精選語文周記模板匯總7篇
時間飛快，一個星期已經結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，這時候，最關鍵的周記怎么能落下！周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編為大家收集的語文周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文周記 篇1
清晨，我在小區里散步，突然一片紫色的花海吸引了我的目光。那燦爛的紫色，似乎把藍色的天空都給映紅了，我趕緊往花海跑過去。
啊!這是一片開滿紫色花的樹林，可是，這些樹連成一片葉子都沒有。那幾棵樹，是由十幾棵和我一樣粗細的樹干組成的。這些樹干從貼著泥土開始，直到樹尖為止，都長滿了紫色的花。
這些花瓣就像一只小蝴蝶，這些花，一朵挨著一朵，就變成一個個大花球，花球一朵朵挨在一起，把樹干裹的滿滿的。一根根花樹干合起來就變成了一棵棵大大的花樹合起來就成了花的海洋。陽光照著花的海洋，花瓣在陽光的照耀下，晶瑩透亮，真是美極了。
Purple就是紫色的意思，紫色是我最愛的顏色。我在紫色的花海中穿梭，一陣微風吹過來，紫花瓣滿天飛舞，落在我身上。我就像仙子一樣，飛過來飛過去，我問媽媽，這是什么花?媽媽說：這是紫荊花。
語文周記 篇2
星期天下午，老師和同學們在華潤萬家門前舉行了一次有趣的賣報紙活動。
活動開始了，同學們非常開心，而我和他們一樣。我和我班的同學首先在華潤萬家門口走來走去，不知道怎么賣才好。我走到一位叔叔身邊想問他買不買報紙，可是我卻害怕起來了，不知道怎樣開口。一會兒，我眼看那位叔叔就要走了，這時，我才鼓起勇氣，走過去問那位叔叔：“叔叔請問你要買一份報紙嗎？”我這次非常緊張，在我緊張的時候，這位叔叔說：“買，多少元一份呀？”我開心地對這位叔叔說：“只要一元錢�！边@位叔叔從口袋里取出一張紅色的一元遞給了我。當時，我非常興奮，因為我終于賣出了一份報紙。我沖到老師面前，把一元錢遞給老師，老師從手中又拿出一份報紙給我。我拿著老師給我的那份報紙，再次沖去人群中，繼續賣報紙。我去問了一個老伯伯，他小聲地對我說：“不買�！蔽矣秩栆晃皇迨澹糜哪恼Z言對我說：“我不認識字�！蔽业男判谋粨艨辶耍议_始想放棄了，可是我突然想起國家隊馬琳是經過非常嚴格的訓練才這么強的，他能堅持到最后，為什么我不能呢？我恢復了信心，向一位女士走去，我說：“請問你要買一份報紙嗎？”她地我說：“好，多少錢一份呀？”“一元一份�！蔽覍λf。哦！我賣完報紙了。最后，老師和我們一起拍照留念。
今天我非常開心，我懂得了做人應該勇往直前，不應該退縮。
語文周記 篇3
要開學了，爺爺奶奶要把我送到爸爸媽媽那里去，時間還早，我們決定去溫州市區逛逛，看看有沒有什么東西可以買的。
我是第一次來溫州，以前都是坐火車的時候經過。溫州很大，房子都很高很高，坐在爸爸的車上，看外面，很多新奇的東西，有個很高的樓，很像只火箭，而且比火箭要高很多，爸爸說這個樓肯定有50多層，還有的樓看上去像金箍棒一樣。
我們最后去了銀泰百貨，爸爸帶著我跟作際叔叔去六樓買衣服，爺爺奶奶跟媽媽去一樓看手表，我帶著很多奶糖，一邊吃一邊看，挺有意思的。
逛了一會，我們又聚到一起了，爸爸開著車，帶著我們回臨海。
語文周記 篇4
星期六，剛到外婆家，只見遠處圍著一大群小朋友，走近一看，原來是在炸爆米花。
好久沒嘗到爆米花的滋味了，我迫不及待地跑回家，裝些米，加入到炸爆米花的隊伍。輪到我了，師傅熟練地把米裝進一個橢圓的鐵罐里，并向里面放些糖精，擰緊蓋子把鐵罐架在火爐上。只見師傅左手來回拉動風箱，右手轉動著鐵罐，左三圈右三圈，望著師傅熟練的動作，我想炸出的爆米花準又香又甜。
不一會兒，師傅將鐵罐移入一個布袋里，左腳踏在上面，右手往鐵罐用力一撬，隨著“轟”的一聲巨響，一股濃煙竄了出來，頓時把我包圍住，我深深地吸了一口氣，“�。≌嫦��！�
語文周記 篇5
7月8日星期：日天氣：晴心情：高興
今天媽媽帶我去乒乓球館打乒乓球。我拿出我那筒乒乓球，有沒有搞錯？竟然是六星球！拍也是六星的！我心想：開來媽媽真的是大發慈悲了！不過也好，我管他什么大發慈悲的不大發慈悲，反正有球打就行了！姐姐×2++爸爸+媽媽+哥哥+小弟弟vs弟弟=六打一（欺負小孩子）不過尼，他們好像……不夠我牛野！第一場，姐姐和大姐姐vs弟弟，我雙龍出海，我打，姐姐立刻說：“我擋！”還我擋尼！就是擋不住！球撞到小姐姐的額頭上，姐姐狠狠的打了我一頓，接下來，哥哥。小弟弟。爸爸。媽媽一起pk我，我兩下只就把他們給orur了，這叫做“過兩關斬六將”我卡卡。
今天打乒乓球真開心�。�
語文周記 篇6
一、溫情鼓勵———從可以寫到愿意寫
不得不承認長期以來，我們過多地關注學生的考試和測驗成績，注重學生的課堂表現，以至于我們的評價意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來衡量一個學生的綜合表現。周記作為課堂之下的一個重要的教學手段，不容忽視。對學生而言，就應該多多鼓勵，讓學生愿意去寫。我去年剛開始接手的那個班級，第一次上交周記的時候，就有一兩個同學沒有按時完成。后來了解情況才知道一般情況下，學生寫不出或者不寫周記的原因大致以下幾點：第一，是有素材但不會寫。其二，是會寫但沒素材；第三，是有素材也會寫但不想寫。這里就需要教師進行耐心的指導。首先要讓學生知道周記這種體裁的`基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點點滴滴都可以寫進去，老師應該鼓勵學生大膽地去寫而不應該有所顧忌。要讓學生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學生邁出了敢于去寫作的第一步，接下來就是如何對學生進行有效評價的問題了，在評價中注重溫情鼓勵，讓學生能夠從教師的評語和鼓勵中愿意去寫。
1、耐心讀
應該說，伴隨著學生不斷成長的過程中，周記內容的無限豐富和變化是永遠令教師期待的。教師也要以一顆無限包容的心和不斷發展的眼光去對待學生的周記，讓周記與學生的思想一同成長，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認真的對待每一個同學的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個學生的心聲。因此，教師首先作為一個虔誠的讀者，不能馬虎對待學生的周記。要耐性讀下去，走進學生的心靈世界。以平等的姿態來對待學生的文字。
2、細心品
閱讀是一個重要的過程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評價，讓學生在寫作的過程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細心的品讀周記。因為只有這樣，學生才能從教師的反饋中得到鼓勵。在品讀周記的過程中要注意一下幾點：
（1）評價內容要真情實意
在語文的教學實踐中，不管是針對學習內容還是學生的學習習慣以及學習方法，有或是學生的行為處事等等，都要實事求是地評價，讓學生感受到這是真誠的恰如其分的評價。對待周記也是如此。一些老師，經常會用一些經典的千篇一律的話語來評價學生。比如“不錯，繼續努力”、“很好”等等一類，或者直接就寫一個“閱”字。這樣一來，就會打擊學生寫作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時，一定要積極認真，要結合周記中具體的事件和情感，作出實事求是的評價。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話語評價。要讓學生覺得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續寫作的沖動。作為一種與老師心靈交流的方式，學生們愿意去寫，同時樂于得到老師的評價，才能使得周記發揮出最大的教學功能。
�。�2）評價要因人而異
周記是每一個學生自己心靈的印記。因此，在評價之時，也要因人而異：對一些周記寫作優秀的學生，老師要通過評價語不斷地提升鼓勵延伸，將其寫作思考的發展潛力激發出來，引導他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學生，評價語要溫婉有效地激發他們的學習信心，提高學習動力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進中，讓每一位學生的寫作能力得以提高和發展。這樣，才能最大程度的培養學生的寫作能力。要善于發現每個學生的優點，哪怕是一點點，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細尋找每一個孩子的亮點，不吝嗇自己的贊美語言，讓每位孩子得到成功的體驗，享受寫作帶來的愉悅感。在平時的周記批改中，我給自己準備一個記錄本，專門摘記孩子們習作上的閃光點，以備講評課跟大家一起分享。
�。�3）評價方式要靈活多樣
周記的批改和評價中，要注意方式的多樣化。不能只有結尾的評語一種，不能只有讀后感式的一種評價方式。我在批改周記的時候，注重多種方式運用。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改文中的錯別字，并指出語句表達不通順的問題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語和句子，同時注重情感的運用。最后在結尾寫出閱讀感受和鼓勵的話語。把眉批和尾語的方式結合起來，把問題和閃光之處都指正出來，這樣就會更有效的促進學生的寫作能力。
二、激發興趣———從愿意寫到踴躍寫
上文說到讓學生從可以寫到愿意寫，接下來，我們就應該讓學生從愿意寫到學生踴躍寫，把寫周記當成一個興趣。如何激發他們的寫作興趣，把周記當作一種興趣愛好，讓他們樂于在寫作上繼續探索，從而提升自己的寫作能力，這也是教師需要發揮有效評價來實現。
1、啟發思考式評價
老師對學生的周記的評價絕對不能草草了事，因為學生認真對待自己的周記，故而對于每次發下的作業本都充滿期待：老師會說些什么呢？我哪里進步了呢？我這次作業哪里不夠好呢？這就需要教師能夠對其指出并作出啟發思考的評價，促使學生能夠更多地去思考。針對一個問題，可以引導學生從多方面去思考。假如學生處在一種情境之中，可以啟發他從另一個情境中去思考。這樣啟發式的評價可以這樣說：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎么辦？
2、延伸擴展式評價
針對學生周記中的綜合表現，針對不同的學生可以從不同方向加以延伸擴展。有些同學喜歡用隨筆來寫作，而另外同學則用詩歌或者小說來表述自己。這些，教師可以積極引導，讓學生在適合自己的體裁方面繼續努力，鼓勵多閱讀一些經典的作品，提高其文學素養。比如：可以列舉出一些經典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個創作小組，同時幫助修改潤色，讓他們把寫作當作愛好興趣，并從中找出快樂。通過對學生周記的有效評價，從而進一步提升學生的寫作能力，這是高中語文教學有效評價的重要手段之一，也是《普通高中語文課程標準（實驗）》對語文教師提出的要求。把溫情鼓勵和激發興趣結合起來，要求教師耐心讀、仔細品，同時注重評價方法，進一步啟發學生思考，不斷延伸擴展自己的思維，從而培養學生的寫作興趣，提升寫作能力，使之成為高中語文周記有效評價的一種有效嘗試。
語文周記 篇7
國慶長假第二天，我們全家一起去古鎮南潯游玩。經過了近兩個小時的車程，終于到了南潯古鎮。
一進入南潯景區，就能感受到一股濃郁的水鄉風情。我們先去看了看南潯古鎮的介紹。原來，南潯建鎮已有750多年，歷史悠久，文化底蘊深厚，是國家4A級景區。南潯人杰地靈，物華天寶，匯聚了中西文化，儒商文化，湖筆文化，園林文化，古橋文化。
瀏覽完了介紹，我們便首先去了劉氏悌號景點。這是劉墉家族的房子。這座房子庭院的內墻是從法國買來的紅磚建造的，所以也叫紅房子，可見他們家當時多富裕。在紅房子后面有個花園，花園里有個亭子，據說是劉墉的女兒經常會在這兒看書�；▓@后還有一些很好的房子，這些房子是專門給家里的仆人住的，并且還有小花園。我想，劉墉對家里的仆人這么好�。∥乙悄苡羞@樣的環境讀書那該多好呀！
第二個去的地方是小蓮莊。一走進去就能看到一大片一大片的荷葉，每片荷葉都比盤子還大呢！碧綠碧綠的，旁邊的桂花紛紛落在荷葉上，不時地看到幾個蓮蓬，好漂亮哦！咦？我突然明白了，小蓮莊小蓮莊，怪不得叫小蓮莊，原來如此！
第三個去的地方是輯里湖絲館。一進去第一個房間我就被眼前的景象驚呆了：地上鋪著一層干草，干草上到處都是蠶繭，連旁邊掛著的大衣上都有。再看后面一個房間，就是蠶絲抽絲加工的房間，里面可以看到以前是怎樣加工蠶絲的，加工出來的蠶絲白花花的，被卷成麻花狀，好漂亮��！
這三個地方是我印象最深的，我們還看了名人故居，品嘗了古鎮小吃。天色已晚，沒有看完所有的景點，只好下次有空再游南潯了。
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