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      1. 大學語文寫作現狀研究

        時間:2024-05-05 04:43:12 論文范文 我要投稿

        大學語文寫作現狀研究

          目前,大學生寫作普遍存在著許多狀況,首先要說的的就是大學生的基本功。在寫作基本功方面,大學生表現的十分不理想。以下是小編為大家推薦的相關論文范文,希望能幫到大家,更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。

        大學語文寫作現狀研究

          摘要:大學語文課程是一項十分重要的課程,是培養大學生人文素質的關鍵性學科,高效應該加強對大學生語文課程的教學,尤其是要加強大學生語文寫作能力,改善大學生寫作能力不斷倒退的現象,讓大學生徹底擺脫寫作困難的窘境。本文將對目前大學生的寫作現狀進行詳細的闡述,對現狀的原因展開全面研究,并針對相關問題給予具體的解決措施和建議。

          關鍵詞:大學語文;現狀;對策

          大學語文課程不僅注重對大學生語文素養的培養,更重要的是,還注重對大學生寫作能力的培養。而之所以注重對大學生寫作能力的培養,就是因為寫作是人與人之間進行交流的一種重要表達方式,與大學生的學習和生活有著密不可分的聯系,可以說,一個扎實的寫作基本功不僅能讓一個人的寫作內容大放光彩,還能更加清楚和透徹的表達一個人的情感和思想,因此,加強對大學生寫作能力的培養是十分必要的。但是在語文寫作方面,大學生所具有的能力卻相當薄弱,為了進一步提高大學生的寫作水平和寫作能力,本文接下來將會做一個詳細的探討。

          1.大學生語文寫作現狀

          目前,大學生寫作普遍存在著許多狀況,首先要說的的就是大學生的基本功。在寫作基本功方面,大學生表現的十分不理想,不僅不能正確的使用常用標點符號,還經常在作文中出現錯別字,而且有的大學生寫出來的作文的連貫性和語言流暢性都很差,根本就無法清楚的表達出作者的意思,更有甚者,竟然大篇幅抄襲、粘貼他人的文章,使得寫出來的文章無法表明主體意圖,嚴重缺乏感染力和主體感。除此之外,有些大學生依然在沿用慣用的寫作套路和寫作模式,不僅在文章內容排版上缺乏個性,還在文章內容上缺乏創新,最終導致整篇文章變得乏味無比、毫無新意。除了寫作基本功不達標以外,大學生的審美感知能力和語言運用能力也比較差。例如,在平時的學習、生活中,大學生往往不太注意周邊事物的變化,缺少對生活的觀察和發現,進而導致在實際感知方面缺少經驗和積累,不能將生活中的素材很好的在文章中體現出來,所以寫出來的文章常常給人一種空洞的感覺。當然,除了這些現狀之外,大學生對寫作的淡漠的態度也是造成寫作水平低下的一個原因。例如,有的大學生天生就不愛寫作,對寫作持有一種抵抗的情緒,即使老師要求寫作,也只是抱著敷衍的心態進行創作,如此情況下寫出來的作文完全沒有思想深度,沒有值得閱讀的價值,對大學生寫作能力的提高是沒有任何幫助的,而且是不利的。

          2.大學生寫作能力欠佳的原因分析

          2.1教學方面存在漏洞。其實,大學生寫作能力的低下,與寫作教學方式和教學內容有著緊密的聯系。例如,教材建設落后,教材里的內容和飛速發展的時代相脫軌,無法充分反映時代特點,嚴重缺乏時代感,加上教材雜亂無序,教學內容陳舊,選文重復率高,使得大多數大學生對授課的內容失去了興趣,并產生了不想學這門課程的想法,這對學生視野的擴大是十分不利的。此外,由于教師對大學語文知識的重視程度超過了對學習方法的重視,教師往往采用單一的教學手段和歹意的教學方式,忽略小組討論、課內與課外結合等別出心裁的教學方式,忽略對大學生寫作的實踐訓練,活生生的把寫作教學變成死板的程式訓練,變成純純的講授課,不僅無法滿足大學生的寫作需求,還無法提高學生的實際寫作能力。

          2.2學生自身努力不夠。除了教學方面存在漏洞之外,大學生自身也存在一些弊端。例如,有的學生有厭學的傾向,不愿意接受老師課堂上傳授的寫作知識,久而久之便抵觸寫作。而有的學生則是缺乏持之以恒的決心,不去長期的進行寫作訓練,而是什么時候想寫就什么時候寫,沒有養成定期寫作、時刻學習的良好習慣,也使得寫作能力無法得到提高,無法有質的飛躍。

          3.如何提高大學生寫作能力

          3.1提高大學生寫作教學能力。提高大學生的寫作能力,首先要提高大學生寫作的教學能力,不斷提高教學水平,通過引導和教學的方式,有效地提高大學生的寫作水平。因此,要讓教學效果達到最好,一定要做到一下幾點,第一,要培養大學生的寫作興趣,充分調動學員主動參與寫作訓練的積極性,只有提高了大學生對寫作的熱情,才能提高大學生的寫作技能。第二,要指導大學生多多閱讀經典篇目,讓學生更好的吸收閱讀的內容,才能豐富他們的寫作積淀,促進他們寫作能力的提升。第三,就是要注重對知識的積累,要鼓勵學生們到網絡中豐富自己的知識積累,畢竟,沒有豐厚的文學知識的積累,寫出來的文章是沒有吸引力的,所以,在平時的學習中,教師要鼓勵學生多做一些積累,細心采擷精美的語句,認真記錄人物典故,廣泛獵取語文寫作素材,這樣,才能促進學生寫作能力和鑒賞水平的提高。當然,除了重視積累外,還要講積累到的素材巧妙的運用到實際寫作中,養成長期堅持動筆寫作的習慣,對寫作的提高有很大的幫助。第四,要培養學生的寫作思維,豐富學生的想象力,通過鍛煉思維的方式,可以讓大學生在反復分析、歸納、綜合、升華的基礎上,避免單講理論的枯燥,避免寫出膚淺的文章,所以,在寫作教學中,思維能力的培養至關重要。

          3.2大學生的自我努力。要想提高大學生的寫作能力,除了要加強對教學方式的改變以外,最重要的一點就是要提高大學生的語文素養,讓大學生自己努力改變現狀,不斷完善自己。而為了提高語文素養,為了提高寫作能力,大學生就要養成良好的閱讀習慣,多讀一些好書,多讀一些名著,借鑒別人的寫作方法和寫作經驗,認真研究別人的寫作思路和寫作手法,結合自己的特點和優勢,創造出具有自己風格特點的文章。此外,還要加強對社會生活的體驗和感悟,深入社會,了解生活,用心去感受生活,只有這樣,才能激活寫作靈感和興趣,將抽象的教學理論通過具體的實踐過程具體化、詳細化、真實化。

          4結語

          加強大學生的寫作能力對大學語文教育具有很重要的意義,一定要加強對大學生寫作能力的培養,不斷改善教學方式,提高大學生的寫作意識,從根本上提高大學生的寫作能力,改變現在大學生的寫作現狀。

          作者:趙瓊 單位:東北師范大學

          參考文獻:

          [1]陳洪.大學語文[M].北京:高等教育出版社,2009.

          [2]趙雪梅.大學語文教改應重視應用文寫作教育[J].江蘇高教,2005(4):139.


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