關于小學生數學日記集錦9篇
一天的時間即將結束了,想必大家都學習了不少新知識,這時候十分有必須要寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學生數學日記9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生數學日記 篇1
從小我就愛數學,數學好象本來就長在我身邊,我和數學分都分不開。其實,生活中處處存在著數學。
在我上一年級的時候,有一次,我的好朋友花花要過生日了,她也邀請我去參加她的生日聚會,生日當天,我和媽媽去給花花買些吃的東西,我就在肯德基餐廳里買了一杯5.5元的大可樂,一包7.5元的大薯條,一個2元的冰淇淋,還沒等營業員阿姨報價,我就說:“阿姨,15元!眿寢屆φf:“吳嬰呀,你再算一遍!眿寢屵呎f邊指著墻上掛著的圖片說,我順著方向看,又算了一遍,只需要11元,原來還有優惠價呢。我對媽媽說:“11元,對吧!睜I業員阿姨說:“對了,你真是個聰明的好孩子。”
還有一次,在國慶節時,我們班同學商議,決定用平時的零花錢湊起來買花來裝扮教室,一共湊了120元。我和班長一起來到花市,發現月季花和茉莉花既好看又便宜,于是,我想120÷6=20(朵),可以買20朵月季,可又想起老師說買兩種花,我想:6×10=60(元)120-60=60(元)60÷10=6朵,買10朵月季,6朵茉莉,這樣剛好把錢用完。
!生活中充滿了數學,只要我們留心觀察,才會有更多的發現!
小學生數學日記 篇2
篇一:小學生數學日記
11月5日星期六天氣:晴
0是一個神秘的數字,它像宇宙中的奧秘一樣,讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字,如果你一不小心,多添了一個0或少加了一個0的話,那后果真是不堪設想。
這次的數學考試,讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候,99分!我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題!霸趺纯赡苓@么簡單的題我也會出錯?”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時,我輕而易舉地寫下50,還十分自信,可到頭來一計算原來得500,差了一個0。這是多少不應該的呀!不該錯的也錯了,想必0是多么重要呀!
如果我以后當了公司的財務總經理,別人來提錢,本來要提10000元,我卻多加了一個0——100000,在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀!這一切后果都得我承擔!
通過這件事,我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍,要不然后果非常嚴重。
篇二:小學生數學日記
9月25日 星期日 天氣:陰
今天是星期天,我在寫數學作業的時候,做到“小試身手”時看見了兩道計算題,分別是:3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=?和333×334+222×999=?。我做了一會,還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我,媽媽過來后看了看說:“這兩個題目能用到你學的乘法運算律,你都學習了什么乘法的運算律?”我回答說:“乘法交換律、乘法結合律和乘法分配率。”媽媽滿意的點點頭,就耐心的給我講解起來。
媽媽說:“3×999+3=3×999+3×1=3×(999+1)=3×1000=3000,這里用到了乘法分配率,下來的你自己算算看?”我想了想,興奮的說:“我會了我會了!8×99+8=8×99+8×1=8×(99+1)=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×(99+1)=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×(9999+1)=2×10000=20000;最后,再用加法就得出了最后得數,就是:3000+800+1000+20000=24800!眿寢対M意的點點頭說:“不錯啊,兒子的水平真高!”
第二道題目媽媽提示了我一下,媽媽說:“999=333×3,你好好想一想應該怎么做?”我還是不知道怎么做,媽媽又說:“其實,333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×(222×3)=333×334+333×666”,這時候,我就恍然大悟,原來如此啊,我就接著說:“就等于333×(334+666)=333×1000=333000”。 我覺得很有趣,就哈哈大笑起來。
媽媽接著問:“這兩道題目都用到了什么乘法運算律?”我回答說:“有乘法結合律、乘法交換律,還有乘法分配率,總而言之,所有的乘法運算律全部用上了!蓖ㄟ^媽媽的講解,我又學會了更多的知識,通過運算律能夠使復雜的計算題簡便化。
篇三:小學生數學日記
【乘法】
我們學過了兩位數乘兩位數,可是我們這個學期要學習三位數乘兩位數,開始我認為三位數乘兩位數是很難的。但老師只教了我一遍,我就會了。原來三位數乘兩位數是很簡單的,差不多和兩位數乘兩位數一樣。
我有很多方法算出三位數乘兩位數的答案。
例如:114×21,我的第一種方法是先把21分成20和1,114×20=2280,再用1×114=114,最后把2280+114=2394。我的第二種方法是把21分成7×3,再用114×7=798,再用798×3=2394。我的第三種方法是把114分成100、10、4,把21分成20和1。100×20=20xx,10×20=200,20×4=80,20xx+200+80=2280。再用100×1=100,10×1=10,4×1=4。100+10+4=114,2280+114=2394。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法。其實,我們學習新的知識時,有很多時候可以用我們以前學過的知識來解決。
篇四:小學生數學日記
11月7日星期一天氣:陰天
一年一度的數學比賽開始了。森林里熱鬧非凡。今年參加比賽的有:免子、烏龜、老虎和獅子。
比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷,然后對它們說:“誰能在一定的時間內算得又對又快,就可以獲得智慧杯大獎!
天鵝鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快,做得也很快。只見她運筆如神,不一會兒已經做了一大半了。來,我們來看看它的考卷!皶灒。!”你看:80—70=150、20÷4=80……多馬虎。∵B運算符號都沒看清楚。
再看看獅子和老虎。咦!怎么不見獅子和老虎呢!只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看,只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢!原來,獅子每做一道都要拿出稿 紙計算一下。稿子越堆越多,就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單,四肢發達。而老虎更夸張。每做完一題,就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。
最后來看看烏龜吧!
烏龜平時慢性子,可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙:3456—999=3456—1000+1=2457。烏龜運用了簡便算法很快得做完了試卷,而且做得又對有快!
最后烏龜獲得了智慧懷大獎。
小學生數學日記 篇3
今天,媽媽帶我們到公園玩。在玩的時候,我發現了一塊既像正方形,又像圓形。既像長方形,又像平行四邊形的石頭。前幾天,我們剛教了怎樣才能知道長方形的體積,我就決定一定要測量出這塊石頭的體積。
回到了家,我馬上請了尺子、筆、草稿紙這三兄弟來幫我一起計算這塊石頭的體積?梢驗檫@塊石頭既像正方形,又像圓形。既像長方形,又像平行四邊,所以他們三兄弟也沒辦法。但我并沒有氣餒,因為失敗乃成功之母。我跑去問爸爸,爸爸告訴我,你可以使用排水法呀,之后又告訴我怎么樣用排水法來測量石頭的體積。
我用了爸爸教我的方法來測量,果然測量出來了。
這次,我不僅成功測量了石頭的體積,還知道了另一種測量體積的方法,真是一舉兩得!
小學生數學日記 篇4
6月9日星期一晴轉陰
下午放學時,班主任老師給我們布置了一道家庭作業,要求大家想辦法測算一次性筷子的體積,并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業,表面上是一次數學實踐活動,實際可能寓意更深,因為一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家,我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形,怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去,一會兒抓耳撓腮,一會兒搖搖頭......,終于,有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中,這樣容器中的水就會溢出來,溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的,但這些辦法測定起來又都太麻煩了,要是有更簡便的方法該多好。〗涍^冥思苦想,我終于自豪的笑了。
6月10日星期二晴
今天中午,我去餐館買了一份盒飯,并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。
一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和兩端的寬度(分別為1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結果可知,一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法。剛準備動手實驗,一看實驗用具還不夠,所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴
盼望的時刻總算到了,一放學,一路小跑地回到家里,放下書包后,我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后,小心翼翼地將燒杯放在盆子里,確保燒杯中的水不漏撒。接著,我用小刀在筷子上刻了一道痕跡,把筷子分成了兩部分,這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線,我準備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了,我緊張極了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不時發抖了,但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里,盡量不讓筷子晃動,否則溢出來的水就太多了,測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中后,看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后,又將筷子的另一部分插入其中。最后,我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中,這樣就得到了筷子的體積。
結果,我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米,跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初,我還有些不相信,經過反復思考,我終于明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了,即使燒杯沒有裝滿水,人的`視覺也會看成是裝滿的,加之筷子的體積又太小,且燒杯的刻度又過大,導致了實驗結果的偏差。因此,我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的,不是說失敗是成功之母嗎?
6月12日星期四晴
自從第一次實驗失敗后,我就捉摸改進的方法,可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午,爸爸,媽媽有事沒有做飯,于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜后,媽媽為了不讓我等煩,特地點了一杯果汁。果汁一上來,我就大口吸了幾下,媽媽害怕我將果汁喝完,沒有胃口吃飯,便叫我少喝果汁。菜還沒有上,我覺得自己無所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來,對準水面吹了幾口氣,水面就起了幾個泡泡,瞬間,我想到剛才我拿杯子里的吸管時,水面下降了一點,我突然有了辦法,快樂極了,食欲大增,今天吃了好幾碗米飯,還嫌不夠。
6月13日星期五晴
今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度(34。5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3。5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8。5立方厘米。當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!
接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學生數學日記 篇5
我很幸運的來到世界上,感謝爸爸媽媽給了我一雙明亮的眼睛,讓我看到了日月星辰、山川河流、花草樹木、高樓大廈……。還有超市里面那琳瑯滿目的好吃好玩的好東西。
日里邊有一橫,月里邊有兩橫,山川是三,花有四瓣、五瓣、六瓣,樹木有幾十個大枝條,果樹上結出幾百個蘋果或者桃子,超市里那成千上萬的的產品給我留下了美妙無比的感覺……。世界里邊有一個我,我擁有和享受著五彩繽紛、五光十色、千姿百態、千言萬語都無法表達的美輪美奐的整個世界!
我的眼里滿是數學,植物果實普遍較小,較小的是芝麻、稻谷,然后大米,小麥,大一點是綠豆、黃豆、玉米、棗、核桃,再大一點的就是蘋果,桃子和梨。比較大的就是西瓜了,動物體型比較大,昆蟲、老鼠、兔子、狗、豬、羊、牛、大象、鯨魚。這些東西形狀比較固定,我們在類比我們沒有見過的事物時可以用這些東西來比較。比如大象是牛的幾倍!牛的眼睛和棗一樣大,一層樓有兩人高等。一套人民幣,有一元二元五元,就是沒有三元四元,但我們買東西的時候任何一個價錢都能弄出來,東西買回來了,我們多了東西,然而錢卻少了,加減法真的很神奇,我家的煤球我只要看出他有橫行幾個豎行幾個,再看有幾層,就能算出它的數量,乘法的魅力真大呀!我們的一雙手,每一只手有五個指頭,加起來一共十個,在我剛學10以內的加減分成法時,起到了神一樣的作用!我還會算時間,在我玩偷菜的時候用的很準確,我還能算出一年中哪一天是星期幾,甚至能算出道路上的路燈在第幾盞的時候是什么顏色,這就是除法的魅力……。
美麗的世界,是由各種物體組成的,這些物體都有形狀和大小,都有長寬高和重量,他們之間的關系跑不出加減乘除,他們的形狀能跑不出三角、方塊、圓這些點線面,我要牢牢的掌握數學的知識精髓,像如來佛一樣讓數學這個神通廣大的孫悟空永遠也逃不出我的手心!
小學生數學日記 篇6
今天,我們乘坐飛機去溫哥華。昨晚我們在廣州,今天要乘坐南航的航班走,路途非常的漫長。
飛機是2點起飛,所以我們1:20開始登機。一聽說飛機要開13個小時,不禁有些不寒而栗,北京離溫哥華近一些,所以航班只用8個小時。從廣州到溫哥華,中間隔了一個太平洋,總路程大概是一萬公里,所以飛機一小時約飛路程750至800公里。
我們飛過了世界北半球的一條時差線,所以日子減少了一天,到溫哥華后又減少了8個小時。時差我還沒有倒過來,因為我們到的時候是當地時間7月22日11:00左右,這一天似乎我們睜著眼睛呆了24小時。
小學生數學日記 篇7
“觀察物體”這個單元真有趣,沒想到在觀察的過程中也能發現這么多的數學知識。觀察物體,一個人是不可能把它的全部都觀察到的,要跟自己的學習小伙伴合作。觀察時,應注意辨認物體主要特征,應邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什么不同,然后與同學交流。
小學生數學日記 篇8
我調查了一些資料:高斯是目前為止最偉大的數學家之一,數學對某些人來說,實在是很難。而對高斯來說,卻像1+1那么的簡單,而且他竟然能夠在學說話之前就會計算了,而之后,他在11歲時就對一個復雜的問題注意,慢慢的,他開始找一些計算方式解決難題,而他推出了八章的數論。
老實說,我真想了解高斯的頭腦里到底裝了什么東西啊?每個人的腦袋不都是一樣的嗎?為什么他會如此聰明,而他是不是一整天都在想數學的問題,說不定數學里有一半都是他想出來的呢。
我常在想,是不是以前的人都比較聰明,都會發現發明東西,或發現解決問題的方法。但在熟讀完網絡的資料后,我發現高斯能有這樣的成就,不是只靠先天的聰明,而是后天也很努力的,所以我們要像高斯一樣努力的學習和思考,將來才會有成就。
小學生數學日記 篇9
6月24日 星期日 天氣:晴
近來,我們正在學習有關立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題:茶葉筒大多都是圓柱體的,這是為什么?把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌,還是出自美觀?還是……不,不!我百思不得其解!百思不得其解的我下決心揭開這個迷。
今天,家里來了一位我從小就非常崇拜,人稱”諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒,正準備泡茶招待他,忽然靈機一動,就問他:” 叔叔,你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎?” 叔叔反問我說:” 你先說說,這是為什么啊? ”我不想讓叔叔小看我,真想用自己學到的知識,找到正確的答案。
時間一分一秒地過去了,急得我滿頭大汗,但就是找不到答案。這時,叔叔拍拍我的肩膀,對我說:” 你不妨從同樣周長的圖形,圓形的面積比較大 ”入手,再想想。聽了叔叔的話,我恍然大悟:原來,使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉,還可以節省材料。明白了這一點,我又聯系實際生活,結合畫圖的方法證明了自己的想法。
我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔,叔叔輕輕地撫摸著我的頭說: ”你善于從實際生活中發現數學問題,并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的‘諸葛亮’”。
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