【必備】小學生數學日記合集五篇
一天即將過去了，我們對人和事情也有了新的看法，不如趁現在好好寫一篇日記。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編整理的小學生數學日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生數學日記 篇1
我什么作業都不想寫，只想在心情不好時寫寫數學題。
數學習題精選和作業本都寫好了，可見我這兩天的心情也不太好。
在淡淡的墨香中我和數學題成了朋友。這又是一個煩惱，今天本來是興致勃勃去老師的辦公室打水喝，沒想到他們正在改上次社會考試的試卷，我無意瞄到了我考了一個十分不理想的分數。我獨自一人拿著水杯，低總頭，邁著沉重的步伐走在走廊里，停住了腳步。站在了教室門口，呆呆地望著那似乎變成黑色了的天花板。只有悲傷，憂郁，看不到一絲光明。
打開桌板后，似乎看到一縷光，直射入我的眼里。我又看到了那一本數學習題精選。不由自由的雙手在光的背引下打開了那本被我排得像草稿本一樣的本子。
抽出鋼筆，又排起了龍飛鳳舞的草稿，我發現了一道我做得十分熟練的數學題，就被引入了思維天空。在這一片蔚藍的天宇下，我自由翱翔。時而飛入云霄，時入掠過海面，雖然天上下前雨滴，但我深信，雨水是擋不住太陽光的熱的。我向在數學方面有成就的“學者”請教這題，又拼命思考那題，漸漸地我發現太陽出了，我只剩那幾個全班沒有幾個人會做的題了。
回想上節課，我沒有精神光芒而垂頭喪氣，經過“教學”這位老師的指引，我看見了希望，我們視未來，其實要自己把握自己的未來。
其實在未來，人人都可以成功，未來是光明的，也許過去是黑暗的，但只有在黑暗中反思過去的人成能看到光明。
小學生數學日記 篇2
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發展之路，是學校實現高速發展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創學校特色”為我們科研課題的立足點，以《數學日記》的校本課程開發為本科研課題的切入點，認真做好小學生《數學日記》開發與研究工作，做到“以校為本，特色發展”�，F就我們在小學生《數學日記》開發與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發的背景
新一輪數學課程體系建立的目的是：使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的能力，初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；其目標是：讓學生在數學學習活動中學會解決問題，進行數學思考和交流，以及形成積極的情感和態度。“一切為了學生的發展”是新課程實施的基本出發點。為了克服長期以來，小學數學作業沒有注重學生情感、態度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學生的學習過程，了解學生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數學融入學生生活，把日記這一語文教學中獨有的重要形式遷移到學生數學實踐活動中，讓學生寫數學日記，正是以學生的生活經驗和已有知識為背景，給學生提供一個良好的運用數學的空間。數學日記內容體裁的開放性，拓寬了學生的自主學習空間，讓學生的多元智能有了生長的土壤，真正體現了人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。數學日記真正讓學生走進生活，感悟數學是現實的、是有用的，能增強學生學習數學的興趣。為此，我把“數學日記”專題研究作為校本課程開發的內容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的過程，學會介紹自己的學習體會，表達自己對數學的情感和態度，寫出自己對數學知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學會介紹自己創造性運用知識的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養學生在生活中學數學、用數學、悟數學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生感悟、收集處理數學信息的能力，逐步提高學生的創新精神、動手能力和合作學習的能力。
3、引導學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發學生表達的欲望，感受學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的過程。
能力目標：培養學生留心觀察的習慣，引導學生在生活實踐中尋找自己身邊的數學，學習用數學的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標：激發學生樂于用數學語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學習數學。
三、四年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的過程，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受。
能力目標：培養學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系的能力，把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活中的數學。
情感目標：激發學生表達的欲望，樂于用數學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數學的樂趣，激發學生喜歡學習數學。
五、六年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識、自覺反思、收集處理數學信息、動手操作實踐與合作學習的過程，會自己的表達真情實感，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受。
能力目標：培養學生在生活中學數學、用數學、悟數學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生收集處理數學信息的能力，在學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活中的數學時，逐步培養學生的創新精神，不斷提高他們動手操作與合作學習的能力，培養學生的實踐能力。
情感目標：激發學生表達的欲望，樂于用數學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數學的樂趣，激發學生喜歡學習數學，形成良好的數學情感與習慣，感悟自己就是數學知識的發現者、研究者、探索者。
三、研究內容
內容的選擇主要有四個方面：
1、引導學生學習、交流、感悟生活中的數學：學會介紹自己學數學，并應用數學知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現學生在生活中學數學、用數學、悟數學的能力，以及收集、處理數學信息的能力。
2、引導學生收集、整理、交流智趣數學：學會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數學趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現學生對數學的感情與其對數學充滿挑戰性特征。
3、引導學生反思、感悟數學：學會介紹自己的學習心得，表達自己對數學的情感和態度，寫出自己對數學知識的獨特見解和不同的欣賞視角，體現學生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導學生學習創造性運用數學、動手實踐方面：介紹自己創造性運用數學的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現學生的創新精神、動手能力和合作學習的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數學日記》校本課程實施之初，應主動取得上級領導、專家的大力支持和指導，并面向社會和學生家長宣傳《數學日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發實施的社會氛圍。
2、加強學習，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關鍵�！稊祵W日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學習，有計劃、有目的地開展校本培訓，扎實抓好“三大本”即“教育教學后記”、“教育教學名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學理論基礎。
3、遵循的主要原則是：
�。�1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養興趣的途徑之一就是激勵。在評價學生“數學日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數學日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數學”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經常在學生的日記本上出現。各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數學日記，再評選出本班寫“數學日記”的標兵。
�。�2）實踐性原則�！皩嵺`出真知”，讓學生在實踐活動中了解數學與生活的聯系，數學在日常生活中的應用，體會數學的.作用，獲得運用數學解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學了“購物”這一內容后，
讓學生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發現寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學生充分的引導與鋪墊，因此，學生在這個實踐活動中有不少新發現，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發現箱上寫有告訴我里面有24盒的數字，還寫有生產日期是20xx年10月，保質期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經媽媽指點，我才發現店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學生在生活實踐中發現的數學知識，使學生印象深刻，它不僅拓展了學生數學的空間，更能激發學生主動積極地學習數學，表達數學，樂于與人交流。
（3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發展的主體，是實踐活動的主人。學生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質疑、合作交流�！稊祵W課程標準》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。” 收集信息資料，是引導學生自主發現知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數”之前，我們老師布置學生通過各種途徑收集有關“生活中的大數”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學生通過自己收集的資料，自主發現了許多知識，匯報時情緒高漲，內容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發現者、學習的主人，他們樂于與人分享發現知識的快樂，自然想把自己的發現寫下來了。
（4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發展的基礎和源泉。要讓學生在各種活動中交流、學習、實踐、提高。課堂上，我們創設生動有趣的情境，提供豐富多彩的數學實踐活動，讓學生真正走進數學，發現數學知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創設情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學生它的面積是否變了。激發學生探索欲望，再讓學生動手拼、擺、剪、畫、量、數，讓學生盡情去研究探索，使學生在活動中學習、發展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發動學生自己動手制作“數學日記手抄報”，寫數學“調查報告”、以數學日記的形式展示調查結果，規定各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數學日記，再評選出本班寫“數學日記”的標兵，學校每月都要組織學生出版“數學日記”刊物供各班同學進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數學活動激發了學生學習的興趣，讓學生享受到學習的樂趣，提高了學生解決問題的能力，學生要表達與交流的愿望也就產生。
�。�5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學生，要有不同的起點、不同的發展要求，循序漸進的進行訓練。首先，我們老師在平時教學中注意引導學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活，寫出學數學、用數學、發現生活中的數學的經過與感受，激發學生表達的欲望，體會學習的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數學日記指導課的時間，給學生作數學日記的評優、展示、交流，還幫助學生對數學知識作階段性總結和運用于生活的指點，并作適當的寫法指導，從而促使學生寫數學日記有樣可依，又有充分的內容和時間作保證，就保證每周能指導學生寫出一、兩篇數學日記。另外，我們給學生自由寫的機會。平時可隨時有感而發，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養成寫數學日記的習慣。
五、課程評價
通過指導學生運用數學知識寫數學日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，讓數學日記成為聯系生活與數學的紐帶。當學生把觀察生活的內容、把解決問題的過程用數學語言表達出來的時候，就展現出了他們的思維過程。通過寫數學日記，拓寬了學生的數學視野，發展了學生的思維能力，提高了學生的數學水平，使學生的創新意識和實踐能力得到了明顯提高�！皵祵W日記”使數學、語文、美術、科學等各學科得到有效整合，使學生的綜合素質和老師的教育教學水平得到進一步提高，促進了學校數學教學的全面發展，推動了其他學科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數學日記對學生來說，是件新鮮事，因而實施初期學生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們如何保持學生對數學日記的濃厚興趣，如何使學生持之以恒地寫數學日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數學日記不能只停留在對所學數學知識的重復與再現上，那如何引導學生運用數學的思維方式，比較深層次地去探索、去創新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
小學生數學日記 篇3
今天，咱們全班同學上了一節數學課---人民幣的認識和使用。陳老師先叫咱們做加減法口算，口算的題目很簡單，我一下子就做完了口算。陳老師說：“請把自己的玩具拿出來，這一節課咱們要進行要錢來購買自己喜歡的玩具。”大家很好奇吧，其實這節課虛擬咱們到商場購買玩具，用假錢來購買自己喜歡的東西。大家的心情好興奮啊，先挑選好自己喜歡的，然后就和對方商量價格，可以買又可以賣，還可以掙錢，好玩有趣極了。
在今天的數學課里,我學會了用錢怎樣買賣玩具。我用十元6角錢買了賴博章的變形金剛，之后我又把變形金剛以十一元5角的價格賣給了葉卓昕。于是我掙得了9角。最后我又用了十一元 5角去買了賴博章的汽車，而 他的汽車實際要2元2角2分。所以，賴博章就找了我9元2角8分，咱們在快樂的學習中學會了用錢買賣東西。這節課太有趣了。
小學生數學日記 篇4
今天是我媽媽的生日，我決定要自己DIY一個生日蛋糕送給媽媽。我們要去的這家店名叫“7點自造”，一進門就聞到一股烤蛋糕的香味，我的口水都要流出來了。制作蛋糕需要很多步驟，店里有個阿姨一步步地教我們。 15：00我們開始準備材料，15：30攪拌好并打好泡沫，然后放進烤箱烤了45分鐘后，蛋糕胚子就先完成了。接下來制作蛋糕圖案，我選了一只可愛的小老虎，姐姐選了一幅動漫的圖案。我先把蛋糕胚全部抹上白色的奶油，再用牙簽畫好圖案，然后小心翼翼地擠上不同顏色的奶油，有黑、黃、紅、粉四種顏色。17：10我和姐姐都全部完成了，看，漂亮吧！
一個蛋糕是48元，我和姐姐一人做一個，請問媽媽需要付多少錢？100元夠嗎？我們做蛋糕一共用了幾分鐘？
小學生數學日記 篇5
從開學到現在，數學我們已經學習了三個單元的內容。其中，我最喜歡的就數《三角形》這一課了。
三角形在我們的生活中一點兒也不罕見。房子的人字梁是三角形，菜刀的截面也是三角形，還有三角尺、照相機三腳架、高壓線支架等都離不開三角形，可見三角形在建筑、生活、學習中都有很大的用途。
學了這一課，我明白了三角形的很多秘密。
我們之前學過線段，這不，三角形中就有三條，并且它們首尾相連，就像三個好朋友手拉著手永不分離，它們就是三角形的三條邊，也叫三條底，另外它還有三個角，三條高、三個頂點。哈！難怪它叫“三”角形，它和“三”這么有緣分��！
三角形按角可以分成三大類，分別是：三個角都是銳角的銳角三角形，有一個角是直角的直角三角形和有一個角是鈍角的鈍角三角形。怎么樣？知道了它們各自的特點，三角形的分類題就好做了吧？
三角形還可以按邊分類。三條邊的長度都相等的三角形就是等邊三角形，并且它的三個角永遠都是60°；只有兩條邊相等的三角形就是等腰三角形，注意到了嗎？我們的三角尺中就有一個等腰三角尺，也是直角三角尺。
怎么樣？看了我的日記，你也喜歡三角形了吧？
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