、每假期都有學習的重點。平時她堅持閱讀報刊雜志和專業書籍，關心時事政治等，不論工作有多忙，每天都保證有一個小時以上的學習時間，節假日的大部分時間也都用在看書學習上。堅持政治學習，她認真研讀了鄧小平理論書籍和“三個代表”重要思想文獻，以及科學發展觀思想，堅持業務學習，她鉆研相關的教育教學理論，向專家教師求教，交流教育教學經驗并把相關學科的發展動態，新的教學理念、思想傳遞給相關教師，并運用于教學實踐中。在每年度的校本培訓過程中，他總是積極參加，認真交流，從不同的角度思考討論，寫出自己的心得體會。最近她還建立了自己的工作站。周宇芬是剛參加工作分配到我校的新老師，自認識張老師后，張老師就像姐姐帶妹妹，工作上手把手教，生活上也經常關照。2000年，周老師要參加全縣說課競賽，張老師利用三個晚上陪她討論分析，修改說課稿，一次一次地試講，由于張老師經驗豐富，業務能力強，在她的輔導下，周老師終于在競賽中獲得頭獎，并被縣教研室推薦到市里參加競賽，競賽回來的小周深情地抱著她說：“謝謝，張姐!”現在周老師已是我校的教學骨干。
作為一名教育工作者，她最大的愿望就是能為基層的教育做些什么，并且還有一定的成效。張老師不僅是一名優秀的教師，而且兼任學校的工會婦女委員，為搞好學校校園文化建設，推進學校素質教育。她提議學校每年舉辦校園文化藝術節活動，校委會采納了她的議案。至今我校已經成功舉辦了七屆校園文化藝術節活動，我校的校園文化藝術節豐富多彩，深受廣大師生及全體家長好評，得到社會贊譽。在以后的工作中，相信她會一如既往地努力、奮斗，為基層教育貢獻自己的力量。
第五篇：教師職業道德的體現
教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求高于其他行業。
教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。
第一 、要熱愛教育事業
師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、 要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。“愛”需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，“愛”將教學中存在的師生之間“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。“愛”使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來的教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。