【必備】初中日記匯編8篇
忙碌而充實的一天結束了，相信大家都有不少體會吧，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的初中日記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中日記 篇1
日本，被稱為櫻花之國。為什么日本是櫻花之國呢？原來，傳說在很久很久以前，日本有位名叫“木花開耶姬”（意為櫻花）的仙女，在某一年的11月，從沖繩出發，途經九州、關西、關東等地，在第二年5月到達北海道。沿途，她將一種象征愛情與希望的花朵撒遍每一個角落。
為了紀念這位仙女，當地人將這種花命名為“櫻花”，日本因此成為“櫻花之國”，在櫻花盛開的季節，漫山遍野，到處都是櫻花的世界，櫻花的海洋。櫻花的顏色主要是紅色、粉紅色和白色。我最喜歡的是白色櫻花，一簇簇，好像是姑娘頭上的白色的簪花，極為美麗。紅色櫻花也很漂亮，如朵朵傍晚的云霞，又有花蕊點綴其中，好像紅布上鑲著無數顆寶石，在綠葉的襯托下顯得精致而美麗。我喜歡櫻花的美，美得讓我陶醉；我也喜歡櫻花的精神——熱烈、純潔、高尚。
它們代表命運的法則就是循環。嚴冬過后是它最先把春天的氣息帶給日本人民，每年3月15日至4月15日為日本的“櫻花節”。日本人認為人生短暫，活著就要像櫻花一樣燦爛，即使死，也該果斷離去。櫻花凋落時，不污不染，很干脆，被尊為日本精神的象征。櫻花，多美得櫻花；櫻花，多讓我敬佩的櫻花……
初中日記 篇2
時光代我們記著舊日的樣子，歲月劃過指尖的痕跡，卻不知在匆忙的時代有多少人為我們駐足。
“采菊東籬下，悠然見南山�！北阌兄环N閑適而悠遠的意境。陶淵明也是在隱居之后，似乎慢下了生活，才寫出這樣無出其左的句子�！叭碎g至味是清歡�！碧K軾似乎沉溺于人間煙火，放慢著步子去體會人間百味�！伴拙铺们翱諏υ隆庇喙庵袑懙�，李白的酒入豪腸，七分釀成月光。余下的三分嘯成劍氣。繡口一吐便是半個盛唐。
從前慢，光陰落筆，浮世清歡。
如今我卻愛著集郵，小小的郵票，只覺得方寸間另有天地，便小心翼翼地把它夾在書里。就好像武俠小說里，韋小寶集二十四章經一樣。集的過程便是美好，集齊了就是告一段落。那時候只覺得殘缺比完成美麗。在清閑的日子里看著小小的郵票……
作為一個喜愛文字的人，也愛寫信。摸著斑駁的信紙，紙短情長，滿是回憶。喜歡在夜晚寫信。當一切都安靜下來，伴著初夏的月光與蟬鳴。天地之間只有我與你的存在。寫最近看的書和電影，寫最新喜愛的一首小詩，或者寫最近聽到的一首戲曲……許多的事想與你分享。也許這就是藕斷絲連的牽掛吧。
等信的過程往往是漫長而又美好的。不自覺地看向郵筒，期待著你的回信。
時光荏苒。木心曾說過，從前的日子變得慢，車馬，郵件都慢。好像在這慢下來的時光里，會懷著心中小小的期待與驚喜，便是那個為我們駐足的。
親愛的歲月，愿你始終如舊，細水長流般的美好。
初中日記 篇3
種一顆太陽給自己，知道自己去向何方。
也許在前進的路上會有狂風暴雨，種一顆太陽給自己，告訴自己那就是希望。
當你摔倒的時候，看看那破土而出的幼苗，它被罩上了金燦燦的陽光；當你失意的時候，看看那扎根于巖石縫隙的小草，它的頑強就是希望。我們渴望希望。當你失望的時候，不要忘記在心中種一顆太陽，讓希望的光芒照射到你心中的每一個角洛，讓希望的光潔5兩你的雙眼，照旯你的臉龐。
種一顆太陽給自己，讓自己心中時刻都充滿希望。擁有希望地面對每一天，擁有希望地面對每一次起航，擁有希望地面對大風大浪。我們把希望的太陽種在心里，把命運的齒輪握在自己的手中，即便心中有過暴雨也必然會看見彩虹。
種一顆太陽給自己，心中才會擁有希望。
初中日記 篇4
八點零七分，隨手打開qq，依舊有幾條信息。其中一條是大豹的，簡單的一句老師好。當時的發送時間是19：44，我心里一嘀咕，啥事呢，多半是聊天吧。因為看見時已經過了二十分鐘，我抱著試試看的態度發了條還在嗎？屏幕的那邊立刻回復了“在”。緊接著一條“老師我還有事”。我懵了一下。屏幕那邊出現了字“哥哥被狗咬了”。我第一反應是壞事了，怎么搞的？緊接著反應過來媽媽可能不在家，果不其然，他媽媽不在家。我也急了，簡單問了幾句，也沒再多問，立馬撥通了孩子媽媽的電話。原來是下午放學后的事，說問題不大，明天領著大豹的哥哥去打針。聽到這我懸著的'心才放了下來。不管怎樣，孩子能和我說問題，這就是說明他信任他的老師……回想這個孩子，我不由得感慨萬千。從金翎店到中心，從最初到現在。這是個缺少了父愛的家庭，孩子的性格有點偏執 ……不管怎樣，孩子選擇相信我，對我來說，我是幸福的�；叵雱倎淼臅r候的那個他，回想起那個天真的他，回想起執拗的他，回想起那個與我相處了這一年的他。
于是，也反問自己:我自己呢?盡管我們只在一起只有一年，他是如此的信任我，我還能說些什么呢？因為千言萬語也無法形容我此刻的心情。我又有什么資格不相信我的孩子們呢？也許像馮驥才說的那樣吧：信賴，往往創造出美好的境界。是啊，選擇相信他們！必須！
初中日記 篇5
對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。于是在日常教學中，數學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數學日記走進學生中間，學生在數學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。
一、數學日記的內容
所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：
1、數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時的想法、體會、啟發等，寫下來與老師交流。
2、疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。
4、創新發現。學生在數學學習中，有什么新發現、新想法、新主張、新創意等等。
有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數不限，篇數不限。
二、數學日記的種類
1、課堂日記：寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。
2、思維日記：要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。
3、合作日記：主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。
4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。
5、情感日記：主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。
6、考試日記：主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。
三、教師如何對待學生的數學日記
1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。
2、整理與歸類�？戳藢W生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類�？纯磳W生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。
3、批語及時。數學老師不但要認真指導學生寫好數學日記，還要認真對待學生寫來的每則數學日記，逐個點評。數學老師對學生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。
4、指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。
作為一位班主任，一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。
四、寫數學日記的好處
1、有利于學生與數學老師的溝通，加深學生與數學老師的感情，能減輕學生學數學的心理壓力。學生在數學日記上把自己要對數學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數學日記上寫批語，能使學生與數學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數學的心理障礙。指導學生寫數學日記真可謂是數學老師聯系學生的橋梁。這對不當班主任的數學老師來說尤其重要。
2、有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時學數學、上數學課、做數學作業時發現的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數學后的心得體會及新發現、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養成了善于發現、分析和解決問題的習慣。
3、有利于學生跨學科學習，寫作能力也得到提高。通過學生寫數學日記，數學老師滲透了對學生的心理健康教育，減輕了學生學數學的心理壓力，使學生輕松愉快地學數學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當的詞匯來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。同時，學生感到寫數學日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數學日記。從而，激發起學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環。
4、興趣高漲愛上數學
數學日記作為數學作業的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯系，通過數學日記發現學生思維的閃光點。
5、再現生活體驗生活
數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣。
6、敞開心扉交親密朋友
學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
7、蘊育知識拓寬視野
引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數學知識面，深化數學知識，從而達到開拓數學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數學日記”成為蘊育知識的搖籃。
初中日記 篇6
今天上午我和媽媽一起包餃子。十分的有趣。
一大早媽媽就起來和面。我也跟著媽媽的步伐，把要用到菜和肉都洗干凈了。在有了上次做飯的經驗這次我切起菜來比以前更加流暢了，不像以前切一下要過好久才切第一下。經過了我和媽媽的這一番準備，把包餃子要用到的食材都準備好了。
下面，開始包餃子。媽媽把面和好。我再和用面拿著搟面杖來搟餃子皮，雖說我搟的餃子皮很慢，但也能夠勉強跟上媽媽包餃子的速度。有事我跟不上媽媽包餃子的速度時，媽媽還騰出手來幫我搟一些。
經過了兩個多小時的折騰，終于把餃子給包好了。每一個餃子，都是需要一些人力和物力才能做起來的。我們吃起餃子來十分容易，但你們可想過為你做餃子的家人。所以請你們好好孝順你們的長輩。
初中日記 篇7
現實是殘酷的，夢境是美好的。也因為這樣我們總會忘記現實，沉迷于夢境之中�？鞓返臅r光讓我們流連忘返，可那只是短暫的，或許我們從夢境中醒來時會痛的更深，這一切都是不由得知的。每個人的感受都不同，我們不能去評判，但可以去評論，評論的言語也不能過深，不然就會給被評論者深深的打擊。這是我的觀點。觀點漸漸成熟，字數也愈發多了起來，這就成了作文。作文的形成也就是這么簡單，我們不想去寫作文，認為它很麻煩，其實不然，我們日常的言語經過篩選就可以成為作文。不要想它有多難，只要明白你能辦到，那就夠了
初中日記 篇8
生活是一幅多姿多彩的畫，每一幅畫都有著它獨特的韻味，然而我心中最美的一幅畫卻是漫天飛舞的枯葉。
輕盈的春天去了，火辣的夏天沒了，取而代之的是沉穩的秋天。一陣清涼的風拂過，一片枯葉落在我的手中，只是一剎那，卻如完成了一個神圣的儀式。
我為它嘆息，在這豐收中，它卻悄悄地結束了這短暫的一生。同時，我對這片枯葉發出了內心的贊嘆�？萑~，第一個報道春的“人”，在朦朧春色中成長，人們都躲在它們下面，盡情地談天論地，那滿地的綠蔭，就如它們的倩影。夏日把生機賦予它們，但秋來了，它們逐漸變得憔悴，沒了往時的光彩。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。忽然，我明白了，在萬紫千紅的春天，它們是如此的嬌小、如此的弱小，但它們毫無私念，只在默默奉獻。等到秋來時，碩果漫天，他們卻悄然低下了頭。沒有悲哀、沒有退縮、更沒有依戀，在風中留下了最后的生命軌跡，即使死去，仍然在奉獻，它做到了，它忠實地守護著它的諾言。
小小的枯葉，雖微不足道，卻成為了每個人心中那幅最美麗的畫，它也使我明白了生命的真諦與價值，親愛的枯葉��！請接受我的贊頌吧！
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