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小學生日記寫作現狀調查報告
一、調查背景
日記是作文的基礎,是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記,就能提高各種能力,同時又能積累大量的素材,為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是,目前學生寫日記大多比較隨意,處于放任自流的狀態。而且,小學生的有意注意還處于萌芽狀態,往往缺乏主動觀察和發現,生活中的亮點經常如流水般悄悄溜走,嚴重影響了日記的質量。為此,我們要通過寫日記培養學生善于發現身邊事情的主動意識,引導學生觀察生活、體驗生活,并通過日記積極地認識生活,記錄生活,提高對生活的認識能力。
在平時教學中,我發現小學生在日記寫作中存在許多問題: 由于教學條件及學生家庭條件的限制,農村小學生的寫作能力相比城市學生更低,一般寫作興趣不高,語感不強,語病較多,思路落入俗套等,針對現在小學生日記存在問題的原因,我進行了問卷調查,調查結果如下:
二、調查概況
調查時間:20xx年12月
調查范圍:xx鎮中心小學
調查對象:三、四年級學生
調查方法:問卷調查
調查目的:了解目前小學中年級學生寫日記的一般情況,分析形成作文困難的癥結所在,從而為改進作文課堂教學,提高小學生習作水平提供依據。
本次調查采取抽查的方式共發放問卷 30 份,有效30 份。針對有效的問卷進行了整理,分析,歸納,F將有關調查結果情況分析如下:
(一)、孩子如何看待日記寫作
在接受調查的30人里,還沒有一個同學是自己主動要寫日記的,都是在老師的要求下才寫的,只是為了完成老師布置的作業,并沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般,能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的日記內容都是心里話。由此可見,這些孩子雖然稚嫩,但是他們沒有受到"假"的熏染,他們的童心依舊,只要引導得當,我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。
(二)、書面表達困難
我對三年級和四年級的小學生進行了訪談,結果發現,大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現在:句子不完整,語言羅嗦,表達不準確,語句不通順,容易出現多字漏字或錯別字。學生出現寫作基本功"低級困難",讓人十分擔憂。
其實,造成學生書面表達困難,很大一個原因在于沒有培養學生養成寫日記的習慣。就當前現狀來說,小學三年級才真正開始學寫作文,但教師進行寫作教學的時間甚少,且常用模式教學,如讀范文,列提綱,然后模仿范文"創造"一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步,學生在低年級都沒有養成寫日記的習慣,一下子要求寫出成型的文章,無疑讓學生感到棘手,書面表達困難也不足為奇了。
(三)、內容單調,形式單一
大多數小學生日記的內容比較單調,例如春游、升旗、書包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績不好挨罵自己暗下決心等等。此外,形式也十分單一,不少學生的日記連詞語、句式都驚人地雷同,也驚人地單調,幾乎是記流水帳式。這與教師平時的教學有很大的關系,有不少教師為了讓學生在短短幾次寫作課中就學會寫文章,教給學生一些模式化的寫作套路,例如怎樣開頭,中間用什么話過渡,最后怎樣結尾。這種方法看似省時省力,實際上極大地限制了學生的思維,阻礙了學生寫作水平的提高,從寫作發展的長遠來看,是極為不利的。學生寫出的文章大多缺乏生氣。學生的思想和情感一開始就被束縛住了。
三、解決問題方法:
1、傳授知識,打好基礎。要指導學生寫好日記,必須使學生掌握日記的寫作知識,這是前提條件,結合優秀日記,教師給學生講解什么是日記,寫日記有什么意義,日記格式和內容,從而使學生了解知識,明確如何寫日記。
2、從寫作內容入手進行大膽設計,讓學生真正感受到日記的美。一是引導學生認真觀察、思考生活,明確"事事可以入文",要"以我手寫我口、我心".二是將生活中熟悉或關注的內容引入日記,引導學生討論。這樣讓學生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內容。三是引導學生進行發散思維,讓學生對日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉彎"等思維訓練,使學生能從多角度多側面來思考,激活學生思維。
3、閱讀優秀日記,開拓視野。在學生了解日記寫作知識的基礎上,充分利用學校圖書館,給學生借閱一部分優秀日記,讓學生閱讀,看看日記怎么寫的,學生從中一定會吸取營養,開拓視野。
4、加強練習,提高能力。我們知道,能力是在練習中形成的。正如一個人要學游泳,光在池邊看不行,必須親自下水練習,喝幾口水,撲騰一下,反復練習才行。因此,在學生
了解了日記寫作知識,閱讀了部分優秀日記后,只有讓學生大量練習,多寫多練,才能迅速提高寫日記水平。
5、開展日記比賽,共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽,要求學生任選幾個喜歡的小動物,展開想象,編一個故事,學生興趣就會被激發。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性,對培養學生寫日記能力有促進作用。
總而言之,寫日記不僅能迅速提高學生作文水平,而且能提高學生綜合素質。只要我們按照上面的方法去做,就一定能指導學生寫好日記。
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